摘 要： 本文從技能訓(xùn)練、培養(yǎng)，以及職業(yè)道德教育等方面，談?wù)勂髽I(yè)如何培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 企業(yè) 儲(chǔ)備鉗工 技能培養(yǎng)
　　
　　2007年10月我去德國(guó)學(xué)習(xí)，看到他們的企業(yè)提前三年就把工人招回來(lái)培養(yǎng)了，很是不理解。后來(lái)在德國(guó)的朋友告訴我，他們國(guó)家人口在減少，等需要工人的時(shí)候，已經(jīng)很難招到了，所以需要提前招收學(xué)員。我們國(guó)家在2007年的時(shí)候，正是就業(yè)人口最高峰的時(shí)候，近年來(lái)就業(yè)的生源在大幅度地下降，已經(jīng)引起企業(yè)的注意，但是如何去儲(chǔ)備鉗工人，培養(yǎng)他們，特別是儲(chǔ)備鉗工的培養(yǎng)，還沒(méi)有引起企業(yè)的重視。我這里根據(jù)德國(guó)企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工的方法，結(jié)合我國(guó)企業(yè)的實(shí)際，談?wù)勅绻囵B(yǎng)儲(chǔ)備鉗工。
　　一、基本功訓(xùn)練
　　先舉個(gè)例子：我小時(shí)看大人騎自行車(chē)，很羨慕，后來(lái)自己也會(huì)了。為什么啊？一是模仿大人的騎自行車(chē)的樣子；二是經(jīng)常練習(xí)?，F(xiàn)在想來(lái)要把騎車(chē)技術(shù)練好，關(guān)鍵是經(jīng)常練習(xí)，多數(shù)人會(huì)摔跟頭，當(dāng)然有個(gè)大人在旁邊指點(diǎn)一下，會(huì)得要快點(diǎn)，它一般不會(huì)因?yàn)橹巧谈叩途鸵粋€(gè)跟頭都不摔就能學(xué)會(huì)騎車(chē)。實(shí)踐都需要“熟能生巧”。當(dāng)然實(shí)踐離不開(kāi)理論，實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)鉗工，也是如此，首先是要有信心，儲(chǔ)備鉗工在學(xué)習(xí)鉗工時(shí)，經(jīng)常擔(dān)心自己太笨，學(xué)不上，就是沒(méi)信心，其次要有師傅的指導(dǎo)。在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，多次反復(fù)，使鉗工操作技能迅速提高的關(guān)鍵。
　　基本操作技能是進(jìn)行零件加工的基本要求，也是鉗工專(zhuān)業(yè)技能的基本要求，儲(chǔ)備鉗工必須熟練掌握。因?yàn)殂Q工擔(dān)負(fù)著技術(shù)革新，改進(jìn)工具和工藝，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量的任務(wù)，如沒(méi)有過(guò)硬的基本功是不可能承擔(dān)起這一任務(wù)的?；竟τ?xùn)練必須做到循序漸進(jìn)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，嚴(yán)格按照課題的要求操作。對(duì)操作姿勢(shì)、動(dòng)作銜接，應(yīng)達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)提出明確的要求，在訓(xùn)練中實(shí)行嚴(yán)格把關(guān)、一絲不茍、認(rèn)真考核、因人施教、耐心輔導(dǎo)、逐個(gè)過(guò)關(guān)的辦法來(lái)進(jìn)行每個(gè)練習(xí)課題訓(xùn)練，保證練習(xí)的質(zhì)量。操作練習(xí)是儲(chǔ)備鉗工心智技能、動(dòng)作技能、技巧形成的基本途徑，扎實(shí)的基本功必須在師傅指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)的大工作量的練習(xí)才能獲得和鞏固，并形成技巧，從嚴(yán)要求就是對(duì)鉗工基本功訓(xùn)練的關(guān)鍵?！耙胧炙嚲?，必須下苦功”。在基本功訓(xùn)練上，師傅要注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)儲(chǔ)備鉗工按照規(guī)定課題內(nèi)容和計(jì)劃安排，對(duì)所學(xué)習(xí)的操作動(dòng)作進(jìn)行由淺入深的、有目的的、反復(fù)的刻苦練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的動(dòng)作，逐步達(dá)到熟練，牢固地掌握基本操作要領(lǐng)和技能。同時(shí)，通過(guò)刻苦練習(xí)，還能培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工具有職業(yè)上的獨(dú)立自主的精神，養(yǎng)成積極的勞動(dòng)態(tài)度，良好的工作習(xí)慣、創(chuàng)造性精神，堅(jiān)忍不拔的毅力?？