摘 要： 文章采用了問卷調(diào)查法、參考文獻(xiàn)法等方法，對江蘇省中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)：中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革在取得顯著成效的同時(shí)也存在著教師課程理念不清楚，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法、手段落后，學(xué)生課外體育活動缺乏實(shí)效性等實(shí)際問題，并對所存在問題的原因進(jìn)行了分析，提出了對中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革的具體對策與措施。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 體育課程現(xiàn)狀 改革措施
　　
　　隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的完善、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動力市場的變化和人才成長立交橋的建立，中等職業(yè)教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的需要，滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育需求，也不能適應(yīng)中等職業(yè)教育自身改革和發(fā)展的需要。因此，貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》精神，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率，是中等職業(yè)教育進(jìn)一步改革和發(fā)展面臨的緊迫、重要的任務(wù)。目前，一場以圍繞課程改革為中心的中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革正在如火如荼地開展，并取得了一定成效。體育課程以通過學(xué)生參與體育鍛煉來達(dá)到提高身心健康水平為目的，然而當(dāng)面對著課程改革的熱浪與學(xué)生體質(zhì)健康狀況每況愈下現(xiàn)實(shí)反差的時(shí)候，每一位體育管理者和廣大體育教師都深感困惑。那么，中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革現(xiàn)狀如何？在取得成績的同時(shí)又面臨哪些困難與問題？本文從江蘇省體育課程改革折實(shí)際出發(fā)，對改革中的困難與誤區(qū)進(jìn)行梳理，并提出今后改革的對策。
　　1.研究對象與研究方法
　　1.1研究對象。
　　以分成抽樣的方法選取江蘇省9所中等職業(yè)學(xué)校為研究對象。
　　1.2研究方法。
　　主要采用的是問卷調(diào)查法、參考文獻(xiàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。向9所中等職業(yè)學(xué)校體育教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對體育教師發(fā)放120份，回收116份，有效110份，回收率和有效率達(dá)96.7%和94.8%；對學(xué)生發(fā)放360份，回收334份，有效305份，回收率和有效率達(dá)92.8%和91.3%。
　　2.中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革取得的成效
　　2.1確立了“健康第一”的思想。
　　長期以來，職校體育課程受傳統(tǒng)體育思想的影響，存在著重技術(shù)輕娛樂、重身體輕心理的弊端。體質(zhì)教育、技能教育、競技教育的思想在課程改革中都深深地留有印記。隨著新課程進(jìn)程的加快，在課程指導(dǎo)思想方面已由過去單一的體質(zhì)教育、技能教育、競技教育向“健康第一”和“終身體育”的思想轉(zhuǎn)變，使體育課程更加面向全體學(xué)生，更加面向?qū)W生的未來，促進(jìn)了學(xué)生在身體、心理和社會方面的全面發(fā)展。
　　2.2課程內(nèi)容娛樂性與可接受性的增強(qiáng)。
　　隨著課程觀念的轉(zhuǎn)變，開發(fā)和擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容已成為必然。目前，職校體育教學(xué)內(nèi)容已由過去的三大球、田徑、武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目向著新興的、娛樂的、休閑的方向發(fā)展。一些流行的體育項(xiàng)目如健美操、體育舞蹈、街舞、三門球、乒乓球、羽毛球、軟式排球等項(xiàng)目在職校中得到廣泛開展。各職校都試圖通過拓展體育課程內(nèi)容資源來更好地滿足學(xué)生在興趣、特長方面的不同需要，因此84.6%的學(xué)生喜歡上體育課。體育教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)大極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，改變了學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象。
　　2.3提倡以“學(xué)生為主體”的課程教學(xué)模式。
　　在體育課程教學(xué)過程中，學(xué)生已由過去的被動接受的客體變成了主動攝取的主體，自主性和主動性得到了極大的調(diào)動。另外，各所職業(yè)學(xué)校根據(jù)其專業(yè)特色，因時(shí)因地制宜地開發(fā)與利用各種課程資源，開設(shè)選修課程，給學(xué)生主動性發(fā)揮留下了巨大的發(fā)展空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　3.中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革存在的問題
　　3.1片面強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。
　　體育課程要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)揮，重視學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，這是毫無爭議的。但目前職業(yè)學(xué)校體育課程實(shí)踐中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位現(xiàn)象，教師在體育教學(xué)中過于以學(xué)生為中心，由過去片面地強(qiáng)調(diào)體能與技能轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆珡?qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣與個(gè)性的發(fā)展，出現(xiàn)了玩得多、學(xué)得少，追求樂趣多、實(shí)際效果不佳的局面，甚至有的課堂出現(xiàn)了“放羊式”教學(xué)。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因在于教師對學(xué)生主體性的片面理解。
　　3.2教學(xué)方法、手段滯后。
