摘 要： 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已成為各高職院校的主要課程，由于學(xué)生生源不同，學(xué)生的計算機(jī)水平也存在著不同的差距。如何提高不同層次學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平、素質(zhì)修養(yǎng)，滿足用人單位的需求等問題是值得我們研究的課題。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 計算機(jī)應(yīng)用能力 現(xiàn)狀 課程改革 教學(xué)改革
　　
　　高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識，又要有實踐技能。因此，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計算機(jī)的普及使每個人都必須要會對計算機(jī)進(jìn)行操作?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，研究如何讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能以適應(yīng)社會各個層次的需要具有很高的理論價值和實踐意義。
　　一、高職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)狀
　　1.由于基礎(chǔ)教育發(fā)展的不平衡，教學(xué)條件好的中學(xué)或城市中學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地掌握計算機(jī)的基本操作能力，而在教學(xué)條件較差的中學(xué)或農(nóng)村中學(xué)中，學(xué)生很少能接觸計算機(jī)，兩極分化嚴(yán)重。如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，往往出現(xiàn)水平高的學(xué)生不想學(xué)，而水平低的學(xué)生卻學(xué)不懂的情況。
　　2.高職院校對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般要求通過省計算機(jī)一級考試，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識起到了促進(jìn)作用。但在實際教學(xué)中，學(xué)生為了通過考試而學(xué)習(xí)，教師為了通過考試而教的現(xiàn)象很普遍，把技能教學(xué)變成了應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
　　3.缺乏與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的計算機(jī)能力的培養(yǎng)，高職學(xué)生的專業(yè)是多樣的，但計算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)卻很單一，結(jié)合不同專業(yè)的計算機(jī)后續(xù)課程開設(shè)不足，不能適應(yīng)學(xué)生將來在工作中對專業(yè)計算機(jī)能力的要求。
　　二、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)
　　在課程建設(shè)中，應(yīng)該考慮兩方面的特點：一是非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課的特點；二是高職人才培養(yǎng)的特點。對于高職來說，有其不同于本科的特點：一是培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，要求有較強(qiáng)的動手能力；二是教學(xué)時數(shù)相對較少；三是學(xué)生整體素質(zhì)相對較低。針對這些特點，我們制定了課程改革的總體框架，其核心是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)素質(zhì)，培養(yǎng)動手能力。
　　課程改革的目標(biāo)是：
　　1.計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)管理體制的改革；
　　2.改革教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)計算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀；
　　3.改革教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率；
　　4.改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；
　　5.結(jié)合多年教改經(jīng)驗，為適應(yīng)新的形勢，教改突破口選擇在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式上。
　　三、對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的建議
　　1.強(qiáng)化大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化1+X組合。
　　計算機(jī)基礎(chǔ)包括計算機(jī)文化基礎(chǔ)和計算機(jī)基本技能訓(xùn)練。其中，可以將Windows操作、Word、Excel、PowerPoint從課堂教學(xué)中分離出來，組成計算機(jī)基本技能訓(xùn)練內(nèi)容。
　　計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)既不同于計算機(jī)專業(yè)對計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求，又不同于職業(yè)技能培訓(xùn)。在學(xué)校統(tǒng)一制定的整體目標(biāo)框架內(nèi)，各個專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求選擇X，即程序設(shè)計語言或計算機(jī)應(yīng)用的類別和內(nèi)容。
　　2.改革教學(xué)策略和教學(xué)方法。
　　教師應(yīng)該成為學(xué)生主動求知學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)中需增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極思維。合理使用多媒體教學(xué)，制作動靜結(jié)合、圖文并茂、直觀清晰的教學(xué)課件，使講解的內(nèi)容更加直觀形象、更易于理解。
　　3.精心組織實踐教學(xué)。
　　大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一系列實踐性很強(qiáng)的課程，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)的科學(xué)管理、精心組織，計算機(jī)基礎(chǔ)部將組織教師編寫一套實用的系列實踐教學(xué)教材。
　　4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)管理。
　　開放網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)實驗的教學(xué)管理。在全校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，在校園網(wǎng)上開放能供學(xué)生自學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。
　　5.改革大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核辦法。
　　開發(fā)穩(wěn)定而完善的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，創(chuàng)建課程試題數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試和計算機(jī)自動化閱卷。
　　6.加大計算機(jī)基礎(chǔ)實驗室的開放力度。
　　認(rèn)真做好實驗室開放的安排、組織和指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員要主動關(guān)心、組織好學(xué)生課外上機(jī)。
　　總之，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等多方面的改革。在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)了解學(xué)生的需求和教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)地組織教學(xué)，不斷地轉(zhuǎn)換自己在課堂教學(xué)中的角色，采取精講多練的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。
　　
　　該論文為2010年度河北省社會科學(xué)發(fā)展課題（201003248）