我市推行“六模塊建構式” 課堂教學模式時間已兩年（“六模塊”是指自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應用）。在這段時間里，這種教學模式在我校政治教研組成員的實踐中，經歷了一個由質疑、彷徨到接受，由弱小、幼稚到奮進提升的過程。在這個過程中，我們遇到過一個又一個問題，同時也在努力探索沖出重圍的策略。
　　一、在教學中遇到的問題和困惑
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　　在推進“六模塊建構式”課堂的