茖W(xué)的指導(dǎo)，就是對(duì)儲(chǔ)備鉗工進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，生產(chǎn)師傅以專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論為指導(dǎo)，準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授技能、技巧，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)具有高度的科學(xué)性。操作練習(xí)不是機(jī)械重復(fù)，它是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，它是由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的不斷變化?？茖W(xué)的訓(xùn)練方法，能夠收到事半功倍的效果。師傅應(yīng)按照儲(chǔ)備鉗工學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和操作技能形成規(guī)律，科學(xué)地組織教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)每個(gè)課題的訓(xùn)練內(nèi)容，把每個(gè)課題的主要操作要領(lǐng)和基本技能進(jìn)行分解和綜合，確定訓(xùn)練時(shí)間、順序、目標(biāo)、方法，做到統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，按照組織教學(xué)、入門(mén)指導(dǎo)、講解新課、示范演示、巡回指導(dǎo)、課后講評(píng)等環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練。在進(jìn)行鉗工技能訓(xùn)練時(shí)具體要著重注意以下幾項(xiàng)基本功。
　　1.尺寸精度的控制
　　尺寸精度是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素，尺寸達(dá)不到要求，工件就成為廢品，因此尺寸精度在鉗工操作中占有極其重要的地位。有過(guò)這樣一個(gè)例子：有一位工人加工一批孔類(lèi)零件，因這位工人在測(cè)量時(shí)沒(méi)有考慮到工件的熱脹冷縮，致使工件尺寸超差了0.01mm，一批零件都成了廢品，給單位造成了很大的損失。儲(chǔ)備鉗工在加工工件過(guò)程中，如果尺寸超差，還會(huì)影響下道工序，所以訓(xùn)練時(shí)一定要把尺寸控制在公差范圍之內(nèi)。具體操作時(shí)要合理選擇加工工具和加工的切削余量，多測(cè)量，開(kāi)始可不考慮加工速度，慢慢把尺寸控制在公差范圍之內(nèi)。當(dāng)儲(chǔ)備鉗工對(duì)尺寸精度有一定控制能力時(shí)，再不斷提高加工工件的精度等級(jí)，促使儲(chǔ)備鉗工精心操作，認(rèn)真加工，提高操作技能。對(duì)儲(chǔ)備鉗工的訓(xùn)練要求一般是分兩步進(jìn)行：第一階段要練“好”，也就是保證精度；第二階段才練“快”，也就是追求速度。
　　2.形位公差的控制
　　在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，有的儲(chǔ)備鉗工只重視尺寸，而忽略形位公差精度，事實(shí)上形位公差如平面度、平行度、垂直度、位置度、對(duì)稱(chēng)度等達(dá)不到要求，將會(huì)影響到尺寸精度。通過(guò)對(duì)教材以及鉗工技術(shù)等級(jí)考核試題分析可看出，形位公差要求都比較高，特別是對(duì)于裝配件，形位公差精度更是重要的技術(shù)參數(shù)。因此，課題訓(xùn)練時(shí)，儲(chǔ)備鉗工必須掌握形位公差的控制方法，同時(shí)還要兼顧尺寸精度的要求。訓(xùn)練形位公差的控制能力，一定要嚴(yán)格要求，不斷提高實(shí)習(xí)考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)扣分，要讓儲(chǔ)備鉗工感到取得好成績(jī)很不容易，這樣可以培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工吃苦耐勞，手腦并用的學(xué)習(xí)精神。
　　3.正確使用量具和測(cè)量方法
