摘 要： 中學(xué)音樂課的教學(xué)方法和教學(xué)形式有很多種，教師要明確知道不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式分別適合于什么樣的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮其主體作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)本課程特點(diǎn)不斷研究、探索教學(xué)新方法，以努力增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 高中音樂有效課堂 教學(xué)策略 六個(gè)方面
　　
　　在實(shí)施高中新課程的教學(xué)過程中，如何更加有效地提高課堂效率，是音樂教育者面臨的一大問題，針對(duì)這一問題，我將從以下六個(gè)方面談?wù)劯咧幸魳酚行дn堂的教學(xué)策略。
　　1.確定全面化的教學(xué)目標(biāo)
　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功效。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握得好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性、有效性。高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)由三部分構(gòu)成：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。只有注重教學(xué)目標(biāo)的全面性，制定完整的三維教學(xué)目標(biāo)，才能提高目標(biāo)達(dá)成的有效度。
　　2.探究性教學(xué)
　　課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力。藝術(shù)本身是創(chuàng)造，藝術(shù)就是感情，教師要引導(dǎo)學(xué)生的“六動(dòng)”，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。建構(gòu)合理的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、多元化的、開放型和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，全面完善素質(zhì)教育。
　　3.開展音樂課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力
　　為了提高學(xué)生的探究能力，教師平時(shí)要多走出課堂，組織豐富多彩的音樂活動(dòng)。如“校園音樂會(huì)”活動(dòng)可以使學(xué)生iSJaiSE8TzQLSt8US97R3A==盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；“我最喜愛的一首歌討論會(huì)”活動(dòng)，學(xué)生可以說出自己喜歡的歌曲，為什么喜歡，好在哪里，等等，在討論中提高音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等；還可以利用節(jié)假日，把電影剪輯、圖片、畫面結(jié)合起來，使興趣由課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
　　4.營(yíng)造平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍
　　新課程課堂首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧、民主性的學(xué)習(xí)氛圍。教育家羅杰斯指出：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗?！痹谡n堂上教師的一個(gè)微笑，會(huì)使課堂氣氛溫暖和諧，這樣學(xué)生情緒放松，愿意和老師接近，思維處于一種積極活躍的狀態(tài)，能感受音樂帶來的快樂。一位心理學(xué)家說：“笑是教師和學(xué)生的良藥。正是通過笑，使師生從壓力中得到解脫，從窒息中得到自由，他們就有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，師生就會(huì)感到一種自由，會(huì)發(fā)展他們的大腦機(jī)能，激勵(lì)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造性?！闭n堂上教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)情感體驗(yàn)和想象空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上去想象去創(chuàng)造。教師要表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì)，形成師生“互動(dòng)流”。
　　5.靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式
　　新課改實(shí)施以來，課改專家特別強(qiáng)調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組討論、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　6.整合教學(xué)媒體資源，有效輔助教學(xué)
　　合理利用教學(xué)媒體，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，提高學(xué)生的參與度。適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以拓寬學(xué)生的視野。這些課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，可以是音樂常識(shí)方面的，也可以是音樂欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語言解說，總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。如：多媒體課件將文字、圖像、照片、VCD、音樂、語言、錄像等多種媒體有機(jī)結(jié)合在一起，圖文并茂，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象具體化，復(fù)雜的音樂知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的音樂知識(shí)趣味化，給學(xué)生提供在視覺和聽覺方面的刺激，把音樂形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，學(xué)生如聞其聲，如見其人，大大活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮，大大提高了音樂教學(xué)效益。
　　新課程理念下高中音樂有效課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。教師不僅要開設(shè)開展好音樂課程和各項(xiàng)課外活動(dòng)，而且要加強(qiáng)對(duì)音樂課堂教學(xué)方法的研究，克服以往音樂教育中諸多弊端，確立新理念，探索新方法。我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的領(lǐng)航者，只有多動(dòng)腦筋，抓住學(xué)生的喜好，多變、善變，敢于打破常規(guī)，才能不斷提高教學(xué)效率。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］錢仁康.音樂欣賞講話.上海音樂出版社出版，1982.
　?。?］蔣敦杰，楊四耕.高中新課程理念與實(shí)施.海南出版社，2005.
　?。?］張行濤，周衛(wèi)勇.新課程教學(xué)法.中國輕工業(yè)出版社，2005.
　?。?］于潤(rùn)洋，吳斌.高中課程標(biāo)準(zhǔn)音樂.人民音樂出版社，2004.