摘 要： 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中，使用靈活的教學(xué)形式，采用多種誘發(fā)學(xué)生興趣的手段，如在課堂教學(xué)中創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍、情境教學(xué)的適當(dāng)使用等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，注重學(xué)生的交際意念和文化意識(shí)。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí) 興趣 激發(fā)
　　
　　對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的感知和認(rèn)識(shí)不清楚，以致學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如何解決這一難題，如何使學(xué)生們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“Interest is the best teacher!（興趣是最好的老師?。彼越處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以下是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。
　　1.競(jìng)賽讓課堂活起來(lái)
　　初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中是一種行之有效的形式。適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。課堂中常采取的形式如下。
　　單詞接龍賽：以組為單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到落實(shí)、鞏固所學(xué)詞匯的目的，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)興趣。
　　英語(yǔ)表演賽：在課堂教學(xué)中，以教材中的對(duì)話或課文的情景為劇本，組織學(xué)生進(jìn)行表演賽，學(xué)生分組合作扮演對(duì)話、課文中的人物，演繹所學(xué)的情景對(duì)話、課文。此外，教師可創(chuàng)設(shè)既定情境或者還可讓學(xué)生自編自演等。
　　活動(dòng)后不能簡(jiǎn)單結(jié)束，師生一起及時(shí)認(rèn)真總結(jié)評(píng)價(jià)。注意以鼓勵(lì)性為原則，挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。出現(xiàn)的問(wèn)題注意及時(shí)指出并糾正。至于活動(dòng)中的“卡殼”現(xiàn)象，一定要發(fā)動(dòng)其他學(xué)生給予提示與幫助，使表演者能帶有成功的喜悅走下臺(tái)。同時(shí)也能體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但要注意：評(píng)價(jià)應(yīng)在表演后進(jìn)行總結(jié)成敗，否則會(huì)破壞活動(dòng)的完整性和思路，同時(shí)也挫傷學(xué)生的積極性。
　　2.關(guān)愛(ài)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)
　　信其師方能信其道。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、最主要的方式，因此，這就要求教師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于學(xué)生在課堂提問(wèn)中出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們害怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和信任時(shí)，會(huì)激發(fā)他們對(duì)老師的愛(ài)和依賴自然會(huì)接受老師的教誨，努力學(xué)習(xí)老師所傳授的知識(shí)。
　　另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開(kāi)闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講授“where”單詞時(shí)穿插一笑話：在面對(duì)國(guó)際友邦贊美時(shí)，中國(guó)人說(shuō)：“哪里哪里！”結(jié)果蹩腳的翻譯員翻譯成“Where?”對(duì)方很驚訝，只好回答：“Everywhere.”讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的笑聲中明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
　　3.良好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)
　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像學(xué)習(xí)其他技能一樣，要下工夫，貴在堅(jiān)持。因此，教師要幫助學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法。行為養(yǎng)成習(xí)慣，在不同的教學(xué)行為中我們發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)韻句，兒歌旋律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。教師可以選擇內(nèi)容有趣、貼近生活、容易理解的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)唱后應(yīng)用到日常生活中，他們會(huì)在無(wú)意中強(qiáng)化一些句式，然后在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用起來(lái)。如最簡(jiǎn)單的“Merry Christmas”，在其他節(jié)日期間，他們以會(huì)活用歌詞互相祝賀，自然強(qiáng)化練習(xí)重要的詞句。也可用新學(xué)的英語(yǔ)句式替換熟悉的中文歌曲歌詞。這樣，學(xué)生們一邊唱歌一邊復(fù)習(xí)新學(xué)句型，在哼哼唱唱中不知不覺(jué)掌握所學(xué)。如在我們學(xué)習(xí)7B Unit 2 “My Day” Welcome to the unit環(huán)節(jié)關(guān)于一天的活動(dòng)安排相關(guān)的句式訓(xùn)練時(shí)，可以利用我們熟悉的兒歌《小小少年》旋律，用以下句式替換語(yǔ)言歌詞：“This is my day.I get up at...；eat breakfast at...；do morning exercises at...；do after-school activities at...；do homework at...；go to bed at...；It’s time for...”不同學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況替換不同的時(shí)間，反復(fù)吟唱。這首旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單的歌曲使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，不知不覺(jué)中就掌握了句式。
　　4.課堂外教學(xué)延展開(kāi)來(lái)
　　要想學(xué)好并掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。盡可能地直接接觸英語(yǔ)原文材料。我鼓勵(lì)學(xué)生都做有心人，在廣泛閱讀過(guò)程中，遇到新穎的用法，記下了，以備以后活學(xué)活用。
　　5.因地制宜，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
　　以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。近年來(lái)出國(guó)打工的人猛增。出了國(guó)的人更是深刻地體會(huì)到懂英語(yǔ)的好處，我們學(xué)校留守學(xué)生中不少人的父母親在申請(qǐng)出國(guó)打工或已經(jīng)出了國(guó)打工，這是學(xué)生所熟悉的人，因此他們覺(jué)得可信，對(duì)英語(yǔ)也有了興趣。當(dāng)然我也注意幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，告訴他們學(xué)英語(yǔ)并不只是為了出國(guó)打工，真正的用途是為了讓中國(guó)走向世界。
　　總之，學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們語(yǔ)言的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］史均翰，許高雄.普通中學(xué)教育學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，1995.
　　［2］閔會(huì)學(xué).英語(yǔ)新課程小組化教學(xué)淺析［J］.教育實(shí)踐與研究，2004.6.