摘 要： 英語兒歌是培養(yǎng)孩子英語興趣的教學(xué)，是一種毫無壓力的學(xué)習(xí)過程。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗從分析幼兒園英語兒歌的特點與分類入手，探討了如何進(jìn)行幼兒園英語兒歌教學(xué)的常用方法。
　　關(guān)鍵詞： 幼兒英語兒歌教學(xué) 特點和分類 常用方法
　　
　　心理學(xué)研究表明，語言發(fā)展的關(guān)鍵期是在6歲以前。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進(jìn)行第二語言的教育，其潛力和發(fā)展是無限的。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。有興趣就愛學(xué)。英語兒歌具有內(nèi)容豐富生動、語言淺顯、節(jié)奏明快、結(jié)合了詞的韻律流動感等特點。在幼兒園進(jìn)行英語兒歌教學(xué)，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到其獨有的學(xué)習(xí)效果。那么作為一名幼兒英語教師在實踐中應(yīng)該如何有效地開展兒歌教學(xué)呢？我結(jié)合多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，從分析英語兒歌的特點與分類入手，就幼兒園英語兒歌教學(xué)的常用方法進(jìn)行了初步探討。
　　一、英語兒歌的特點
　　要對幼兒進(jìn)行英語兒歌的教學(xué)，教師首先要了解英語兒歌的特點。英語兒歌的主要特點是語言淺顯、形象具體可感、音韻自然和諧、富于動作性。
　　1.語言淺顯
　　英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點。同時，英語兒歌中簡單句的大量使用，容易為他們所接受和掌握。
　　2.形象具體可感
　　英語兒歌作品的語言所描繪的人、物，使幼兒念起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲。如觸其物。例如兒歌“Old MacDonald”：“Old MacDonald had a farm. E-I-E-O，and on this farm had some chicks，E-I-E-O，and chick，chick，here，and chick，chick there.Here chick，there chick，every chick chick~~~~.”其中EIEO，BOW，MEOW，MOV等詞的運用使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的情緒。
　　3.音韻自然和諧
　　兒歌雖然內(nèi)容簡單枯燥，但當(dāng)其與音樂結(jié)合后，和諧的韻律、鏗鏗的音響能從聽覺上給幼兒以愉悅。例如兒歌：“Nod your head，yes，yes，yes.Shake your head，no，no，no.Raise your hand，one two three.Put your head down！Look at me！”
　　4.富于動作感
　　幼兒期的兒童主要是以具體形象性思維為主，但大多數(shù)幼兒還是保留了直覺行動性思維的特點。這一特點決定了他們對英語兒歌動作性的要求。在英語兒歌作品中，富于動感的語言能有效地喚起幼兒的注意，增強他們對內(nèi)容的理解，例如“Up and Down”：“Up up stand up.Down down sit down.Up up hands up.Down down hands down.Up up feet up.Down down feet down.”明快的節(jié)奏，富有動感的語言，身體、四肢的各種活動，不但使幼兒念起來興趣盎然，而且增加了活動的趣味性。
　　二、英語兒歌的分類
　　要對幼兒進(jìn)行英語兒歌的教學(xué)，教師還需要了解英語兒歌的分類。英語兒歌大致可分為游戲活動歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌和謎語歌等幾種。
　　1.游戲活動歌
　　游戲活動歌，它伴隨著幼兒的游戲動作而吟唱，能夠激發(fā)和加強幼兒游戲的興趣和愉悅感。兒童邊玩邊唱，使整個游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。例如：“One，