摘 要： 老師自身引力的提升對(duì)有效教學(xué)的推進(jìn)是大有裨益的。作者細(xì)作思考，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 有效教學(xué) 實(shí)力 魅力 活力
　　
　　提及熱門(mén)詞語(yǔ)“有效教學(xué)”，眾說(shuō)紛紜。有效教學(xué)的理念策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中有收獲、有成功感。它涉及教學(xué)目標(biāo)的確立、教材的處理、教法的選擇、教學(xué)方案的形成、課程資源的發(fā)掘利用、教后的反思與重新計(jì)劃等諸多方面。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我對(duì)有效教學(xué)有如下概念：將學(xué)生引向最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用最短的時(shí)間掌握最多的知識(shí)和技能，就是有效的教學(xué)，高效的教學(xué)。
　　我想，要想使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，切實(shí)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的興趣與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師就應(yīng)該對(duì)他們有足夠的持久的吸引力，努力做好成功教學(xué)過(guò)程中的一塊強(qiáng)磁鐵。
　　一、實(shí)力自我
　　體育明星姚明、劉翔、李娜為什么能在自己的領(lǐng)域叱咤風(fēng)云，在世界體壇上占有一席之地，贏(yíng)得掌聲鮮花呢？毫無(wú)疑問(wèn)——實(shí)力。實(shí)力是成功的必備條件，是走向成功的保證。同樣，實(shí)力也是老師在教育生活中做贏(yíng)家的保證。正所謂“學(xué)高為師”，那么這個(gè)“高”字具體體現(xiàn)在哪些方面呢？
　　1.基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)語(yǔ)文老師都要擴(kuò)大自己的閱讀面，拓展自己的視野，了解儲(chǔ)備足夠的文化資源，提高對(duì)事物的鑒別欣賞能力，對(duì)教材的把握要達(dá)到爛熟于心的程度。在不斷地學(xué)習(xí)、反復(fù)地實(shí)踐、大膽地摸索中使知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整和優(yōu)化，在傳授知識(shí)前自己先做到肚中有貨，而且充足又新鮮。
　　2.基本技能。一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的基本功。照老百姓的說(shuō)法就是有嘴有手，樣樣拿得出打得響。老師要把每一節(jié)課作為提高自身教育技能技巧練兵的主陣地，多推敲，多交流學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)課堂的駕馭能力、組織能力、教材的處理安排和教法的相機(jī)選擇能力、處理課堂突現(xiàn)問(wèn)題的能力及得心應(yīng)手地操作多媒體的能力等。
　　3.教育理念。優(yōu)秀的教育教學(xué)行為還需要先進(jìn)的教育理念作為支撐。我們平時(shí)要多多了解教育信息，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，跟上教育的時(shí)代節(jié)拍，及時(shí)以好的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，力求又好又快地完成教育教學(xué)任務(wù)。然而，書(shū)上的畢竟是理論，還需要把它與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，服務(wù)于教學(xué)。
　　二、魅力自我
　　寫(xiě)作中有了豐富的素材，還需要完美的表達(dá)；一個(gè)老師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，只能說(shuō)明他有足夠的實(shí)力，不一定就能受到學(xué)生的歡迎，他還要有足夠的魅力，以灑脫的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，將肚中的知識(shí)講究方法地傳授給學(xué)生。有魅力的老師是學(xué)生樂(lè)于親近、有助于他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的伙伴。老師的魅力又體現(xiàn)在哪兒呢？
　　1.人格魅力。正所謂“身正為范”，老師是學(xué)生的表率，言行舉止處處影響著他的學(xué)生。因此，一個(gè)老師高尚的人格所具有的影響力是不可低估的。一個(gè)健全的魅力四射的人格應(yīng)該包括遠(yuǎn)大的理想、高尚的志趣、崇高的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志等。
　　2.藝術(shù)魅力。教育是一門(mén)藝術(shù)，尤其是倡導(dǎo)有效教學(xué)的今天，更應(yīng)該體現(xiàn)它的藝術(shù)性，絕不可走“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的老路。把教育教學(xué)工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)來(lái)詮釋一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。提升自我魅力可以有哪些舉措呢？
