網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育的領(lǐng)先技術(shù)，已經(jīng)在現(xiàn)代教育中被廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的影響越來(lái)越大。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展體育課堂教學(xué)，不斷適應(yīng)新一輪課程改革的發(fā)展要求，已成為廣大體育教師需要面對(duì)和解決的課題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以把圖文并茂、聲形相映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。近幾年來(lái)，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)我就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，作了初步的探討和有益的嘗試，愿和同行們進(jìn)行交流。
　　一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射，換句話(huà)說(shuō)，就是采用新穎的教法手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤(pán)，在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，能使學(xué)生快速地掌握此項(xiàng)技術(shù)。
　　二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)提高體育與健康的課堂教學(xué)效率
　　在我們運(yùn)用的《體育與健康》教材中，體育與健康理論占有一定的比例，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和健康觀念，為今后學(xué)生走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在這階段的學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育健身的一些原理、如何健身等健康知識(shí)。但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識(shí)是有限度的，如何增加學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，延伸課堂知識(shí)，成為現(xiàn)在需要解決的問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)以其巨大的容量、豐富的體育資源為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對(duì)性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過(guò)師生互動(dòng)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體育與健康理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更生動(dòng)，我也感覺(jué)到教學(xué)效果比以前也更好。
　　三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)讓運(yùn)動(dòng)技術(shù)化難為易
　　有關(guān)研究表明：人們從語(yǔ)言中獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。在以往的體育教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見(jiàn)、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)效率。而且清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程。在體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語(yǔ)來(lái)描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如，魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作有一個(gè)騰空過(guò)程，而教師只能示范完整連貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚空中的動(dòng)作。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這樣的示范在腦中只能留下模糊的印象，造成學(xué)生不易掌握動(dòng)作技術(shù)?，F(xiàn)在可通過(guò)錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，建立起比較清晰的動(dòng)作表象。實(shí)踐表明，利用此項(xiàng)技術(shù)，可以充分提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行師生間互動(dòng)教學(xué)
　　良好的師生關(guān)系有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，利用學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，播放一些互動(dòng)性強(qiáng)的Flash教學(xué)課件，學(xué)生可以在留言板、論壇中向老師提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。實(shí)踐證明，這種交流符合學(xué)生的心理特征，更能反映出學(xué)生對(duì)體育課的要求，以及學(xué)生喜歡什么樣的體育課和體育教師。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)點(diǎn)就是資源共享，在網(wǎng)上教師通過(guò)留言板、論壇等進(jìn)行論文交流、體育課件交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等，通過(guò)交流，共同提高，并且可以對(duì)因特網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行整理利用，服務(wù)教學(xué)。我就在自己的網(wǎng)站上放了一些體育基本原理、籃球基本戰(zhàn)術(shù)、足球基本戰(zhàn)術(shù)等Flash課件，讓學(xué)生可以在線(xiàn)欣賞，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。體育教師也可在此暢談體育教學(xué)中的教學(xué)改革、課件制作等問(wèn)題，相互交流，資源共享，共同提高。
　　五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)提高體育教學(xué)管理質(zhì)量
　　體育教師除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競(jìng)賽編排工作要做，如體育活動(dòng)課的編排、各類(lèi)競(jìng)賽的編排、校運(yùn)會(huì)的編排等。這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、科研、帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)等其他工作。現(xiàn)在各種體育軟件如雨后春筍般出現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)管理起到了積極的作用。如各種運(yùn)動(dòng)會(huì)編排軟件、體育成績(jī)管理軟件、體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)軟件等。通過(guò)這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作效率，為教學(xué)決策和管理提供了科學(xué)的依據(jù)。
　　隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)不斷推陳出新，對(duì)于教育的輔助作用更加明顯。學(xué)校體育工作者應(yīng)該明確多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，多媒體技術(shù)一般作為體育學(xué)科的輔助教學(xué)手段，對(duì)體育教學(xué)起決定作用的還是體育新課程理念與教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校體育工作者要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)方式充實(shí)到體育課堂中去，為體育教學(xué)增光添彩。