創(chuàng)新，在現(xiàn)在教學(xué)中是一個(gè)特別受重視的課題。因此，在中?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而且要注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是我的幾點(diǎn)見(jiàn)解。
　　一、開(kāi)展情景教學(xué)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考
　　1.有趣的問(wèn)題情景。教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，首先要具趣味性，問(wèn)題可以源于生活實(shí)際，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，即所謂“投其所好”;其次問(wèn)題必須有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性。提出問(wèn)題應(yīng)是在知識(shí)形成體系中遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，應(yīng)對(duì)學(xué)生的思考和回答應(yīng)予以積極的鼓勵(lì)和正面的反饋，允許學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)，不能訓(xùn)斥學(xué)生，以免讓學(xué)生望而生畏。切忌提出問(wèn)題后教師包辦代替回答。
　　2.生動(dòng)的故事情景。高中化學(xué)許多看似枯燥乏味的知識(shí)，其實(shí)蘊(yùn)涵許多化學(xué)故事妙趣橫生、引人入勝的故事?；瘜W(xué)知識(shí)的運(yùn)用涉及歷史、醫(yī)學(xué)、軍事、生物，等等。教師應(yīng)加強(qiáng)這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中挖掘這些故事素材，用化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境是非常行之有效的方法。教師在敘述故事時(shí)，應(yīng)注意不偏離主題，講述不繁雜冗長(zhǎng)，并能及時(shí)找準(zhǔn)故事與課題的切入點(diǎn)，有效地拋出故事引發(fā)的思考題。
　　3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是否愿意動(dòng)腦并以動(dòng)腦為樂(lè)是思維能力能否得到發(fā)展的先決條件。濃厚的興趣是思維的原動(dòng)力和維持力。因此，教師就應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，在每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)里都設(shè)置若干個(gè)“奮興點(diǎn)”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而不斷激起學(xué)生大腦里的思維浪花。
　　二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神
　　傳統(tǒng)教學(xué)是以教材和課堂講授為中心的教學(xué)模式。教師在教學(xué)中只注重“滿堂灌、填鴨式”地進(jìn)行教學(xué)，最終培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往成為“有知識(shí)，無(wú)能力;墨守成規(guī)有余，創(chuàng)新精神不足;思維呆板單一，缺乏靈活變通”的現(xiàn)代“文盲”。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)展學(xué)生思維所起的重要作用，在教學(xué)活動(dòng)中除了重視用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示化學(xué)現(xiàn)象、驗(yàn)證化學(xué)原理、探索客觀規(guī)律外，更要注重如何讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展思維空間。在教學(xué)中，可以將“補(bǔ)充協(xié)同實(shí)驗(yàn)教師的演示實(shí)驗(yàn)”變?yōu)閷W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，將家庭小實(shí)驗(yàn)延伸到課堂實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)習(xí)題改編為課堂探索實(shí)驗(yàn)。在新課程化學(xué)教學(xué)中，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、啟迪學(xué)生積極思維，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高思維能力，造就具有創(chuàng)新精神的人，這是當(dāng)前中國(guó)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。高中化學(xué)新課程教學(xué)探究是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。
　　三、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
　　創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新型人才必備的素質(zhì)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)中要改變阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的行為和觀念，要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境。在教學(xué)中，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生將潛意識(shí)狀態(tài)的好奇心變?yōu)樽杂X(jué)求知的創(chuàng)新意識(shí)。
　　實(shí)踐是創(chuàng)新的搖籃，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦并可培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。教師在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀，查找一些實(shí)驗(yàn)小竅門，實(shí)驗(yàn)藥品及儀器的代用品，實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。同時(shí)，也應(yīng)經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。經(jīng)過(guò)同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。
　　四、改進(jìn)一堂課堂演錄實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的核心要素，是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中的最高體現(xiàn)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成提問(wèn)題的習(xí)慣。
　　對(duì)于一些課堂演示實(shí)驗(yàn)，遇到現(xiàn)象不明顯，操作復(fù)雜，污染物不易處理時(shí)，先帶領(lǐng)同學(xué)們共同分析實(shí)驗(yàn)的不足之處，然后鼓勵(lì)學(xué)生去改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的方案。這樣不僅可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而且會(huì)激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。
　　1.指導(dǎo)觀察方法
　　觀察是創(chuàng)新的眼睛，敏銳的觀察力是創(chuàng)新思維的源泉，創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察的習(xí)慣，要使學(xué)生觀察的注意力始終處于有意的狀態(tài)中。在學(xué)生眼里化學(xué)老師好像一個(gè)魔術(shù)師，化學(xué)實(shí)驗(yàn)好像是在變魔術(shù)，實(shí)驗(yàn)中那五顏六色的顏色變化，爆鳴聲響，奇異的氣味，以及耐人尋味的變化規(guī)律，無(wú)不引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們觀察、探究思考的好奇心。在課外，要留心觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，在觀察思考中發(fā)現(xiàn)獲取新的化學(xué)知識(shí)。其次教給學(xué)生正確的觀察方法：（1）觀察要全面，只有全面觀察，才能獲取完整的感性知識(shí)；（2）觀察要細(xì)致，要抓住主要現(xiàn)象，又不放過(guò)次要現(xiàn)象；（3）觀察要設(shè)疑、對(duì)比、歸納，只能這樣才能提高觀察效果，加強(qiáng)記憶與理解。
　　2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作
　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師要根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，盡量提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的作用。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
　　（1）適當(dāng)安排隨堂實(shí)驗(yàn)（邊講邊實(shí)驗(yàn)）。即教師一邊講，學(xué)生一邊操作實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教材中，以下內(nèi)容可作為“邊講邊實(shí)驗(yàn)”的素材：①有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的敘述性教材，盡可能“邊講邊實(shí)驗(yàn)”；②把一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題改為操作實(shí)驗(yàn)。
　　（2）精心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，規(guī)范操作仔細(xì)觀察，聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行分析、判斷，做好記錄，實(shí)驗(yàn)后要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)地寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。一是根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容做探究性實(shí)驗(yàn)。如：鐵釘分別在干燥的空氣中、潮濕的空氣中，以及不含氧氣的水中的存放情況，加深對(duì)鐵及鐵制品銹蝕原理的理解，進(jìn)而掌握一般的防銹方法。二是充分發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)的作用，借給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的儀器和藥品，讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。如：檢查食鹽中是否含碘、草木灰中無(wú)機(jī)鹽含量的測(cè)定；活動(dòng)課題不受教材的限制，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)。
　　總之，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，成為現(xiàn)代教育的方向，教師要注重學(xué)生全方位創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有獨(dú)立思考能力和自我學(xué)習(xí)能力的人。