摘 要： 如今的中職生厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，導(dǎo)致其語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而加強(qiáng)其語(yǔ)言文字知識(shí)訓(xùn)練就顯得很有必要。這就對(duì)中職語(yǔ)文教師在課堂中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字知識(shí)訓(xùn)練提出了新的要求。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 中職語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言文字知識(shí)訓(xùn)練
　　
　　社會(huì)在不斷進(jìn)步，對(duì)人才的需求也日益擴(kuò)大，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也逐漸嚴(yán)格，尤其對(duì)于很多從中職學(xué)校走出來的“技師型”人才更是如此。作為中職學(xué)校的一名語(yǔ)文教師，我深刻意識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中不能拘泥于傳授知識(shí)，更應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)。而加強(qiáng)語(yǔ)言文字知識(shí)訓(xùn)練是中職語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　近年來，中職學(xué)生普遍存在整體素質(zhì)不高，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的現(xiàn)象。究其原因主要有：初級(jí)階段的教育不完善。大部分學(xué)生在初中就已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，上課不聽講的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以致基礎(chǔ)；也有不少來自農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村初級(jí)教育師資力量欠缺，條