　　教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。然而，受競技體育思想的影響，目前職校體育教師對教學(xué)方法存在片面的理解，把教學(xué)方法等同于教師的教法，忽視學(xué)生的學(xué)法。教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。此外，體育教學(xué)方法還不能很好地體現(xiàn)因材施教的教育原則，大多數(shù)學(xué)校體育課中還是用一種方法來面對全體學(xué)生，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的差異和接受體育教育的背景，造成優(yōu)生得不到優(yōu)教，后進(jìn)生得不到補(bǔ)教，長此以往學(xué)生會對體育教學(xué)失去興趣，影響參與的積極性。
　　3.3學(xué)生課外體育活動機(jī)制尚未完善。
　　學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、職校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只靠每周兩節(jié)的體育課顯然是無法辦到的。因而，新課程從大課程的角度出發(fā)，特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對學(xué)生的課外體育活動組織與管理，而職校體育的現(xiàn)實(shí)反映出目前職校生課外體育活動的參與率較低。每周能夠堅(jiān)持鍛煉3次以上的人數(shù)僅為41.3%，而女生的比例則更低。分析原因在于：職校課外體育活動多數(shù)無人指導(dǎo)，學(xué)生大多數(shù)以個(gè)人的形式參與體育活動，隨機(jī)性強(qiáng)，效果差；課外體育活動被校運(yùn)動隊(duì)的形式所替代，造成課外體育“精英化”現(xiàn)象嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)生只能成為看客，不能參與其中。
　　3.4理論課教學(xué)質(zhì)量不高。
　　體育理論課作為體育課程重要的組成部分，是學(xué)生獲得知識的重要途徑。職校體育要實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，不僅要有生動活潑的實(shí)踐教學(xué)做骨架，更需要知識豐富、手段新穎的理論課教學(xué)來豐富血肉。然而多年以來理論課教學(xué)就是職校體育的薄弱環(huán)節(jié)，在目前職校體育課程改革中理論課教學(xué)也暴露出一些不可回避的現(xiàn)實(shí)問題：理論課教學(xué)時(shí)數(shù)明顯不足，正常開設(shè)理論教學(xué)的學(xué)校僅為26.7%，甚至還有的學(xué)校根本沒有體育理論課教學(xué)；理論課教學(xué)內(nèi)容隨意性較大，教學(xué)內(nèi)容往往是陰雨天實(shí)踐教學(xué)的替代，教師現(xiàn)代化教學(xué)水平較低，加上學(xué)生對理論課教學(xué)的認(rèn)識不夠，教學(xué)效果很不理想。
　　4.職業(yè)學(xué)校體育課程改革對策與措施
　　4.1優(yōu)化教學(xué)方法，拓展課程內(nèi)容，突出內(nèi)容的實(shí)效性。
　　職校體育的課程內(nèi)容要體現(xiàn)健身、娛樂、文化和社會的特點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)置方面要減少與普通中學(xué)重復(fù)的技術(shù)要求過高的健身使用價(jià)值低的運(yùn)動項(xiàng)目，做到傳統(tǒng)與時(shí)尚、技能與休閑結(jié)合，以具有時(shí)代性、實(shí)用性、多樣化和生活化為特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，來滿足學(xué)生的需要，以能適應(yīng)人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育的需求。在擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容和賦予學(xué)生更多選項(xiàng)自由的時(shí)候，保證學(xué)生身體素質(zhì)的提高，尤其在那些運(yùn)動負(fù)荷較小的項(xiàng)目教學(xué)中一定要安排充足的身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)間，既保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又保證他們體質(zhì)的增強(qiáng)，提高體育課程的實(shí)效性。在體育課程的教學(xué)方法上，加強(qiáng)教師的責(zé)任感，既要發(fā)揮教師的主作用，又要尊重學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生的合理要求和興趣，提倡學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足，從而使學(xué)生增強(qiáng)體育意識，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。
　　4.2加強(qiáng)課外體育組織與管理，構(gòu)建課內(nèi)外一體化模式。
　　基于職校課外體育活動開展的現(xiàn)狀，職校體育必須加強(qiáng)對學(xué)生課外體育活動的組織與管理，各類學(xué)校要以開展多樣的課外體育活動來吸引學(xué)生參加，也可由學(xué)生會組織各種興趣團(tuán)體，由教師加以指導(dǎo)與管理，開展各項(xiàng)競賽活動，提高普遍參與率，消除精英體育現(xiàn)象，使每一位愛好體育的學(xué)生都能參與其中。目前有的學(xué)校在課外體育活動中實(shí)行學(xué)分制管理，把課外體育規(guī)定學(xué)分，以此來促使學(xué)生參加體育鍛煉，并把課外體育活動以一定的比例計(jì)入體育課成績中，或者規(guī)定課外活動計(jì)學(xué)分的做法值得借鑒。
　　4.3建立師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，提高體育教師綜合素質(zhì)。
　　教師是課程的具體實(shí)施者，各類學(xué)校要根據(jù)課程的需要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)。因?yàn)?，知識在不斷更新，許多新開項(xiàng)目需要更加專業(yè)的師資隊(duì)伍，各類學(xué)校要通過多種渠道、多種途徑達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的目的。在普遍提高體育教師教學(xué)、科研能力的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)中青年體育教師，為他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們完成更高層次的學(xué)歷教育。體育部門要采用走出去和請進(jìn)來的方法。一方面，在校內(nèi)定期舉辦各種教學(xué)比賽，提高教師的教學(xué)水平。另一方面，還要不定期地聽取體育專業(yè)的專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，以此不斷了解和吸收新的體育教育思想理念。
　　
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