只有具有民族性的文化，才能在世界藝術(shù)之林占有一席之地；只有具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，是音樂教育中不可缺少的一個重要部分。走進(jìn)民族音樂，樹立民族精神是一個長期的課題，我們將不遺余力地進(jìn)行研究，為弘揚我國民族音樂奉獻(xiàn)力量。繼承和發(fā)揚我國的民族民間文化，是歷史賦予我們的光榮而艱巨的任務(wù)。隨著科學(xué)的發(fā)展，外來音樂文化的涌進(jìn)和現(xiàn)代音樂的沖擊，使相當(dāng)一部分人忽視甚至遺忘了地地道道、原汁原味的民族民間音樂。因此，專業(yè)團(tuán)體、傳播媒介及音樂工作者要經(jīng)常廣泛地做宣傳，使中小學(xué)音樂教師弘揚民族音樂文化，不斷把民族音樂滲透到音樂教學(xué)中去。我們要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，同時兼收并蓄，使我國的民族音樂在歷史發(fā)展中，不斷獲得文化的更新、思維方式的更新，使中國傳統(tǒng)音樂文化在歷史的長河中綿延流淌、涌動不息。
　　一、從小培養(yǎng)和挖掘?qū)W生音樂愛好
　　1.小學(xué)生正處于培養(yǎng)好奇心和興趣的最佳時期，就算他們不喜歡民族音樂，或者根本不愛聽一些民族音樂，我們也應(yīng)該找機(jī)會來“彌補”這些失誤。例如，在上課的時候可以先給他們找一些比較容易理解和接受的民族歌曲，如《好日子》就是一首很典型的歌曲，讓他們知道和明白我們現(xiàn)在生活的來之不易，國家的日益強(qiáng)大和發(fā)展，讓他們明白：珍惜生活，做一個有用的人，可能在他遇到挫折或者其他困難的時候?qū)λ鸬揭恍┳饔?，從而讓他堅?qiáng)起來。讓孩子對民族音樂感興趣的方式很多，有時間多帶他們看看民族歌曲的音樂會，讓他們感受音樂的魅力和民族音樂給他們帶來的快樂和喜悅。經(jīng)過這樣一點一點地積累，他們會對民族音樂產(chǎn)生興趣。平時也要給他們講一些有關(guān)民族音樂的故事。
　　2.給學(xué)生展現(xiàn)民族音樂的機(jī)會。在實際教學(xué)過程中，還要注意理論與實踐結(jié)合，把學(xué)生喜聞樂見的一些形式與民族音樂教育相結(jié)合。如利用最受學(xué)生們喜愛的現(xiàn)代舞、流行歌曲等，加進(jìn)民族音樂的內(nèi)容。采用這種模式，學(xué)生不會沉迷于流行音樂的情與愛中，而是把民族音樂的情感全面充分表現(xiàn)出來。不僅可以大量地選擇民族歌舞，而且可以創(chuàng)新地將民族樂器與現(xiàn)代音樂和電聲樂隊結(jié)合起來表演。這樣會讓學(xué)生對我國的民族音樂有耳目一新的感覺。通過這些活動，學(xué)生會認(rèn)識到民族音樂是世界文化遺產(chǎn)寶庫中一顆絢麗多彩的明珠。在這些活動中，他們會對民族音樂的形式、內(nèi)容有更多的了解，加深對民族音樂的認(rèn)識和熱愛，增強(qiáng)民族意識。
　　3.民族音樂接受起來不是很難，最重要的是發(fā)掘和啟發(fā)學(xué)生們對音樂的天賦。不是每個學(xué)生都可以成為音樂家，那是不可能的，只要民族音樂能給他們帶來快樂和幸福就足夠。對一些在樂感和節(jié)奏感方面有天賦的學(xué)生應(yīng)該加以培養(yǎng)。
　　二、讓學(xué)生認(rèn)識民族音樂
　　我國是一個擁有56個民族，具有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)及民族文化的古老國度。不同的民族有不同的民族特點，使用不同的語言，民歌風(fēng)格迥異，如東北的二人轉(zhuǎn)，蘇州的彈詞，天津的快板，北京的京韻大鼓，等等，不勝枚舉。
　　民族音樂取材廣泛，形式多樣，不同風(fēng)格的民族音樂來自祖國的四面八方，作品內(nèi)容不同，創(chuàng)作的時代背景不同，作品的類別、結(jié)構(gòu)、體裁和所采用的樂器各有區(qū)別。針對這一特點，教師首先要在教授新歌或欣賞樂曲前分析作品。分析時可結(jié)合各種作品的地方特點，結(jié)合該地區(qū)獨特的區(qū)域文化，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生更好地理解作品，使感性與理性很好地結(jié)合起來。在教學(xué)中充分利用民族音樂的特點讓學(xué)生了解和喜歡民族音樂。這不僅要讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的民俗民歌、軼聞趣事，而且要讓學(xué)生了解其他不同地區(qū)、不同特色、不同體裁的民族音樂，在這一過程中學(xué)生自然而然地便會了解到家鄉(xiāng)的民族音樂和其他地域的民族音樂有什么不同，包括方言、演唱、表演形式的差異。同時要讓學(xué)生了解到民族音樂是與人民生活、工作、習(xí)俗息息相關(guān)、密不可分的。這些民歌曾伴隨著我們的先輩春種秋收，伴隨著他們的喜怒哀樂，伴隨著他們的悲歡離合。它們是具有鮮活藝術(shù)靈性的生命音符，是具有歷史文化特色的記錄，是具有民族吸引力的價值載體。
