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如何在牛津高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育

2011-12-29 00:00:00于娟
考試周刊 2011年66期


  摘 要: 美育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。所以,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘教材內(nèi)容中的美學(xué)因素,在英語(yǔ)教學(xué)中使美育得到滲透和實(shí)施。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師是美的傳播者,學(xué)生是美的實(shí)踐者。
  關(guān)鍵詞: 牛津高中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 美育
  
  美能夠陶冶人們的情操,增長(zhǎng)人們的智慧,增強(qiáng)人們生活的樂(lè)趣,從而使人變得高尚、健美、聰明、熱情、學(xué)識(shí)淵博而又多才多藝。因此,美學(xué)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要途徑。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容,又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑,它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。因此,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)、有目的地、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué),以此優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。通過(guò)在英語(yǔ)課堂上滲透美育,促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時(shí)也把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。和諧為美早就是深入人心的美學(xué)觀。在課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),主要是使教和學(xué)的各個(gè)方面在動(dòng)態(tài)中的組合形式有高度的和諧性。那么如何在牛津高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育呢?
  一、教師在課堂上傳播美
  1.教師的心靈美。教師要教學(xué)生成為心靈美的人,自身應(yīng)先做心靈美的人,成為學(xué)生心靈美的表率。有人曾這樣提出:教師要像教育家陶行知要求的那樣,具有“我是中國(guó)人,愛(ài)我中華國(guó)”的愛(ài)國(guó)主義精神;“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”的追求真理的精神;“唯有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”的勤奮好學(xué)的精神;“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這樣的教師才能成為播撒心靈美種子的好園丁。
  2.教師的教態(tài)美。教師在課堂上的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑,都應(yīng)給學(xué)生美的感受。著裝打扮應(yīng)樸素自然,不賣(mài)弄作假、濃艷浮華,有一種自然純真之美。講臺(tái)上要精神煥發(fā),神采飛揚(yáng),帶學(xué)生進(jìn)入審美狀態(tài)。高雅的風(fēng)度,充滿活力的舉止,這種課堂教態(tài)美,直接影響學(xué)生的審美心理和教學(xué)質(zhì)量。馬克思說(shuō):“熱情就是一個(gè)人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極的力量?!痹谟⒄Z(yǔ)課上,教師對(duì)學(xué)生能樂(lè)教善誘,尊重愛(ài)護(hù),關(guān)懷備至,能更好地激發(fā)學(xué)生高漲持久的學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生追求目標(biāo)的積極力量,樂(lè)于把教師傳播的美的種子播撒開(kāi)來(lái)。在牛津高中英語(yǔ)教材中,課本知識(shí)貼近生活,情景性強(qiáng),猶如一個(gè)大舞臺(tái)。教師必須集言語(yǔ)、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂,全方位地給學(xué)生施加影響,以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,并帶動(dòng)學(xué)生積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí),使英語(yǔ)課堂充滿陽(yáng)光!每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),老師可微笑著豎起大拇指說(shuō):“Excellent!Good job!”然后點(diǎn)頭致謝:“Thank you very much.”反之,則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生:“Try next time.”
  3.教師的語(yǔ)言美。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸過(guò)程中發(fā)揮最佳效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師的語(yǔ)言是一種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言,要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思考問(wèn)題。同時(shí),相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣,這種“仿真”,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,并置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中,以滿足學(xué)生語(yǔ)言美的心理需求。英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性,還應(yīng)追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語(yǔ)老師,我們除了口語(yǔ)流利外,還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào),注重語(yǔ)意與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速相結(jié)合?!白匀灰?guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)”。當(dāng)教師在課堂上講英語(yǔ)時(shí),具有節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào),聽(tīng)起來(lái)像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到語(yǔ)言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
  4.教師的板書(shū)美。板書(shū)是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮,是教師的微型教案,它具有高度的概括性。板書(shū)設(shè)計(jì)要精練,一目了然,運(yùn)用和諧的色彩、圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書(shū)的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)??茖W(xué)實(shí)踐證明,人對(duì)不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩合理搭配能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計(jì)的色彩搭配、和諧美觀的板面,更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識(shí),也是課堂美育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。例如,在平時(shí)授課時(shí)我通常用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)某一詞,用同一色筆書(shū)寫(xiě)同一規(guī)律的知識(shí)。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
  二、學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)美
  1.在環(huán)境中鑒賞美。一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以,我一直認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和身心健康的發(fā)展,達(dá)到“以美啟真,以美儲(chǔ)善,以美怡情”的審美教育的作用。
  在布置教室時(shí),可用一些漂亮的圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單易懂的英文說(shuō)明,讓學(xué)生有意無(wú)意地看或者讀。比如,在教“The Honourable Games”時(shí),我特意用一些奧運(yùn)比賽項(xiàng)目圖片貼在教室墻上,讓學(xué)生感受到奧運(yùn)的氛圍,體會(huì)奧運(yùn)精神。通過(guò)圖片和單詞的巧妙結(jié)合,他們很快就掌握了這些單詞,這樣的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生怎能不喜歡呢?另外,我也會(huì)讓學(xué)生拿出自己制作的作品,再配上合理的英文說(shuō)明在教室進(jìn)行展示,換一種形式吸引學(xué)生的注意,保持他們的好奇心和新鮮感。
  2.在情景中感受美。隨著電教手段在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,投影、錄像、多媒體等可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景,使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn),把握重點(diǎn),掌握英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)中,通過(guò)色彩、背景、音響效果等,通過(guò)學(xué)生的表演,真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。表演者和觀賞者都是審美的主體,都能從中感受美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在教學(xué)過(guò)程中,我始終以飽滿的熱情,充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等,把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境中去,讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素,將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái),使美育融于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之中。
  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)美。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,開(kāi)展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂上可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,把單調(diào)的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體,培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。美育的實(shí)施需要教師要有創(chuàng)新意識(shí),樹(shù)立正確的審美觀,具備濃厚的美育意識(shí),創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境。把教材教法中的美化作陽(yáng)光,變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中鑒賞美、感受美、體驗(yàn)美,進(jìn)而創(chuàng)造出美,寓教于樂(lè),寓教于美。
  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,加強(qiáng)學(xué)校美學(xué)教育,不僅是學(xué)校的事,社會(huì)各個(gè)方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持。只有各方面相互配合,各項(xiàng)工作相互促進(jìn),才能提高學(xué)生的思想素質(zhì),從而推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。