摘 要： 學(xué)生，有了自信，才有前進的動力；有了自信，才能不畏艱難，堅持不懈；有了自信，才能取得最后的成功。如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是擺在教師面前的重要課題。
　　關(guān)鍵詞： 愛心 賞識 尊重 興趣 自信心
　　
　　上學(xué)年，我接任的班級是年級中學(xué)習(xí)成績較差的班。該班經(jīng)常違反紀(jì)律的問題學(xué)生，全校知名的就有兩人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，自控能力差。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有90%的同學(xué)上課不敢發(fā)言的原因是怕說錯了或說不好被同學(xué)嘲笑。這充分證明絕大部分學(xué)生缺乏自信心。下面我談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生自信心的做法。
　　一、愛心感染，點燃自信
　　學(xué)生缺乏自信，是由于極少體驗成功，感受不到老師的愛。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我采用有聲語言和無聲語言結(jié)合方式傳遞我對學(xué)生的關(guān)愛、期望。我每天早晨走進教室，總是微笑著，用熱誠的目光看著每一位同學(xué)。對問卷調(diào)查了解到的自卑、厭學(xué)的同學(xué)，我更是親近他們，使他們敢親近我，喜歡我，從而喜歡學(xué)習(xí)。對認真讀書的同學(xué)，我及時表揚；對認真做早操的同學(xué)，我投去贊許的眼光……我要求學(xué)生每天走進校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài)，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活，并時刻記住：我能行，我會學(xué)，我要學(xué)。
　　我對學(xué)困生從不輕易下結(jié)論，更不挖苦，而是尊重、鼓勵、表揚。例如：剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班中宋文慧同學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落，上課不發(fā)言。我找她談話，問她原因。她說：“我的表達能力差，不想發(fā)言。”周圍的同學(xué)也跟著插嘴：“以前老師都說她的表達能力最差?！睘榱耸顾謴?fù)信心，我對全班同學(xué)說：“我認為文慧同學(xué)的表達能力很好。她很聰明，很勇敢，上課一定能積極發(fā)言?！痹谖夜膭钕?，她在課堂上果然爭著發(fā)言，我看著她綻開自信的笑容，就心滿意足了。
　　二、賞識自我，樹立自信
　　學(xué)生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑的原因是沒有正確評價自己，往往只看到自己的不足之處，不自覺地拿自己的缺點與別人的優(yōu)點比。教育引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，賞識自己，這是增強自信、消除自卑的良策。
　　我利用班會課組織學(xué)生做尋找優(yōu)點的游戲。方法一：學(xué)生自找優(yōu)點。方法二：“優(yōu)點大轟炸”，即小組同學(xué)都來找其中一位組員的優(yōu)點。這樣學(xué)生有了自信心，對個別自信心差的，找不到自己優(yōu)點的同學(xué)，我讓全班同學(xué)幫她（他）找優(yōu)點，幫助他們樹立自信。如：楊子怡同學(xué)活潑、漂亮，但因?qū)W習(xí)成績不太好很自卑。我請她說說自己的優(yōu)點，她竟然說沒有優(yōu)點。我讓全班同學(xué)幫她尋找優(yōu)點，有的說她守紀(jì)律；有的說她勞動肯干，總是不聲不響認真地掃地；有的說她從不與同學(xué)鬧矛盾……接著我問全班同學(xué)：“楊子怡同學(xué)長得這么漂亮，她又有這么多優(yōu)點，你們喜不喜歡跟她玩？”全班同學(xué)大聲地說：“喜歡！”此時楊子怡同學(xué)十分激動，臉上露出燦爛的笑容。僅僅幾句話，讓楊子怡同學(xué)消除了自卑，找回來了自信。通過努力，她考上了四星級高級中學(xué)，可以說從此改變了人生軌跡。
　　三、尊重學(xué)生，信任激勵
　　信任就像一座橋，溝通了師生之間的感情，它使老師和學(xué)生相互尊重、彼此理解，形成友好和諧的氛圍，使學(xué)生自我管理和自我發(fā)展的能力得到了鍛煉，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師要相信每一位學(xué)生，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的自信心。尤其是學(xué)困生只有在得到鼓勵和平等的信任時，才會露出自信的微笑，才會積極主動地參與學(xué)習(xí)，參與其他各項事務(wù)，更加自信。例如學(xué)生胡雪本來學(xué)習(xí)成績一般，剛開學(xué)不久，我找她談話，請她管理班費，開始她有顧慮，怕既管不好，又耽誤學(xué)習(xí)。我語重心長地告訴她，首先我是通過觀察了解，發(fā)現(xiàn)你誠實可靠，值得信賴，而且做事仔細嚴(yán)謹(jǐn)，相信你一定能做好我班的“財務(wù)總長”。她覺得老師對她很信任，不僅管好了班費，每周公布班費收支情況，而且學(xué)習(xí)勁頭足了，成績有了較大幅度的提高，中考時考上了四星級高級中學(xué)。教師要注意面向全體學(xué)生，合理地對學(xué)生進行定位，給予每一位學(xué)生必要的信任，讓學(xué)生在體驗成功的情況下，提高學(xué)習(xí)積極性，自主參與學(xué)習(xí)。
　　四、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣
　　“興趣是最好的老師”。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，我覺得這一點尤為重要。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣是支配著整個學(xué)習(xí)過程的。學(xué)習(xí)動機的有無，學(xué)習(xí)興趣的強弱，與學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績的高低息息相關(guān)。因此，我在教學(xué)過程中，力求做到直觀性、趣味性，注重學(xué)習(xí)成果的評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得好的學(xué)習(xí)成績，進而增強自信心。例如學(xué)習(xí)相似三角形的性質(zhì)時，我對學(xué)生說：“要想測量教學(xué)樓的高度，不到樓頂可以量出來嗎？”學(xué)生分小組通過討論制訂方案，在課外活動時進行實地測量，回到課堂上分別展示方案和測量結(jié)果，這時我就利用學(xué)生的好勝心，及時點評，指出亮點，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗了快樂，激發(fā)了興趣，增強了自信心。
　　通過學(xué)生、家長、教師的共同努力，學(xué)生自信心增強了，效果非常顯著，各位任課老師反映說：“三（2）班學(xué)生上課精神集中，課堂紀(jì)律好，課堂提問的多了，學(xué)習(xí)積極性高了。”2011年中考，我班同學(xué)取得了很好的成績，全班38人中有12人考入縣高級中學(xué)。相信他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定會充滿自信，努力做好每一件事。
　　
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