新課程教學(xué)理念要求我們以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面依靠學(xué)生的生本教學(xué)理念，不斷更換教學(xué)觀念。在教學(xué)中，應(yīng)巧妙運(yùn)用器材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；重視知識延伸，提升其發(fā)散思維；運(yùn)用一題多解，強(qiáng)化綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)。下面我結(jié)合自身教學(xué)實踐談幾點(diǎn)認(rèn)識，以供讀者參考。
　　一、巧妙運(yùn)用器材，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計
　　教學(xué)實踐證明，實驗是既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效手段。而在教學(xué)中，運(yùn)用實驗器材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的最有效途徑，也是最佳的方法。為此，物理老師在教學(xué)中要遵循選用實驗器材一般應(yīng)用原則，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容，以及三維教學(xué)目標(biāo)，巧妙運(yùn)用實驗器材，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主創(chuàng)新設(shè)計實驗，培養(yǎng)他們的動手、動腦、動口能力，并能對所有內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想和探索，同時還要關(guān)注各層次學(xué)生的學(xué)情，對出現(xiàn)的異常現(xiàn)象（設(shè)計困難、實驗不能達(dá)到預(yù)期目的、器材損壞、突發(fā)現(xiàn)象等），要進(jìn)行有效處理，使教學(xué)活動向正態(tài)方向發(fā)展，從而實現(xiàn)課堂有效教學(xué)之目的。
　　例如：在探索聲音在液體中的傳播教學(xué)時，為了有效培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新設(shè)計，我引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用實驗器材，進(jìn)行下列演示實驗：首先為學(xué)生準(zhǔn)備若干器材，如：揚(yáng)聲器、方便袋、石頭、水槽等。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索、討論、交流，得出多種方法證明聲音在液體中的傳播實驗依據(jù)。如其中第三小組的學(xué)生是這樣創(chuàng)新設(shè)計的：在水槽中，用兩個石頭互相撞擊。這時，我們從空氣中可聽到撞擊的聲音，這就說明液體可以傳播聲音。我充分表揚(yáng)和肯定他們的創(chuàng)新設(shè)計。同學(xué)們臉上露出成功的喜悅，享受了快樂學(xué)習(xí)的樂趣。
　　二、重視知識延伸，提升發(fā)散思維
　　新教材特別注重知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是對知識延伸十分重視。因此，在物理課題教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探索問題，對于在探索分析問題時出現(xiàn)的多元情況，不要給予正面回答，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過演示實驗，讓他們進(jìn)行觀察、分析、最終由學(xué)生自己思考得出結(jié)論。這樣能有效地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，并提高思維的靈活性、敏捷性。另外，在教學(xué)中，我們還要重視培養(yǎng)學(xué)生對問題分析能力，不僅要從正面分析，而且要從反面分析，既要重視整體把握，又要關(guān)注局部分析，等等，從而實現(xiàn)對問題進(jìn)行多元分析，更好地達(dá)到延伸知識，升華學(xué)生發(fā)散思維之目的。
　　例如：在探索探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系教學(xué)時，為了延伸學(xué)生所學(xué)知識，提升他們發(fā)散思維，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：首先運(yùn)用多媒體展示：1.把彈簧的一端掛在鐵架臺上且自然下垂，測出彈簧自然伸長時的長度l。（刻度尺）；2.把一質(zhì)量m放在彈簧的下端，平衡之后，測出彈簧的總長l，且計算m的重量，并填在記錄表格里；3.改變所放質(zhì)量m的個數(shù)，重復(fù)以上實驗多次，把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格里；4.用x=l-l求出彈簧每次的伸長量，填入表格。（要求：1.根據(jù)提供在桌上實驗器材，以小組為單位；2.看哪一小組完成得最佳。）
　　學(xué)生在我的引導(dǎo)下，每個小組都信心百倍地順利完成。此時，我抓住有利時機(jī)，進(jìn)行知識拓展延伸：你能運(yùn)用手中器材，制作一個簡單的彈簧秤嗎？下節(jié)課展示，看哪一小組完成得最佳。
　　三、運(yùn)用一題多解，強(qiáng)化綜合能力
　　所謂一題多解就是指經(jīng)過多元思維途徑或方法，運(yùn)用不同種解題方法解決同一個具體實際問題的方法。一題多解能有效地訓(xùn)練學(xué)生：一是訓(xùn)練多角度、多方位觀察和思考問題，擴(kuò)大視角，拓展知識；二是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，激活思維，開闊思路，避免思維的局限性；三是訓(xùn)練發(fā)散性思維；四是全面地考察問題，多角度地去認(rèn)識物理問題。因此，教師要挖掘教材，根據(jù)學(xué)情，恰當(dāng)設(shè)計一題多解的問題，激發(fā)學(xué)生思維。這樣既可以使學(xué)生對概念、規(guī)律理解得透徹，又可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到知識融會貫通，并能使他們很好地體驗“一題多解”的樂趣，享受成功的快樂。
　　例如：在探索高三力學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)時，為了強(qiáng)化學(xué)生綜合能力，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計這樣一題多解的問題：有兩個光滑小球質(zhì)量分別為M和2M，且半徑都為r，在平滑的水面上，兩球心距離為L，有恒定的斥力為F，如果質(zhì)量為M的小球從很遠(yuǎn)處以某一初速度向質(zhì)量為2M的小球撞來，那么初速度怎樣時才能避免兩球相撞？
　　由于學(xué)生對力學(xué)有一定的基礎(chǔ)，他們討論熱烈，積極性非常高。大家踴躍發(fā)言，經(jīng)過仔細(xì)研究，想出了多種方法解題。如：有的小組同學(xué)運(yùn)用動量守恒定律和動能定理，進(jìn)行思考解決問題；有的小組同學(xué)們運(yùn)用運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)方法求解；有的小組同學(xué)運(yùn)用變換參考系方法來解決問題（利用相對運(yùn)動）；甚至利用圖像法來求解，等等。下面先舉一小組學(xué)生的解法如下：
　　采用這樣的方法，學(xué)生在課堂上積極參與小組討論、探究，全身心地投入探索解題方法和策略中，得到了綜合訓(xùn)練，教學(xué)效果很好。
　　總之，在課堂教學(xué)中，我們要以新課程教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，努力促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極參與教學(xué)活動，拓展學(xué)生的思維空間，提升他們自主探索學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的目的。