　　要想控制好尺寸精度和形位公差，還必須先正確使用測(cè)量量具開(kāi)始?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。的確，如果一名儲(chǔ)備鉗工不會(huì)正確使用量具，不知道如何正確測(cè)量，在生產(chǎn)、裝配和維修過(guò)程中便失去了標(biāo)準(zhǔn)，便不知道到哪一個(gè)時(shí)刻才表明自己的工作已真正完成并且合格。所以，在培訓(xùn)儲(chǔ)備鉗工時(shí)，不但讓儲(chǔ)備鉗工認(rèn)識(shí)量具，而且要學(xué)會(huì)如何來(lái)選用、使用和保養(yǎng)量具；讓儲(chǔ)備鉗工學(xué)會(huì)如何來(lái)利用量具進(jìn)行正確測(cè)量，不但最了解簡(jiǎn)單的鋼板尺、游標(biāo)卡尺、千分尺和萬(wàn)能角度尺等，而且要熟悉精密的測(cè)量器具如萬(wàn)能工具顯微鏡、二坐標(biāo)掃描測(cè)量?jī)x、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x，等等。量具的使用在剛開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練時(shí)候，可集中安排2—3天。但是這一工作還要貫穿鉗工訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程。只有反反復(fù)復(fù)地讓儲(chǔ)備鉗工正確使用量具進(jìn)行測(cè)量，才會(huì)在儲(chǔ)備鉗工的頭腦中形成一種質(zhì)量觀，形成一種操作的標(biāo)準(zhǔn)。也只有這樣，才有前提要求學(xué)生保證尺寸和精度。久而久之，讓儲(chǔ)備鉗工不斷地反復(fù)測(cè)量和操作，他們便接受了一個(gè)觀念，那就是——要想成為一名好的操作者，必須先成為一名合格的檢驗(yàn)員。
　　4.操作速度的控制
　　沒(méi)有速度就沒(méi)有效率，鉗工操作訓(xùn)練中必須考慮操作速度。這就要求，鉗工課題訓(xùn)練時(shí)對(duì)工件的加工，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，要達(dá)到這一要求，平時(shí)訓(xùn)練就必須對(duì)工件學(xué)會(huì)分解，即了解常規(guī)的分解步驟。比如加工一個(gè)尺寸需多少時(shí)間，鋸割、鉆孔、銼配等需要多少時(shí)間，等等，做到心中有數(shù)，合理分配加工時(shí)間。通過(guò)逐步縮短工件的工時(shí)定額，促使儲(chǔ)備鉗工合理操作，不斷提高操作的熟練程度。
　　5.進(jìn)行簡(jiǎn)單產(chǎn)品加工的訓(xùn)練
　　簡(jiǎn)單產(chǎn)品加工的訓(xùn)練，能反映出一個(gè)儲(chǔ)備鉗工基本功掌握情況，有可以為企業(yè)生產(chǎn)需要的輔助設(shè)備，還能夠?yàn)閮?chǔ)備鉗工掌物分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)儲(chǔ)備鉗工的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。在選題的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇企業(yè)實(shí)用的、需要的一些簡(jiǎn)單的設(shè)備。例如在設(shè)備維修中需要的零件進(jìn)行制作、制作臺(tái)虎鉗、平口鉗、小沖床、沖壓模或者進(jìn)行零件小批量制作等。學(xué)生在制作過(guò)程中不但掌握了相關(guān)的工藝知識(shí)、零件的制作過(guò)程，而且熟悉了產(chǎn)品的裝配過(guò)程。加強(qiáng)簡(jiǎn)單產(chǎn)品加工的訓(xùn)練是促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的有效途徑。簡(jiǎn)單產(chǎn)品加工訓(xùn)練過(guò)程為：選擇產(chǎn)品—儲(chǔ)備鉗工獨(dú)立操作訓(xùn)練—師傅啟發(fā)性指導(dǎo)—結(jié)束分析評(píng)價(jià)。
　　6.進(jìn)行多工種訓(xùn)練
　　“鉗工是萬(wàn)能工”。在適當(dāng)增加鏟、刮、研等基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行多工種訓(xùn)練，如鈑金、車(chē)床、刨床、銑床、磨床、數(shù)控、電焊、電工實(shí)習(xí)，等等，了解這些工種的加工原理、方法和過(guò)程，并與鉗工操作取得很好的聯(lián)系，一方面可以進(jìn)一步提高他們解決問(wèn)題的綜合能力，進(jìn)一步提高他們的實(shí)際操作技能。另一方面能開(kāi)闊儲(chǔ)備鉗工視野，促進(jìn)鉗工技能的提高，并且能夠提高儲(chǔ)備鉗工綜合素質(zhì)，增強(qiáng)崗位的適應(yīng)能力。
　　
　　二、技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育
　　1.心理素質(zhì)訓(xùn)練
