摘 要： 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，教師通過適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維性思維能力。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語文教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)造力，多措并舉，在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察問題，用多種思維解決問題，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞： 職校語文教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法
　　
　　江澤民同志曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯逃侵R創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。中華民族的創(chuàng)新能力正是要靠創(chuàng)造教育來培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。創(chuàng)新教育就是通過有目的、有系統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)新思維，從而提高創(chuàng)新素質(zhì)的一種新型教育。新一輪課程改革順應(yīng)時(shí)代潮流，新課標(biāo)鮮明地提出職校語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這就要求廣大職校語文教師必須徹底轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、和諧地發(fā)展。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對在職校語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法問題進(jìn)行探討。
　　1.引進(jìn)教法，創(chuàng)造學(xué)生良好的心理氛圍
　　良好的心理氣氛能使學(xué)生在職校語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望和志向。在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種民主平等、和諧團(tuán)結(jié)的氛圍，在這樣的氛圍中，學(xué)生就會(huì)有良好的心理狀態(tài)，就能暢所欲言，充分發(fā)揮想象力。學(xué)生大都善于想象，甚至是異想天開，即使學(xué)生的一些想象是不切實(shí)際，教師也應(yīng)該巧妙地把他們引向?qū)嶋H，而不是輕易否定，一棍子打死，甚至嘲笑、譏諷，使學(xué)生不敢多想、多說、多做，不敢有自己獨(dú)特的見解和做法。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，學(xué)生在語文課上的一個(gè)回答，一個(gè)見解，一個(gè)討論，一個(gè)好注意，只要新穎，就應(yīng)該加以肯定，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新意識在一定程度上來說源于教師的創(chuàng)新意識。
　　2.注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新教育的一個(gè)顯著特征是重視學(xué)生的實(shí)踐能力，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才會(huì)得以體現(xiàn)，否則，創(chuàng)新能力只能是空中樓閣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語文的創(chuàng)新才能。比如，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些語文常識，了解作品、作家的情況，引導(dǎo)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找文字資料，瀏覽文學(xué)網(wǎng)絡(luò)，開闊學(xué)生的思路和眼界。其次要拓寬學(xué)生認(rèn)知的新領(lǐng)域，具有創(chuàng)新精神的人總是能很快地接受新觀念。組織學(xué)生從社會(huì)上、生活中、家庭中、同學(xué)中收集有關(guān)的資料，并展開討論，開一個(gè)小型的辯論會(huì)，這樣在向?qū)W生注入新思想、新觀念的同時(shí)，可以鍛煉學(xué)生的思維辯論能力和口頭表達(dá)能力。最后要更新學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和方式。讓學(xué)生搜集或自我創(chuàng)造一些散文和詩歌，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作、鑒賞能力；開展詩歌和散文朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并提高文學(xué)修養(yǎng)。
　　3.教師建構(gòu)創(chuàng)新理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提
　　要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，塑造具有創(chuàng)新意識的一代新人，必須擁有一批創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的一線教師，要真正認(rèn)識到：創(chuàng)新教育已成為全社會(huì)的共識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任。
　　語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，不但要讓學(xué)生掌握知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)他們從不同的角度觀察問題，用多種思維解決問題的能力。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，特別要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中不僅要顧及學(xué)生的眼前利益，而且要重視學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，重視學(xué)生作為“人”的發(fā)展。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就要建立新型的師生關(guān)系，教師要懂得學(xué)生不僅是教師的教育對象，而且是教師的服務(wù)對象，在相互尊重、相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立平等、民主、合作的關(guān)系。只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
　　4.抓好課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
　　課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，改革教學(xué)方法，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展提供廣闊的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以挖掘。
　　為在課堂有限的時(shí)間和空間里有效地開展語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求教師設(shè)計(jì)和創(chuàng)造良好的情境，形成和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題層層深入進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只要教師能以深厚的感情關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，虛心聽取學(xué)生意見，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只要師生之間能夠“平等對話”，就有利于師生之間的情感、信息交流，有利于民主教學(xué)思想的思想充分發(fā)揮，有利于民主平等、自由和諧、主動(dòng)探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供前提和基礎(chǔ)。
　　課堂上語文課的學(xué)習(xí)，大多是學(xué)生自己的事情，語文教師只需要起到引領(lǐng)作用，合理分配時(shí)間，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去讀書、思考、討論、練習(xí)。對于那些不必要的環(huán)節(jié)和無重點(diǎn)、無層次、無深度的串講分析，要堅(jiān)決予以杜絕，空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行有重點(diǎn)、有層次的練習(xí)，以達(dá)到鞏固知識、形成技能的目的。
　　5.搞好課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)
　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，但不是唯一的陣地，課外活動(dòng)是語文教學(xué)的延伸和必要的補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。語文課外活動(dòng)的范圍很廣泛，方法多種多樣，既可以開展讀書報(bào)告會(huì)、舉行演講和辯論、創(chuàng)辦文學(xué)社，又可以開展個(gè)人或集體采訪、調(diào)查，還可以鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去思考探究，或在自行實(shí)驗(yàn)和制作中去大膽創(chuàng)新。
　　開展讀書報(bào)告會(huì)、舉行演講和辯論、創(chuàng)辦文學(xué)社等，既可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，加大課堂教學(xué)的容量，又可增加課堂教學(xué)的深度，有利于知識的積累，創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。閱讀大量書籍，通過比較鑒別，獨(dú)辟蹊徑，拓寬思維的領(lǐng)域，進(jìn)行大膽的想象，學(xué)生可以沖破精神的枷鎖，突破思維的定勢，壘筑思維的支點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體。個(gè)人或集體采訪、調(diào)查，或到大自然中去思考探究，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)造活動(dòng)的好奇心和興趣，培養(yǎng)他們各種“特殊能力”，是發(fā)展學(xué)生智慧的創(chuàng)造性的必要手段。