美術(shù)對(duì)于人格形成的影響，特別是對(duì)青少年的影響，已經(jīng)成為一個(gè)備受人們關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)教育來(lái)說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育，僅有專業(yè)知識(shí)而無(wú)藝術(shù)素養(yǎng)的人是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不合格的人。在青少年美術(shù)教育功能凸顯的今天，美術(shù)被視為培養(yǎng)青少年文化素養(yǎng)的重要途徑，美術(shù)課是對(duì)青少年傳授造型藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，提高審美能力，進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)途徑，也是義務(wù)教育階段的一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程。
　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。一次走進(jìn)某班的課堂，我發(fā)現(xiàn)該班級(jí)后面的板報(bào)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意，在二維的平面黑板上做出三維的視覺(jué)效果，而且色彩搭配和諧，原來(lái)這個(gè)方案是在全班學(xué)生的征稿后選定的，這種形式激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。黑板報(bào)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)展臺(tái)，將美術(shù)課程內(nèi)容與黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系在一起。因此，可以黑板報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)為例，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用?？稍谡n堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以黑板報(bào)繪畫(huà)的基本技能為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)技能的訓(xùn)練，如黑板報(bào)人物繪畫(huà)的生動(dòng)性、動(dòng)物繪畫(huà)的形象性等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
　　2.教育學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
　　在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)人文精神和審美能力，為促進(jìn)健全人格的形成，促進(jìn)全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如通過(guò)黑板報(bào)整體版面的設(shè)計(jì)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到什么樣的版面構(gòu)型是美觀健康的，怎樣才能組合設(shè)計(jì)出美觀健康的黑板報(bào)版面，在組合設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，需要訓(xùn)練哪些美術(shù)技能，才能繪畫(huà)出美觀健康的黑板報(bào)版面。在實(shí)際訓(xùn)練中，組織不同的學(xué)生練習(xí)不同難度的繪畫(huà)部分，以適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　3.精心設(shè)計(jì)課的導(dǎo)入
　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的T5ftD8EzgVnkfkaoe/25Og==音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境?！蔽覀円\(yùn)用各種手段將教學(xué)內(nèi)容恰如其分地導(dǎo)入，竭力扮演好“引”的角色，盡量在意思明了的情境中清楚自然地導(dǎo)入新的內(nèi)容，確保學(xué)生都能弄清它的意思及結(jié)構(gòu)形式，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
　　3.1高效導(dǎo)入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
　　要使課堂教學(xué)活起來(lái)并不容易，一個(gè)合理的導(dǎo)入顯得尤其重要。導(dǎo)入的構(gòu)思與實(shí)施，應(yīng)在美術(shù)課的開(kāi)始階段。要千方百計(jì)地把學(xué)生的心理活動(dòng)保持在教學(xué)行為上，使與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的甚至有礙的活動(dòng)能迅速得到抑制。俄羅斯教育家烏申斯基指出：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！币虼私處熜枰ㄟ^(guò)有效的活動(dòng)方式使學(xué)生的注意力集中到教學(xué)上來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，并保持這種注意力，從而從教學(xué)之始，就得到鮮明而清晰的反應(yīng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。
　　根據(jù)導(dǎo)入程序及高效原則，導(dǎo)入階段可以分以下四個(gè)步驟進(jìn)行。
　　3.1.1提供必要信息、創(chuàng)設(shè)情境和制造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。
　　3.1.2注意力是心靈的唯一門(mén)戶。在美術(shù)課的開(kāi)始，要給學(xué)生較強(qiáng)、較新穎的刺激，幫助學(xué)生收斂課前的各種思想，迅速集中注意力并指向教學(xué)任務(wù)。
　　引起注意的標(biāo)志：學(xué)生舉目凝視，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，思考，頓時(shí)寂靜，緊張屏息，議論紛紛，等等。
　　3.1.3使學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的期待，形成磁吸效應(yīng)。
　　3.1.4在導(dǎo)入雙邊活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生反應(yīng)的強(qiáng)化，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動(dòng)的需求。
　　3.2導(dǎo)入方式
　　3.2.1歌曲導(dǎo)入
　　在美術(shù)史上不乏一些既是音樂(lè)家又是美術(shù)大師的藝術(shù)家，如：達(dá)·芬奇、豐子愷等?，F(xiàn)在周末隨處可見(jiàn)戴著耳機(jī)手拿MP3一副自我陶醉模樣的學(xué)生，可以看出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
　　3.2.2影視動(dòng)畫(huà)
　　相對(duì)于靜止的畫(huà)面，動(dòng)畫(huà)的吸引力是不言而喻的，而在利用視頻為課堂服務(wù)方面，很多老師也作了有益的探索。
　　3.2.3故事導(dǎo)入
　　許多老師都有這樣的感覺(jué)，課堂上提到課本外的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的積極性很高，對(duì)這些內(nèi)容特別感興趣。教師如能根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，以一些故事來(lái)導(dǎo)入課文，無(wú)疑就會(huì)取得事半功倍的效果。
　　4.開(kāi)設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程
　　優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思想教育、審美能力都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人將不可避免地出現(xiàn)困惑和缺憾。教師通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的人格，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。所以在教學(xué)中有必要開(kāi)設(shè)欣賞課，如《世界名畫(huà)欣賞》，因此可以通過(guò)多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫(huà)冊(cè)，一邊看一邊談?wù)?，暢談感想。古今中外的?yōu)秀美術(shù)作品往往可以打動(dòng)學(xué)生，因此可以介紹中國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品，像齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》，董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，羅中立的《父親》，等等，引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)讀畫(huà)，借助自己的視覺(jué)，由淺入深、由表及里地感受、體會(huì)。欣賞之余，還可以師生座談心得。這樣，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析，提高學(xué)生對(duì)杰作的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)的高漲熱情，使興趣小組持久地開(kāi)展下去。
　　5.注重教學(xué)方法的改變
　　在講課過(guò)程中，交替使用談話法、觀察法、演示法、比較法、討論法、聯(lián)系法等，構(gòu)建立體欣賞體系，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)基本特點(diǎn)的感受、認(rèn)知和理解，提高欣賞能力。努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用新課改的教學(xué)觀念，實(shí)踐以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)設(shè)計(jì)。即剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，就讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考或注重引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，并創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，以小組合作研究性學(xué)習(xí)的方式促使他們積極思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，這樣就能真正學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活中的事物，以進(jìn)一步啟發(fā)他們聯(lián)想，從而達(dá)到活躍思維、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的目的。