摘 要： 學(xué)前兒童體育是學(xué)前兒童全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，科學(xué)有效的學(xué)前兒童體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒健康最積極最有效的因素，更是增強(qiáng)幼兒健康的一個(gè)重要手段。幼兒教師為幼兒設(shè)置的體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出趣味性、易行性和科學(xué)性等特征，并通過這些特征促進(jìn)幼兒身心全面的發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)是一種全身發(fā)展性的體育活動(dòng)，它由各種跑、踢、轉(zhuǎn)身、跳等組合而成，極富變化，并通過髖、下肢、足部等關(guān)節(jié)的屈伸、轉(zhuǎn)動(dòng)等連貫組合而成，教師可以通過簡化足球技能與規(guī)則，為幼兒設(shè)置一些以游戲?yàn)橹鞯淖闱蜻\(yùn)動(dòng)吸引幼兒對足球的興趣，發(fā)展幼兒的身心，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，并通過設(shè)置的這些足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和勇敢拼搏的精神。
　　關(guān)鍵詞： 足球運(yùn)動(dòng) 幼兒教育 開展價(jià)值 開展策略
　　
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出了幼兒園的教育目標(biāo)，這些教育目標(biāo)可以通過健康、社會(huì)、語言、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的教育來實(shí)現(xiàn)。但是把健康放在首位，說明了健康教育的重要性，幼兒園健康教育的目的就是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過適宜有效的活動(dòng)，提高幼兒的健康水平，改善幼兒的健康態(tài)度，最終使幼兒形成健康的生活方式。根據(jù)這些要求，幼兒園老師應(yīng)全面了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種活動(dòng)形式，提高幼兒活動(dòng)鍛煉的興趣，為幼兒起示范作用。足球作為一種運(yùn)動(dòng)，本身包含游戲的特性，它的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與人體的各方面都有聯(lián)系，能夠發(fā)展身體多方面的能力，并且啟智、育德和培養(yǎng)個(gè)性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康，所以足球非常值得在幼兒園開展與推廣。
　　1．足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的價(jià)值
　　足球運(yùn)動(dòng)具有活潑性、豐富性、生動(dòng)性、對抗性及競爭性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)人們產(chǎn)生積極的心理傾向，獲得心理滿足。人們對事物的認(rèn)識(shí)首先產(chǎn)生于興趣，興趣產(chǎn)生需要，需要引起動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又決定行為，所以興趣是決定行為的基礎(chǔ)，足球所具有的特點(diǎn)正是引起人們對足球產(chǎn)生興趣的起點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)是一種特殊的運(yùn)動(dòng)。它的鍛煉幾乎涉及發(fā)展身體體能的每一個(gè)方面，并且能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，磨煉人們的意志品質(zhì)。幼兒園是一種針對特殊對象進(jìn)行的特殊教育機(jī)構(gòu)，這些特殊對象就是幼兒。由于幼兒正處在人生的特殊階段，他們的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的健康之上。因此，幼兒要在今后社會(huì)中求得生存并得到發(fā)展，首先必須有健康的身體。促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展是幼兒園的主要任務(wù)，而這些健康的身體建立在幼兒日常的體育活動(dòng)之中，足球本身就是一種游戲，而從幼兒的心理特點(diǎn)來看，他們對游戲有一種特別的興趣，如果把足球設(shè)置成適合幼兒進(jìn)行玩樂的足球游戲，幼兒便會(huì)對其感興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。
　　足球作為一種健身運(yùn)動(dòng)，在幼兒園的開展具有如下的健身價(jià)值：一是促進(jìn)幼兒身體健康。進(jìn)行足球游戲運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)，通過有球和無球的活動(dòng)，如踢球運(yùn)球射門奔跑轉(zhuǎn)身跳躍等，來有效地發(fā)展幼兒的體能。二是促進(jìn)幼兒心理健康。足球運(yùn)動(dòng)被稱為勇敢者的運(yùn)動(dòng)，幼兒長期進(jìn)行足球游戲的鍛煉，可以培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)，以及熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、文明禮貌等道德品質(zhì)。三是提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)能增加他們之間交往的機(jī)會(huì)，提高他們的交流能力，進(jìn)而提高交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力。不僅如此，幼兒參加足球運(yùn)動(dòng)，還能在運(yùn)動(dòng)中提高競爭意識(shí)和能力，而現(xiàn)在社會(huì)競爭日趨激烈，提高競爭意識(shí)和能力能夠更好地為以后適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
　　2．足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的策略研究
　　教師是幼兒身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者和策劃者，所以幼兒教師在幼兒園的作用舉足輕重，他們的認(rèn)知水平關(guān)系到幼兒的順利成長。教師都能夠設(shè)置一些體育游戲來促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，但是涉及足球游戲，可能有些困難。原因有二：一是教師大部分是女性，足球接觸得少，所以對足球的理解有些片面和偏差，這使得她們不能很好地帶領(lǐng)幼1wCw/dVQqQrZmgnQOvE40Q==兒進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而使幼兒教師放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，幼兒失去這種運(yùn)動(dòng)的樂趣。二是由于有的幼兒園硬件設(shè)施不夠好，沒有幼兒進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的場地條件，使得有的教師有心無力，不知道怎樣對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)實(shí)施，以至于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無法開展。所以我針對上述原因制定了一些策略，以期使足球在幼兒園廣泛開展，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
