摘 要： 高校體育在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，如何擺脫舊的教學(xué)思想束縛，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，是亟待解決的問題。高校教學(xué)實(shí)踐中，采用“一本、三化、五性”的素質(zhì)教育模式，促進(jìn)了高校體育教學(xué)改革的深化。
　　關(guān)鍵詞： 高校體育 素質(zhì)教育“一本、三化、五性”
　　
　　在全國第三次教育工作會(huì)議上，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育的決定》明確提出要?jiǎng)訂T全黨和全國人民，以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)造力為重點(diǎn)，深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)于素質(zhì)教育，我國教育界專家學(xué)者概括出四個(gè)基本特征，即全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，如何在體育教學(xué)中將素質(zhì)教育落到實(shí)處是迫切需要研究和解決的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們采用“一本、三化、五性”的素質(zhì)教育模式，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中取得了可喜的成效，推動(dòng)了高校體育教學(xué)改革向前發(fā)展。
　　1.“一本、三化、五性”的基本理念
　　1.1“一本”以推進(jìn)素質(zhì)教育為教學(xué)改革之根本。
　　著眼于21世紀(jì)高校體育教學(xué)發(fā)展的需要，必須以深化素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)改革的向前發(fā)展。第一，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代體育教學(xué)越來越重視和追求教學(xué)的認(rèn)識(shí)、情感和技能等各目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，在富有興趣的學(xué)習(xí)過程中，增長知識(shí)，提高體育意識(shí)和能力。第二，精選教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅要具有全面性，而且要具有科學(xué)性、實(shí)效性、趣味性。第三，綜合教學(xué)方法。在教學(xué)方法的選擇上，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)方法的組合方案以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。第四，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，打破固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)模式，充分考慮學(xué)生的提高幅度和進(jìn)步狀況，建立公正、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法。
　　1.2“三化”教學(xué)模式科學(xué)化、教學(xué)管理規(guī)范化、課外活動(dòng)多樣化。
　　教育模式科學(xué)化：在教學(xué)過程中，依據(jù)素質(zhì)教育的基本理論，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和適應(yīng)社會(huì)能力；依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)教育科學(xué)理論，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律；依據(jù)系統(tǒng)論、信息論、控制論等系統(tǒng)科學(xué)理論，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。
　　教學(xué)管理規(guī)范化：為了保障教學(xué)質(zhì)量、調(diào)控教學(xué)過程，建立必要的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方法，用教學(xué)管理推進(jìn)教學(xué)改革，管到教學(xué)中教師給學(xué)生創(chuàng)造的思維空間有多大；管到教師的教學(xué)行為有沒有引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；管到學(xué)生主體性地位落實(shí)得如何。
　　課外活動(dòng)多樣化：豐富多彩的課外體育活動(dòng)，既能面向全體同學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好，充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，并由此產(chǎn)生深刻的自我體驗(yàn)，又能發(fā)揮學(xué)生的專長，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
　　1.3“五性”方向性、主體性、全面性、基礎(chǔ)性、全體性。
　　“五性”評(píng)價(jià)“一本、三化”的理論依據(jù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育遵循的原則。第一，把握方向性。即必須堅(jiān)持社會(huì)主義的育人方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才及提高國民素質(zhì)為根本目的。第二，突出主體性。教師要尊重學(xué)生在教育過程中的自覺性、自主性、創(chuàng)造性，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，使學(xué)生成為教育活動(dòng)和自我發(fā)展的主體。第三，堅(jiān)持全面性。不僅要增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。第四，注重基礎(chǔ)性。必須做到為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素，提高體育意識(shí)。第五，體現(xiàn)全體性。必須做到因材施教，區(qū)別對(duì)待。教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施要因人而異，教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)不同層次學(xué)生有所差異，考核標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際情況而定。
　　2.實(shí)施“一本、三化、五性”的基本策略
　　2.1轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想。
　　正確的教育思想、教育觀念能夠推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，把握教育規(guī)律，著眼于使學(xué)生奠定終身體育的基礎(chǔ)，由身體發(fā)展教育向身心素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由重技能傳授向培養(yǎng)體育能力轉(zhuǎn)變，由共性教育向因材施教轉(zhuǎn)變，注重個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)健身、健心等理論的傳授，突出體育的愉悅身心功能，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)和激勵(lì)。
　　2.2加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，確保“面向全體學(xué)生”。
　　以往的體育課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平及能力的差異，進(jìn)行較為一致的教學(xué)活動(dòng)，出現(xiàn)了優(yōu)等生“吃不飽”，后進(jìn)生“吃不了”的現(xiàn)象，顯然違背了因材施教的原則。在教學(xué)實(shí)踐中我們實(shí)施分類要求，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高自學(xué)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把課堂教學(xué)分成集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，課堂上只占用少部分時(shí)間，以絕大多數(shù)學(xué)生的水平為基準(zhǔn)，進(jìn)行少而精的集體教學(xué)，留下足夠時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)自練，教師巡回指導(dǎo)。這段時(shí)間里較好的學(xué)生可安排提高技術(shù)應(yīng)用能力的練習(xí)，相對(duì)較差的學(xué)生要有針對(duì)性地指導(dǎo)基本技術(shù)練習(xí)，通過必要的教學(xué)反饋，采用多種形式進(jìn)行補(bǔ)救和矯正，最終使全體學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“面向全體學(xué)生”的目的。在實(shí)行分類要求和個(gè)別輔導(dǎo)的過程中，教師要通過觀察、詢問掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征和思想狀況，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為每個(gè)學(xué)生都提供最佳教學(xué)服務(wù)。
　　2.3優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化全面意識(shí)，重視個(gè)性發(fā)展。
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化、規(guī)格化，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要使素質(zhì)教育落到實(shí)處，必須改進(jìn)教學(xué)方法：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生特點(diǎn)，合理安排每一堂課的時(shí)間表及教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，力求達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化。（2）在使學(xué)生掌握體育技能與健身方法的過程中把握時(shí)機(jī)，抓住典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品