一
　　我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中英語教師都喜歡要求學(xué)生做英語課堂筆記，這本是無可厚非的事情，然而，我在走訪學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，英語課堂筆記本的使用存在很多弊端。
　　（一）學(xué)生對課堂筆記本保管不善，不能長期使用。
　　在學(xué)期初很多學(xué)生都在更換筆記本，高中三年下來，每位學(xué)生至少要六個筆記本。打開筆記本，我們發(fā)現(xiàn)筆記本記錄內(nèi)容多數(shù)是有頭無尾或者是虎頭蛇尾，甚至有的學(xué)生對筆記本的使用是喜新厭舊，以前做的筆記早已不見蹤影；更有甚者，有的學(xué)生對本子不加選擇，隨便找個本子做筆記本，沒用多長時間，本子就已經(jīng)破爛不堪，不見封面封底，邊角蜷曲。因此，很多學(xué)生的的課堂筆記本是常換常新，導(dǎo)致知識得不到有效積累，英語水平和能力難有提高。
　?。ǘW(xué)生課堂筆記本書寫不工整，不規(guī)范，字跡潦草，不能有效使用。
　　我在走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生，特別是后進生，對做英語課堂筆記態(tài)度不端正，書寫不規(guī)范，字跡潦草，涂改現(xiàn)象比比皆是，有的單詞字母的書寫連書寫者本人都很難認(rèn)識，當(dāng)然也就談不上對筆記本的使用了。
　　二
　　透過現(xiàn)象看本質(zhì)，英語課堂筆記本反映的是更深層次的教與學(xué)存在的問題。
　?。ㄒ唬?yīng)試教育思想根深蒂固，影響深遠。
　　長期受應(yīng)試教育的影響，師生一時難以跳出高考之外看問題，他們在平時的教學(xué)中受考點考題的束縛上，邁不開步伐，一堂課下來，教師如果沒有講解幾個知識點，他們就感覺這節(jié)課是失敗的，如果學(xué)生這節(jié)課什么知識點都沒記錄，他們則認(rèn)為什么都沒學(xué)到。
　?。ǘM堂灌、填鴨式教學(xué)仍然存在。
　　在這樣的課堂教學(xué)中，教師口若懸河，知識點寫了一黑板又一黑板，學(xué)生筆記本記了一頁又一頁，教師成了講解機器，學(xué)生成了記錄機器，一節(jié)課下來，師生都感覺累，但是教學(xué)效果卻非常低，學(xué)生手雖然動了起來，但是大腦并未真正動起來。因此，要改變這種教師唱“獨角戲”，學(xué)生只做記錄機器的狀況，必須大力改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。
　　（三）學(xué)生只有被動學(xué)習(xí)，不會自主學(xué)習(xí)。
　　在長期的記課堂筆記過程中上，學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對老師依賴性太強，一旦離開了老師，就不會學(xué)習(xí)，學(xué)生只滿足于課堂知識點的記錄，不會主動探索，不會主動積累，也就不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　三
　　我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)生的英語課堂筆記本更名為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積累本，不僅名稱不同，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式、記憶方式。改革學(xué)生的課堂筆記就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——變學(xué)生的知識積累為學(xué)生的能力積累；變學(xué)生的被動聽課為學(xué)生主動探究和思考；變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)積累本集結(jié)了課堂重難點的記錄、平時學(xué)習(xí)積累、錯題積累三位一體的學(xué)習(xí)積累，可以做到一本多用，具體用途如下。
　?。ㄒ唬┯⒄Z學(xué)習(xí)積累本不局限于英語課堂上使用，學(xué)生可以隨時隨地使用，不受時空限制。
　　學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中，可以及時地把有用的詞匯、句型、語法等記錄下來，做到有效積累，學(xué)習(xí)中不留疑點、難點，及時解決。對傳統(tǒng)的英語課堂筆記，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就是在課堂上使用，其他時間多是作擺設(shè)，利用率太低。
　?。ǘτ⒄Z學(xué)習(xí)積累本記錄內(nèi)容不局限于詞匯、句型、語法等考點內(nèi)容。
　　它也可以記錄做題得失、解題技巧總結(jié)、語篇閱讀中的主題查找總結(jié)、過渡詞的使用、文章結(jié)構(gòu)、好詞好句等。傳統(tǒng)的英語課堂筆記重知識、輕能力，只記錄詞匯短語的用法、語法知識總結(jié)等知識考點，而忽略了聽、說、讀、寫技能中的“考點”。
　　四
　　引導(dǎo)學(xué)生做好英語積累本，教師要做好兩方面的工作。
　?。ㄒ唬τ⒄Z學(xué)習(xí)積累本的準(zhǔn)備和使用，教師要做好指導(dǎo)。
　　學(xué)期初是指導(dǎo)學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)積累本的準(zhǔn)備和使用的最佳時機，初始階段學(xué)生容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要明確告訴學(xué)生，英語學(xué)習(xí)積累本要準(zhǔn)備長期保管使用，一學(xué)年一本，高中三年要準(zhǔn)備三本筆記本，所以學(xué)生準(zhǔn)備的本子要經(jīng)久耐用。
　　1.英語學(xué)習(xí)積累本積累的內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)積累分為課堂積累和課外積累。學(xué)生在課堂上何時記、記什么、怎么記，應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自身水平自己決定，課堂上以思為主，不為記筆記而記筆記，更不能對老師的板書全盤照抄。學(xué)生要注意老師講課的重點和難點，側(cè)重記錄自己在聽課過程中的知識疑難點。課外積累注重知識擴展，例句積累，解題點撥，能力提升。
　　2.行文書寫要醒目，工整，一目了然。積累本最好隔行書寫。通常教師上課時所授知識都是以阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記，學(xué)生大多數(shù)使用的是兩線格筆記本，所以最好能在各知識點之間留有一行空格。另外在積累本每頁的右側(cè)劃一道豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或書寫上自己的心得體會。左側(cè)的大半頁紙用于做學(xué)習(xí)積累，學(xué)生要注意在重難點上用不同顏色的筆做醒目的標(biāo)記，因為這將是日后復(fù)習(xí)中有待于進一步鞏固加強的疑難之處。這樣做，不但顯得整潔美觀、條理清楚，層次分明，而且醒目，便于日后查找。
　　（二）做好英語積累本貴在持之以恒，教師對學(xué)生要提出明確的要求。
　　1.教師對英語積累本的準(zhǔn)備和使用要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，定期檢查，力爭人人達到書寫要求。
　　2.定期開展英語積累本的評比，評選出書寫工整、美觀，內(nèi)容豐富的優(yōu)秀積累本在班級展覽，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用。
　　3.對積累內(nèi)容開展相互檢查、自我檢查，保證積累內(nèi)容真正掌握。讓學(xué)生堅持每天朗讀積累本內(nèi)容，同桌開展相互檢查，教師抽查。教師還可利用黑板報專門辟出一欄“英語每日積累”，安排值日生寫出精彩的積累內(nèi)容。
　　做好英語學(xué)習(xí)積累本對培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很重要的影響，學(xué)生的記憶習(xí)慣、書寫習(xí)慣、積累習(xí)慣及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都能得到培養(yǎng)。優(yōu)化英語課堂筆記，可形成有效積累，能更好地提升英語學(xué)習(xí)能力。