　　剛剛接受培訓(xùn)的儲(chǔ)備鉗工，往往在鉗工操作過(guò)程中會(huì)發(fā)生這樣或那樣的錯(cuò)誤，如看錯(cuò)圖紙、劃錯(cuò)畫(huà)線(xiàn)，等等，有的儲(chǔ)備鉗工開(kāi)始操作時(shí)會(huì)感到無(wú)從下手，出現(xiàn)這些情況大部分原因是由于心理素質(zhì)不穩(wěn)定引起的，所以在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要注意心理素質(zhì)訓(xùn)練?？梢圆扇∫韵氯N方法：一是模擬考試，限定的時(shí)間，準(zhǔn)備好工量具、材料后，要求儲(chǔ)備鉗工在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把工件加工好，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不管有沒(méi)有做好都把工件交上來(lái)，然后講評(píng)，通過(guò)反復(fù)考試、增加儲(chǔ)備鉗工的操作經(jīng)驗(yàn)，使儲(chǔ)備鉗工心理素質(zhì)得到鍛煉。二是以點(diǎn)帶面，在一批儲(chǔ)備鉗工中選出幾個(gè)技能掌握較好的尖子生，利用尖子生帶動(dòng)其他儲(chǔ)備鉗工。三是以面帶點(diǎn)，對(duì)信心不足和進(jìn)步較小的小部分儲(chǔ)備鉗工，采取鼓勵(lì)和重點(diǎn)輔導(dǎo)的方法，以面的提高帶動(dòng)點(diǎn)的提高。
　　2.儲(chǔ)備鉗工創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
　　技能訓(xùn)練中培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工的創(chuàng)新意識(shí)。所謂創(chuàng)新意識(shí)，是指一個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要引起某種創(chuàng)新動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意向和愿望。要樹(shù)立儲(chǔ)備鉗工進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的信心，克服儲(chǔ)備鉗工對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的畏難情緒，打破儲(chǔ)備鉗工對(duì)創(chuàng)新的神秘感。鉗工擔(dān)負(fù)著技術(shù)革新、改進(jìn)工具和工藝，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量的任務(wù)。必須不斷讓儲(chǔ)備鉗工摸索新的加工方法，特別是針對(duì)企業(yè)的需要，對(duì)一些工具，設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，還可以改進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的加工工藝。多動(dòng)腦筋、不斷思考提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量新措施。為企業(yè)的發(fā)展做好技術(shù)革新的準(zhǔn)備。
　　3.技能訓(xùn)練中引導(dǎo)儲(chǔ)備鉗工質(zhì)疑解析問(wèn)題
　　“學(xué)起于思，思源于疑”。儲(chǔ)備鉗工求知的思維過(guò)程是從問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。在技能訓(xùn)練中要針對(duì)儲(chǔ)備鉗工的心理特點(diǎn)，進(jìn)行啟發(fā)和鼓勵(lì)式的教學(xué)，啟發(fā)儲(chǔ)備鉗工善于質(zhì)疑的精神。
　　例如：把控制工件尺寸精度的銼削技能進(jìn)行分解優(yōu)化，并引出概念和公式來(lái)進(jìn)行分析講解。
　　概念1：銼削平均值=（銼削前尺寸-銼削后尺寸）÷銼削次數(shù)。概念2：積累銼削余量=銼削平均值×銼削次數(shù)。思路：工件剩下尺寸=上次銼削尺寸-這次積累銼削余量。由此得出：在實(shí)際操作中，計(jì)算出銼削平均值、估算積累余量、從而減少檢測(cè)次數(shù)，提高效率，準(zhǔn)確地控制加工精度。
　　提出疑問(wèn)，讓儲(chǔ)備鉗工帶疑訓(xùn)練。疑問(wèn)1：如何測(cè)出自己在銼削時(shí)的銼削平均值。疑問(wèn)2：如何利用積累銼削余量技能，提高銼削工件精度和加工效率。在提出上述疑問(wèn)時(shí)，師傅不作具體解答，而是要求儲(chǔ)備鉗工在實(shí)踐中尋找答案。這樣有利于使儲(chǔ)備鉗工的操作技能與智力技能相融合。（因?yàn)楦鱾€(gè)儲(chǔ)備鉗工的刀的鋒利、力量、每次材料的厚薄是不一樣的。）