　　第一，運(yùn)用一切手段引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心，激發(fā)他們邁進(jìn)語(yǔ)文殿堂的求知欲望。第二，充分依托語(yǔ)文本身的魅力。激發(fā)了好奇心等于解決了“朝這邊看”的問(wèn)題，但從心理學(xué)的角度看，好奇心畢竟是短暫的行為，要使得他們保持持久的注意力，語(yǔ)文老師就要發(fā)掘好語(yǔ)文這座寶庫(kù)。第三，內(nèi)容的深入，形式的多樣化。每個(gè)教師都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，流于形式。語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)魅力的厚重體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入探究之中，強(qiáng)調(diào)在閱讀感知的前提下，在情感參與的基礎(chǔ)上有所思索，有所感悟，從而生成對(duì)生活的指導(dǎo)意義。第四，在教學(xué)過(guò)程中要有高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。語(yǔ)文與生活聯(lián)系最為密切，與諸多學(xué)科融會(huì)貫通。這就要求優(yōu)秀的語(yǔ)文老師要有廣泛的興趣愛(ài)好，有勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神，有較強(qiáng)的演示能力，如幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑、感染人、啟迪人的語(yǔ)言等。
　　3.思想魅力?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。老師有自成一體的獨(dú)到而先進(jìn)的教育教學(xué)思想，是持久散發(fā)魅力的重要因素。其實(shí)老師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，就應(yīng)該有自己的思想，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有思想的鮮活生命，所從事的是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造靈魂的工作，是指導(dǎo)學(xué)生人生方向的百年工程，不能等同于簡(jiǎn)單的加工零件。
　　教育教學(xué)工作是平凡的，在平凡的崗位上，我們要做有思想的蘆葦。
　　三、活力自我
　　我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨：班上學(xué)生思維慢，不愛(ài)發(fā)言，一石激不起千層浪。換位思考，在你抱怨的同時(shí)，可能學(xué)生也在嫌棄你沒(méi)有生氣，不青春，不陽(yáng)光?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。源頭之水不活，渠中必然是一溝死水。那么，老師如何去做才能使源頭之水活起來(lái)，使渠中水活動(dòng)而清澈起來(lái)呢？
　　1.激情，讓學(xué)生感覺(jué)動(dòng)起來(lái)。一節(jié)好課的展示首先從導(dǎo)入開(kāi)始，富有激情的老師總能抓住學(xué)生的心，深深地吸引著他們。他們從老師的言行中受到感染，不知不覺(jué)進(jìn)入文本特定的情境，這正如歌曲中所唱的“跟著感覺(jué)走”。我們?cè)谡n堂教學(xué)中不該責(zé)備打瞌睡、開(kāi)小差的學(xué)生，因?yàn)槟遣荒芄謱W(xué)生，怪就怪自己缺少激情的表現(xiàn)，缺少活力的吸引，導(dǎo)致學(xué)生不感興趣。
　　2.真誠(chéng)，讓學(xué)生的感情動(dòng)起來(lái)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。什么心？真心，誠(chéng)心。老師在課堂教學(xué)中以一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生一起去走近作家、閱讀文本、賞詞析句、探究主旨、評(píng)定是非。在充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴、組織者、交流者的過(guò)程中，與他們同喜同悲，共憂(yōu)共憤，一路與他們同行，你有一顆誠(chéng)心就很容易與他們有心與心的碰撞、交流，直至產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。學(xué)生在你真誠(chéng)的引導(dǎo)下，對(duì)文本動(dòng)了心、動(dòng)了情，那對(duì)下一步主動(dòng)地學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)可謂是架好了橋，鋪好了路。
　　3.人文關(guān)懷，讓學(xué)生思想動(dòng)起來(lái)。在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)生更習(xí)慣偏向于啃熟書(shū)本，為考試做好準(zhǔn)備。而對(duì)于文本中的人與事、情與理的態(tài)度大有事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛發(fā)展的今天，以人為本的理念提到前所未有的高度，老師要充分把握好手頭的教材，開(kāi)發(fā)好校本課程，整合利用好豐富的教育資源，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注人本身發(fā)展，關(guān)注人生存的社會(huì)環(huán)境與生存質(zhì)量。
　　4.學(xué)以致用，讓學(xué)生行為動(dòng)起來(lái)。今天的學(xué)就是為了明天的用。學(xué)生書(shū)本內(nèi)容的理解要和生活的實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，并且要能大膽地走出書(shū)本，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中努力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。學(xué)與用都要講求主體參與的面和質(zhì)量，使他們樂(lè)于互動(dòng)，主動(dòng)交流，切實(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、共同探究的能力，真正讓他們動(dòng)起來(lái)，有所為，而不是成為身陷書(shū)山學(xué)海中走不出來(lái)的“理論家”、“書(shū)呆子”。
　　讓我們都投入到有效教學(xué)中，努力提升自身的吸引力，爭(zhēng)做一塊塊強(qiáng)磁鐵。