摘 要： 閱讀作為英語學(xué)習(xí)的一種手段，目的就是吸收語言知識，提高英語水平，在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。英語課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸。文章在分析了英語課外閱讀特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了指導(dǎo)學(xué)生英語課外閱讀的方法，以提高學(xué)生的英語閱讀能力。
　　關(guān)鍵詞： 英語課外閱讀 英語綜合能力 提高方法
　　
　　一、引言
　　隨著社會的迅速發(fā)展和世界一體化進(jìn)程的加快，不同社會、不同國家、不同地域的跨文化交際已經(jīng)成為一種不可回避的現(xiàn)實(shí)，對彼此文化知之甚少的學(xué)生很難很好地交流和溝通。由此看來，只停留在“語言知識”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，而忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法和策略獲取信息的能力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需求，加強(qiáng)閱讀教學(xué)勢在必行。作為教材閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸，英語課外閱讀就顯得尤為重要；它不僅能鞏固課堂教學(xué)所學(xué)到的知識，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感、英語閱讀能力，提高句法的運(yùn)用程度，擴(kuò)大詞匯量和豐富學(xué)生的情感世界，等等。針對英語課外閱讀的特點(diǎn)，英語教師完全可以采用指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的學(xué)習(xí)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，提高學(xué)生課外英語閱讀的綜合能力和自學(xué)英語的能力。
　　二、英語課外閱讀的優(yōu)點(diǎn)
　　1.閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生語感。
　　“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”這一習(xí)語闡述了大量閱讀是學(xué)好語言的一種行之有效的方法。這里借用英國一位語法家Michele West的一句話來說明這一問題：“閱讀一定數(shù)量的材料后就具備了一定的語感?！币痪湓捫蜗蟮卣f明了閱讀對于語言學(xué)習(xí)的重要性，如果具備了外語語感，那么中國初中學(xué)生在非外語環(huán)境中就可以減少運(yùn)用語言時的錯誤，從而迅速地學(xué)會一門外語，進(jìn)而學(xué)好一門外語。所以，我們在平時的教學(xué)中，在用好教材的同時還適當(dāng)增加了閱讀量，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力，培養(yǎng)語感。
　　2.閱讀可以利于優(yōu)化學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)。
　　通過大量的課外閱讀，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大詞匯量，而且可以進(jìn)一步了解句型、語法等知識。學(xué)生平時聽老師講語法知識、看教科書、做相應(yīng)的練習(xí)是必要的，但是所學(xué)的知識必須放在現(xiàn)實(shí)的生活中去不斷實(shí)踐才能更好地被鞏固并掌握。如何才能更有效地使語法、句型植根于學(xué)生的心中呢？對于中國學(xué)生而言，沒有外語的語言環(huán)境，要想優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，只能用閱讀來彌補(bǔ)這一方面的不足。
　　3.閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量。
　　通過英語課外閱讀來擴(kuò)大詞匯量，要比課后學(xué)生機(jī)械地抄寫詞匯的教學(xué)形式更易于被廣大學(xué)生接受，效果會更好。因此，很多老師和學(xué)生都認(rèn)為閱讀是積累詞匯的最好辦法。學(xué)習(xí)英語必須擴(kuò)大詞匯量，要在一定的時間內(nèi)增加對所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，從而有效地克服非英語環(huán)境下的遺忘現(xiàn)象。通過閱讀學(xué)生能不斷接觸和使用所學(xué)詞匯，從而增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，因而廣泛地閱讀是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的好辦法。
　　4.閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
　　所選的英語課外閱讀的材料大多是圖文并茂、內(nèi)容新穎、時代感強(qiáng)的，這樣完全可以滿足不同層次學(xué)生的多樣化的需求和不同的興趣愛好，最大限度地激發(fā)和調(diào)動廣大學(xué)生的廣泛的閱讀興趣，提高其自主學(xué)習(xí)英語的能力，并加強(qiáng)對英語文字的閱讀理解能力，讓英語課外閱讀真正地成為伴隨其一生成長的良師益友。
　　5.有利于提高學(xué)生的寫作能力。
　　閱讀英語文章還可以讓學(xué)生更直觀地了解英語文章的特點(diǎn)。通過閱讀，學(xué)生在欣賞精彩范文的同時，從老師對精彩范文的講評中可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足，并能引以為戒，那么最終一定會提高寫作能力。
　　因此，在英語閱讀中，尤其是在課外閱讀中，老師一定要讓全體學(xué)生成為閱讀的真正主體，要把閱讀的主動權(quán)真正地交還給那些渴望閱讀的學(xué)生。但這并不意味著放任不管，教師還應(yīng)在平時教學(xué)中尤其是在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確而高效的閱讀方法和技巧，并勤督促、勤檢查學(xué)生的課外閱讀情況，及時做出積極的反饋和恰當(dāng)?shù)脑u價。
　　三、提高英語閱讀能力的途徑
　　1.著重了解全文大意。
　　學(xué)生在閱讀的時候切勿逐句理解，逐句翻譯，而是應(yīng)著重了解全文大意，了解文章的主旨。遇到生詞不要急于查詞典，正確的做法是根據(jù)上下文的語境去猜測詞義，或根據(jù)詞的構(gòu)詞法來猜詞義。有些生詞即便猜不出詞義，但只要對理解全文不產(chǎn)生影響的，就不必去查詞典。但遇到影響理解的關(guān)鍵詞，就要迅速查詞典，在詞義中找到適合本文的意思。因?yàn)樵谟⒄Z中一詞多義的現(xiàn)象較多，所以要找到確切的解釋。雖然剛開始的時候效果不一定會好，但隨著閱讀數(shù)量的增加，學(xué)生猜測詞義和查找單詞的能力肯定會得到不同程度的提高。
　　2.擴(kuò)大視幅，加快速度。
　　一篇文字閱讀的理解程度只要有70%—80%就可以了，只要通過閱讀文字符號來理解作者的主要思想，就可達(dá)到目的。所以在閱讀的時候，視幅不是單純的單詞、詞組，而應(yīng)是句子。也可以通過意群來快速閱讀全文。
　　3.注意段落和主題句。
　　段落是文字組織的基礎(chǔ)，段落中的句子均圍繞著一個中心結(jié)合在一起，一個段落往往又是文章的一個層次，抓住段落的中心為全文的理解提供了基礎(chǔ)。在段落中，常有主題句，它實(shí)際上概括了全段的中心，掌握了主題句，可以加快理解大意，有利于提高閱讀的速度。
　　四、結(jié)語
　　在日益信息化的背景下，知識更新的步伐越來越快，學(xué)?，F(xiàn)有的課本閱讀教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的閱讀要求，全體學(xué)生都渴望擴(kuò)大知識面、開闊視野，加深對課堂所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。英語課外閱讀不僅僅是加深對課堂所學(xué)知識理解的最佳途徑，更是對課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，一定會對課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該在注重學(xué)生語法、課文語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，這樣才能夠讓學(xué)生真正、全面地學(xué)好英語。