　　4.操作興趣及技能技巧的培養(yǎng)
　　在產(chǎn)品加工訓(xùn)練過(guò)程中，師傅除了精心組織教、學(xué)外，更應(yīng)注意隨時(shí)采取措施培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工的學(xué)習(xí)興趣，提高儲(chǔ)備鉗工的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的最大潛力。操作興趣及技能技巧是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教與學(xué)中，師傅對(duì)儲(chǔ)備鉗工訓(xùn)練中的問(wèn)題進(jìn)行分析講解，對(duì)儲(chǔ)備鉗工的操作興趣及技能技巧的培養(yǎng)起主導(dǎo)作用。如在探索積累銼削余量的利用時(shí)，師傅進(jìn)行集中指導(dǎo)，對(duì)儲(chǔ)備鉗工作思路的講解：當(dāng)工件加工余量較大時(shí)，利用積累銼削余量規(guī)律，盡量減少測(cè)量次數(shù)，以提高工效——粗加工“少量多銼”；當(dāng)進(jìn)入細(xì)銼時(shí)，應(yīng)相應(yīng)增加測(cè)量次數(shù)，這時(shí)每次積累銼削余量要相應(yīng)減少，防止工件尺寸超差——精加工“多量少銼”。這樣，利用順口溜易記好懂，加工精度控制的成功率明顯提高，儲(chǔ)備鉗工實(shí)習(xí)的興趣也有了提高。
　　在產(chǎn)品加工訓(xùn)練過(guò)程中，靈活度是比較高的，操作時(shí)要用到一些技巧，如工藝尺寸的換算、角度的測(cè)量，等等。因此在基本訓(xùn)練的同時(shí)，要進(jìn)行技巧訓(xùn)練。培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工分析，解決問(wèn)題的能力，讓儲(chǔ)備鉗工多進(jìn)行工藝安排，從安排工藝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且提出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，師傅對(duì)一些操作技巧要重點(diǎn)講解，詳細(xì)講解，并說(shuō)明為什么要這樣做，以開(kāi)闊儲(chǔ)備鉗工的思路。
　　5.加強(qiáng)職業(yè)道德教育
　　職業(yè)道德教育對(duì)提高儲(chǔ)備鉗工的操作技能起到不可忽視的作用，需要有過(guò)硬的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有專(zhuān)長(zhǎng)的人才是次品，沒(méi)有良好職業(yè)道德的儲(chǔ)備鉗工是危險(xiǎn)品。因此，職業(yè)道德應(yīng)以培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)”作為主線(xiàn)。企業(yè)的道德內(nèi)容應(yīng)該是圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，按崗位需求進(jìn)行德育創(chuàng)新。構(gòu)建儲(chǔ)備鉗工參與、全程管理、全方位滲透的管理模式。同時(shí)職業(yè)教育必須引進(jìn)企業(yè)文化來(lái)開(kāi)展儲(chǔ)備鉗工的職業(yè)道德教育，要讓儲(chǔ)備鉗工熟悉企業(yè)，不能關(guān)門(mén)搞德育，能夠了解企業(yè)的需求，通過(guò)自我親身的體驗(yàn)，要把那些先進(jìn)企業(yè)的老人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，培養(yǎng)儲(chǔ)備鉗工的職業(yè)自豪感，形成良好的職業(yè)道德氛圍。在教與學(xué)，理論和實(shí)習(xí)過(guò)程中要始終貫穿思想品德教育，教育他們熱愛(ài)本職工作，干一行，愛(ài)一行，培養(yǎng)勤學(xué)苦練，吃苦耐勞的精神。同時(shí)，還需要進(jìn)行廠(chǎng)規(guī)、安全文明生產(chǎn)教育，為今后走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
　　6.結(jié)語(yǔ)
　　總之，根據(jù)國(guó)外儲(chǔ)備鉗工培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)、方法，我國(guó)的企業(yè)應(yīng)該提前著眼于儲(chǔ)備鉗工技術(shù)人才，這也是人口下降以后帶來(lái)的必然趨勢(shì)，希望能夠引起企業(yè)界的重視。
　　
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