摘 要： 文學藝術猶如春天的風和雨，能讓萬物復蘇，讓枝頭吐綠。它通過美的事物和美的形象，潛移默化地熏陶、感染學生，影響他們的情感，感化他們的思想，從而推動他們以積極正確的態(tài)度和飽滿的熱情去學習、去生活。文藝的愉快性使學生樂于接受教育。作者在物理教育實踐中，嘗試運用文藝手段，取得了一定的效果。
　　關鍵詞： 物理教育 文學藝術 運用
　　
　　物理學科是一門自然學科，它是對自然現(xiàn)象的認知，對自然規(guī)律的探索，并把探索研究總結出來的規(guī)律再應用到生產(chǎn)與生活中。文學藝術也有折射自然現(xiàn)象的一面，它把自然現(xiàn)象及規(guī)律用藝術的手法加以處理，使人有美的享受。如能在物理教育活動中運用文學藝術，必能激發(fā)學生更大的學習興趣，使學生迸發(fā)出更大的物理學習熱情來。
　　一、文學藝術在物理教學中運用的需求
　　1.學生的學習過程不應是單調(diào)枯燥的過程，而應是一個快樂、輕松，又能增長知識的過程。文學藝術能通過詩情畫意的手法來觸動學生的美感，領略知識的真諦，感悟生活的價值。物理學是一門從現(xiàn)象到規(guī)律，再到應用的過程，把文學藝術運用于物理學的學習過程符合學生的認知規(guī)律和心理特征需求。
　　2.《義務教育階段物理新課程標準》中，談到物理課的價值表現(xiàn)時，有這樣的要求：通過從自然、生活到物理的認知過程中，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。怎樣領略自然界中的美妙與和諧，詩情畫意的物理教學便是一條很好的教學途徑，在物理教學中引入文學藝術，既能豐富教學內(nèi)容，又能使物理課生動有趣。如，在學習《牛頓第一運動定律》時，我加強物理與文學的整合，把定律改成詩：
　　慣性不姓牛，宇宙萬物有。迷津牛頓識，寫在定律首。
　　再如《歐姆定律》，我也讓它詩化：
　　物理學家叫歐姆，千次實驗測電流，分析數(shù)據(jù)找規(guī)律，阻壓影響電流走。
　　壓高電流正比增，阻大反比降電流，世人未忘其貢獻，命名定律載千秋。
　　通過語言藝術整合，可以豐富物理教學語言，學生讀時朗朗上口，便于記憶。這樣可以通過詩歌整合物理，有利于各科知識相互滲透。由此可見，詩情畫意的物理教學，不僅能使學生學會物理知識，而且能使學生在學習物理時體驗我們民族文化的魄力。這樣的教學有利于提高學生的綜合素質(zhì)，正是當前新課程改革所提倡的。
　　3.文學藝術中含有對中華民族厚重歷史的詮釋。詩情畫意的物理教學，不僅能使學生習得物理知識，而且能使學生在學習物理時體會到中華民族文化的魄力，增強民族自豪感與民族凝聚力。
　　4.中國在物理學的很多領域中都有突出的貢獻，需要把中國的貢獻藝術般地呈現(xiàn)在世界面前，把中國融入世界，同時也發(fā)現(xiàn)中國與世界的差距，激發(fā)學生更大的學習熱情。在促進國際交往、了解世界物理發(fā)展現(xiàn)狀和前景的同時，大力發(fā)展本國物理學研究和物理教育，構建具有中國特色的物理學，并迅速與世界接軌，讓世界了解中國，讓中國走向世界。而與世界的結合又必須體現(xiàn)民族特色，“只有民族的，才是世界的”，也才能真正體現(xiàn)中國的研究價值和中國應有的地位。詩情畫意的物理教學，便可體現(xiàn)我們民族的文化，可把我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與物理教學結合起來，有利于學科之間的滲透，加強學科整合，構建具有中國特色的物理課程。如果再通過國際物理學交流，不僅能讓外國人了解中國的物理學的發(fā)展，而且可以讓他們了解中國的文化，感受到中華文化的博大精深，體驗到我們民族文化的藝術魅力，使我們的民族文化盡快走向世界，為世界所接受。
　　5.現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新人才。“一個缺乏想象力的民族是一個沒有希望的民族”。物理教學除了讓學生獲得物理知識和技能外，還要培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新就不會有時代的發(fā)展和社會的進步。文學藝術令人遐想，思緒飛揚，物理學對自然的認知仍需不斷發(fā)展，與生產(chǎn)、生活科技的結合仍需不斷深入。
　　6.未來中國急需綜合素養(yǎng)高的青年。在物理學習中學生如能自發(fā)地結合文學，必將使學生的學習境界得以升華，學習內(nèi)容得以飽滿，學習的情感更加豐富。加強物理教學語言的文學藝術性，可以改變學生及老師的學科本位思想，從而能加強學科整合，滿足每個學生全面發(fā)展的基本要求。它不僅能使學生在學習物理時掌握基本的知識與技能，而且能提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力，達到一舉多得的目的。
　　二、文學藝術對物理學的表達
　　1.現(xiàn)象表達
　　“月落烏啼霜滿天”描述聲、光、熱學現(xiàn)象?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”、“日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川”都把自然現(xiàn)象的美與物理學相結合?！巴盹L拂柳笛聲寒”、“大江東去，浪淘盡”、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把自然現(xiàn)象與人的心境的結合通過物理現(xiàn)象襯托出來。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”通過詩人選擇參照物的一個“歸”字，使人產(chǎn)生賓至如歸的感覺，展現(xiàn)物理現(xiàn)象的人文美?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，不僅有運動學中參照物的選擇問題，而且有聲學中的音色等知識。
　　2.規(guī)律表達
　　“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”、“月在云中走”說明物理學中參考系的選取對運動描述的影響?！疤肚逡伤疁\”、“池水映明月”、“魚翔淺底”，揭示光的反射、折射原理。“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，詩人準確地揭示了潮汐和月球運行的密切關系，把物理現(xiàn)象中的科學美，通過詩的語言表現(xiàn)出來，給人以藝術的享受。
　　3.應用表達
　　“東邊日出西邊雨”、“朝霞不出門，晚霞行千里”就是把現(xiàn)象背后的規(guī)律應用指導人們的生活。
　　三、文學藝術在物理教學中運用的實施要求
　　物理教學中加強物理教學語言的藝術整合，就是要把培養(yǎng)學生物理知識和技能與我國的傳統(tǒng)文化相結合，既可以傳授物理知識，又能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育學生的豐富的情感。既要讓學生習得知識，又要培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新精神。因此，物理教師在教學中不應只滿足物理知識和技能的培養(yǎng)，也應加強學科之間的整合，不僅要精通本學科的專業(yè)知識，而且要提高自己的文化修養(yǎng)，加強對文學、美學等其他知識的學習，達到多學科知識融會貫通，以提高物理教學語言藝術。同時教師也要開放思想，積極主動地引導學生感性地在物理學中享受多角度的美感。
　　
　　參考文獻：
　　［１］物理新課程標準.
　?。郏玻菰\開，徐在新主編.20世紀物理學概觀.上?？萍冀逃霭嫔?
　　［３］朱東潤譯.中國歷代文學作品選.上海古籍出版社.