　?。?）幼兒園足球場地規(guī)劃策略
　　在幼兒園中，足球運(yùn)動(dòng)的開展是需要一定的場地的，基于有的幼兒園場地稀缺的原因，我們可以把有限的活動(dòng)場地變?yōu)樽闱驁龅?。如果幼兒園的活動(dòng)場地就在其班級(jí)里，我們也可以在班里騰出一片區(qū)域供足球使用，因?yàn)橛變翰灰自趫?jiān)硬的地面上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，所以在已有的活動(dòng)場地上鋪上一定面積的地毯或者一些軟式地墊，這樣幼兒便可以進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，了解只能在場地中活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
　?。?）幼兒教師足球?qū)嵤┎呗?br/>　　幼兒教師要想組織幼兒進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，首先要自己了解足球，這就要求幼兒教師進(jìn)行與足球有關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，并且廣泛搜集與足球游戲的有關(guān)資料，并篩選出適合幼兒活動(dòng)的游戲，把足球游戲的有關(guān)資料匯編成《幼兒足球游戲集》，并對這些游戲進(jìn)行分類，合理地安排游戲內(nèi)容。不僅如此，教師還要經(jīng)常上網(wǎng)看足球游戲視頻，以開闊實(shí)踐視野，這是在足球游戲?qū)嵺`前期教師要做的準(zhǔn)備。
　　在這些前期工作準(zhǔn)備好以后，教師就能展開游戲?qū)嵺`了，一般可以在幼兒園的晨練或大課間的進(jìn)行足球游戲運(yùn)動(dòng)。在游戲進(jìn)行時(shí)應(yīng)該把場地提前布置好，這樣更能節(jié)省時(shí)間，在剛開始進(jìn)行足球游戲時(shí)應(yīng)選擇一些全身性游戲練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對球的興趣。在幼兒進(jìn)行到一定階段、對球產(chǎn)生足夠的興趣、手腳都能熟練地玩球時(shí)，教師就要針對幼兒不同的身體素質(zhì)進(jìn)行游戲設(shè)置和練習(xí)，并且根據(jù)他們的興趣熱潮在全園展開足球運(yùn)動(dòng)，并帶領(lǐng)幼兒逐步學(xué)習(xí)足球簡單的運(yùn)球射門等技術(shù)還要制定足球游戲的簡單規(guī)則。在幼兒對足球了解和熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，組織一些小型的足球比賽，活躍幼兒園的足球氣氛，激發(fā)其他幼兒對足球的興趣，使全園的足球開展得到幼兒的支持和幫助。
　　（3）不同年齡階段幼兒足球內(nèi)容的選擇與實(shí)施策略
　　在全園大部分幼兒對足球產(chǎn)生興趣之后，幼兒園就可以把足球發(fā)展為園內(nèi)的一大運(yùn)動(dòng)特色，充分開發(fā)園內(nèi)資源以開展足球運(yùn)動(dòng)。當(dāng)全園把足球作為幼兒運(yùn)動(dòng)鍛煉手段以后，幼兒教師就應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，科學(xué)制定各班級(jí)足球的目標(biāo)、形式、途徑和要求等，以促進(jìn)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展。幼兒園的幼兒年齡一般是3-6歲，根據(jù)這三個(gè)年齡段一般分為小班、中班和大班。這三個(gè)階段的幼兒無論在生理、心理還是認(rèn)知方面都有所不同，所以在設(shè)定足球運(yùn)動(dòng)時(shí)也應(yīng)根據(jù)年齡特征來具體地設(shè)定，切不可不合邏輯隨意設(shè)定。
　　小班幼兒處于人生的起步階段，發(fā)展他們的日?；顒?dòng)能力異常重要，所以在選擇足球游戲時(shí)應(yīng)該以走、跑和伴隨著拍球這些基本技能為主，培養(yǎng)他們對球的興趣，發(fā)展幼兒身體的其他能力為輔，例如雙手拍球走和學(xué)習(xí)小螃蟹走等拍球游戲。這些游戲內(nèi)容風(fēng)趣，更能發(fā)展幼兒的日?；顒?dòng)能力，發(fā)展身心，陶冶性情。
　　中班幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動(dòng)作較為靈活，肌肉力量和耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高，動(dòng)作穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，已能進(jìn)行一定的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間的練習(xí)，自我保護(hù)意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)，所以在制定中班的足球運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)，多以發(fā)展身體各方面的能力為主，足球小技能為輔，充分利用游戲而展開。結(jié)合足球進(jìn)行一些平衡、協(xié)調(diào)和速度等方面的足球游戲，例如運(yùn)球接力比賽，可以發(fā)展幼兒的下肢力量并提高其速度。
　　大班幼兒比中班幼兒各方面能力都有所提高，尤其神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉系統(tǒng)有所完善，神經(jīng)分化抑制過程增強(qiáng)，動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)，所以在此階段應(yīng)以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其感知覺能力，并使幼兒在足球中正確地體驗(yàn)到足球的樂趣。在幼兒初步學(xué)習(xí)和掌握足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)制定比賽規(guī)則，使幼兒能夠開展小型的足球比賽，充分發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔、勇敢拼搏的意志品質(zhì)。足球比賽獲勝隊(duì)的幼兒還可以得到幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)，并且讓他們意識(shí)到和培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)自信心。
　　總之，幼兒足球運(yùn)動(dòng)有益于幼兒健康成長，幼兒園應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際條件和幼兒的年齡階段特征制訂合理的實(shí)施計(jì)劃。
　　
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