　　1.民族音樂是在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來并反映出民族文化特色生活風(fēng)貌、文化、地域特征等的音樂，而文化、經(jīng)濟(jì)、地理狀況、文化交流又反過來影響民族音樂的發(fā)展。（1）民族音樂具有鄉(xiāng)土性，又叫做地方性或地域性。民族文化具有共同性，但各地區(qū)的地理氣候、自然生產(chǎn)條件、社會變遷、文化傳統(tǒng)、方言語音等都有不同的特色，人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、性格氣質(zhì)和審美情趣各有差異。（2）我國民間音樂的基本傳播方式是口傳心授，傳播者憑借演奏，學(xué)習(xí)者憑借聽覺和記憶而不以書面樂譜為主要傳承方式。即興發(fā)揮是民間音樂的一種創(chuàng)作方式，創(chuàng)作者即表演者。雖然即興變化只是相對固定的曲調(diào)中的局部變動，但經(jīng)天長日久、祖祖輩輩的積累，還是推動了民間音樂的發(fā)展。（3）民間音樂口傳心授的傳播方式，以及鄉(xiāng)土性、即興性的特點，使它在流傳過程中產(chǎn)生了變異性。第一，地域性變異。一支民間曲調(diào)在異地流傳時，會因唱詞方言的變化而引起旋律的變化，也會因各地人們性格特征的不同而發(fā)生曲調(diào)情緒上的變化。第二，體裁間相互交叉、滲透的變異。有些民間小調(diào)吸收了說唱音樂的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了敘述故事、展開情節(jié)的表現(xiàn)能力。
　　從這些方面，我們可以讓學(xué)生明白民族音樂的大致情況，讓他們更加喜歡和熱愛民族音樂。
　　2.讓學(xué)生從實踐中體會音樂。在讓學(xué)生接受和喜歡民族音樂的同時，教師要讓學(xué)生從實踐中體會民族音樂和熱愛民族音樂，只有多唱、多練、多用心，才能真正體會到歌曲中的用意和精髓。在日常教學(xué)中，一定要多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，盡量多給他們提供表現(xiàn)自己的平臺。在節(jié)日里我們可以在班級舉辦音樂會，無論學(xué)生喜歡什么類型的音樂，都讓他們表現(xiàn)表演，在演唱表演的時候讓他們多準(zhǔn)備，以飽滿的熱情去體會歌曲。教師要多給他們建議、鼓勵和批評，讓他們對音樂的感知和演唱更加完美。小學(xué)生模仿能力本身就很強(qiáng)，我們要為他們樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在條件允許的情況下，組織學(xué)生舉辦音樂會，或者進(jìn)行話劇表演，讓他們體會站在舞臺上的感受，也從中體會臺上萬人矚目的感覺，以及應(yīng)該如何沉著冷靜，應(yīng)對心理壓力。
　　三、做一個優(yōu)秀的音樂老師
　　良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍有利于興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)營造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用學(xué)校定期講座、音樂欣賞等活動；在櫥窗、教室張貼音樂圖片；定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂氛圍。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
　　“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強(qiáng)自信，學(xué)會自習(xí)的重要前提?！苯處熢诮虒W(xué)中充分發(fā)揚民主，“動靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)?！皠印本褪且兄刃?、有規(guī)律地活動。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，學(xué)生會有“成就感”、“輕松感”?！办o”不是死氣沉沉、無精打采，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是在民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師愉快地教、生愉快地學(xué)，興趣自然高漲。