摘 要： 新的農(nóng)村高中英語新課程改革在全國各地轟轟烈烈地展開。如何理解新課改，如何貫徹新課改，這些難題都是在新課程教學(xué)實(shí)踐過程中教師所要面對(duì)的。作者結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐和多次培訓(xùn)的心得，談?wù)勑抡n改下的農(nóng)村英語教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村高中 新課改 英語教學(xué) 教學(xué)方法
　　
　　在英語課堂中，教師不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們不斷嘗到成就感，而且要擺正教與學(xué)、訓(xùn)與練、課內(nèi)與課外等諸多關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠挖掘潛能、培養(yǎng)個(gè)性的語言環(huán)境，給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的舞臺(tái)。教師要一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練。針對(duì)農(nóng)村高中新課改下的英語教學(xué)，我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法。
　　一、教師精講，學(xué)生細(xì)說，精講互動(dòng)、體驗(yàn)成功，獲得樂趣
　　課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，教師應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角。當(dāng)然，教師的精講是必要的，但更應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見，表達(dá)他們對(duì)知識(shí)的理解與看法，在鍛煉口語及聽力能力的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)語言的理解。為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，教師可以采取以下幾種形式。
　　1.分組討論。把學(xué)生分為幾個(gè)小組，先分小組討論，每個(gè)成員必須發(fā)言，然后選一個(gè)代表在全班發(fā)言，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以在發(fā)散各自思維的同時(shí)得到語言的練習(xí)。
　　2.互相幫助。在班級(jí)中，搞“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，能力稍強(qiáng)的同學(xué)幫助能力稍弱的同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)互相監(jiān)督、指導(dǎo)、督促，這樣既能充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，又能使他們?cè)诓恢挥X中積累知識(shí)。
　　3.利用課件和視頻播放為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生做英語對(duì)話，編英語短劇，在愉快的氣氛中掌握語言知識(shí)和語言技能，教師在臺(tái)下做簡(jiǎn)單的糾正與指導(dǎo)。
　　4.創(chuàng)設(shè)焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度討論研究，引發(fā)他們的辯論，這樣能有效地鍛煉學(xué)生的口語應(yīng)用能力，激發(fā)他們的應(yīng)變思維。
　　5.讓學(xué)生講解課文，并互相提問，教師耐心幫助、指導(dǎo)，給予解答，給他們練習(xí)口語和聽力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其理解問題、分析問題的能力。
　　二、新舊聯(lián)系，擴(kuò)大興趣
　　新舊聯(lián)系是教學(xué)過程中的一個(gè)基本法則，它著眼于新舊之間的聯(lián)系，通過重現(xiàn)有關(guān)的指示，為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供支點(diǎn)。這不僅能減緩新知識(shí)學(xué)習(xí)的坡度，而且能通過檢索“線索”的作用，激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)信息，為學(xué)習(xí)做好心理的和知識(shí)的準(zhǔn)備。在英語教學(xué)中，記憶單詞是一大難關(guān)，如果讓學(xué)生機(jī)械地讀背抄寫，很容易讓他們厭倦。針對(duì)高中英語詞匯量大的特點(diǎn)，我在教單詞時(shí)運(yùn)用集中識(shí)詞法、分散記憶法、單詞接龍法、“詞匯王”競(jìng)賽法等，掀起學(xué)生們背單詞的熱潮，他們利用課余的點(diǎn)滴時(shí)間去背單詞，小組長聽寫單詞，互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)，久而久之，背單詞也就不再枯燥、無聊了，而是一種樂趣。這樣就大大提高了同學(xué)們學(xué)單詞的積極性，而且掌握了更多的詞匯量。
　　三、舍得時(shí)間，多讀文章
　　英語是語言，要多讀才能理解其文章的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)課本和課外文章進(jìn)行精讀和粗讀，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該把時(shí)間留給學(xué)生，讓其多讀、多練。可以采取分組讀、分男女同學(xué)讀、分角色讀、齊讀、引讀、領(lǐng)讀等方式，還可以進(jìn)行以小組為單位的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。
　　四、勤于練筆，多背范文
　　在英語課堂上，教師往往把“寫”這一步驟忽略，或置于課下，致使學(xué)生單詞拼寫、作文練寫等方面得不到鍛煉。在教學(xué)過程中，我及時(shí)地讓學(xué)生練寫生詞、習(xí)題及作文，并且積極地巡視指導(dǎo)。這樣不僅讓學(xué)生加深了對(duì)本堂課知識(shí)的印象，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，勤動(dòng)腦、勤思考，靈活地運(yùn)用知識(shí)。事實(shí)證明，在課堂上多用新舊單詞、短語“連連看”，每個(gè)單元寫一篇作文，并在每節(jié)課后讓學(xué)生多用新學(xué)的單詞、短語或句式造句，都有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，而且可以大大提高學(xué)生的寫作能力，不會(huì)使學(xué)生在寫作文時(shí)無話可說。關(guān)注范文的背誦也是提高寫作的一個(gè)重要方面。學(xué)生可以在背誦中體會(huì)不同文章的寫作形式；熟練地背誦也可以讓學(xué)生廣泛了解文章的寫作思路，同時(shí)拓寬學(xué)生的寫作思維，特別是可以借鑒范文中開頭和結(jié)尾的句式，加大寫作時(shí)短語和句式的運(yùn)用，從而提高寫作水平。
　　五、參加各種英語活動(dòng)
　　高中生正處于記憶力旺盛的時(shí)期，同時(shí)又有好勝的心理。所以在課堂上，英語教師要多創(chuàng)設(shè)一些豐富多彩的活動(dòng)，采取以小組為單位競(jìng)賽的方法，如學(xué)唱英語歌曲、朗誦詩歌、講故事、猜謎語、排演英語短劇、背誦課文和單詞，舉行英語晚會(huì)等都是非常有效的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地參加各種英語活動(dòng)，為自己的小組爭(zhēng)光，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。一堂優(yōu)秀的英語課應(yīng)該能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件開心的事，再也不必為學(xué)習(xí)而煩惱，使其經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的感知、理解、積累、運(yùn)用的過程，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)英語的氣氛。所以教師要充分利用肢體語言及感官，增強(qiáng)感知能力，以及進(jìn)行多方面聯(lián)系，加強(qiáng)理解，把教的工夫用在點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，加深理解。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中肯動(dòng)腦，勤思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，營造思維空間，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、愉快地、輕松地學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，學(xué)以致用，那么英語將成為學(xué)生最喜愛的學(xué)科；只要清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語教學(xué)現(xiàn)狀中的不足，積極地從多方面入手，堅(jiān)持不懈地奮斗，相信很快就能使其大大地改觀，逐步把農(nóng)村高中教學(xué)推向正常發(fā)展的軌道。
　　
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