摘 要： 本文主要探討了應(yīng)采用怎樣的方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生的上課興趣，讓學(xué)生喜歡音樂，愛上音樂課這一問題。以使每一節(jié)音樂課能夠多姿多彩，提高課堂效率。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 音樂課 興趣 培養(yǎng)
　　
　　音樂與其說(shuō)是一門聲音的藝術(shù)，不如說(shuō)是一門情感的藝術(shù)，它的震撼人心的力量，使之比別的藝術(shù)更能直接地作用于人的情感、人的心靈。在小學(xué)中，音樂課成為了一個(gè)必不可少的學(xué)科，它的重要性絕不亞于語(yǔ)、數(shù)、英三門基礎(chǔ)學(xué)科?！跋胍刹?，首先要學(xué)會(huì)做人，知識(shí)是人生的一部分，一個(gè)人的自身修養(yǎng)才更能體現(xiàn)做人的社會(huì)價(jià)值”。在小學(xué)生音樂課中，音樂不僅僅是聽覺的藝術(shù)，更是一門可以向小學(xué)生教育如何做人的藝術(shù)之課，小學(xué)是人生的起點(diǎn)。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)生音樂課通過老師引導(dǎo)孩子參與唱歌、欣賞、音樂游戲、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行教育。“興趣是最好的老師”，只有有了興趣，孩子們才能真正地喜歡音樂，愛上音樂課，課堂也會(huì)在老師有技巧的引導(dǎo)下，變得井然有序，氣氛活躍了。下面我就培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂課的興趣談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生興趣
　　音樂老師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還要了解學(xué)生的心理，這樣才能“對(duì)癥下藥”，為學(xué)生設(shè)想，那么老師就必須具備一定的心理學(xué)知識(shí)。少年兒童的心理發(fā)展具有很強(qiáng)的可塑性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài)并能引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過程，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。要把握不同年齡學(xué)生的不同心理特征，合理安排音樂教學(xué)的程序和選擇教學(xué)方法。
　　根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)中年級(jí)不能單純采用感官形象的教學(xué)方式，老師要通過講解事物、歌曲表達(dá)的情緒來(lái)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的能力，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)問題的簡(jiǎn)單分析，圍繞學(xué)生的興趣，采用積極的有利于學(xué)生身心發(fā)展的一些教學(xué)方法因材施教。而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生由于身體發(fā)育和心理意識(shí)的漸漸成熟，理解分析能力增強(qiáng)了，這時(shí)教師要在上課時(shí)有意無(wú)意地向?qū)W生講一些音樂家的故事，或者講一些名人與音樂，一些名曲誕生的趣事，從而提高學(xué)生各方面的修養(yǎng)。在演唱歌曲方面，要讓學(xué)生對(duì)自己所唱的樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
　　二、從音樂游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣
　　德國(guó)音樂教育家奧爾夫主張，兒童音樂教育應(yīng)該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)音樂。的確，兒童的生活以游戲?yàn)橹匦?，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力。兒童與游戲分不開，日本教育家鈴木先生認(rèn)為：兒童的心理特點(diǎn)是“玩”，把游戲引進(jìn)課堂，讓兒童感到音樂課是最有趣的課。要讓孩子有種上了還想上的感覺。當(dāng)然，音樂課中的游戲肯定是與音樂分不開的，要在老師的有意引導(dǎo)下“玩”。
　　游戲不僅是為了在課堂上增添趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最重要的是要在“玩”中讓學(xué)生感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)覺，從而達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的。
　　那么采用怎樣的音樂游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢?這里我舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一是猜謎語(yǔ)，如在蘇教版一年級(jí)教材中有《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，上課前可以問：“什么動(dòng)物愛吃蟲，身穿綠衣裳，鼓鼓的眼睛，白白的大肚皮？”把小孩子的興趣調(diào)動(dòng)上來(lái)，有了好的開端，下面就容易了。二是節(jié)奏接龍，老師把要學(xué)歌曲的節(jié)奏寫下來(lái)，分組或分學(xué)生，拍手每一小節(jié)的節(jié)奏，然后把組與組，學(xué)生與學(xué)生之間的節(jié)奏連接起來(lái)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作能力，又能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，看哪一組或哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)最好，這樣更能活躍課堂氣氛。三是接力棒。老師控制時(shí)間，學(xué)生之間傳接力棒，什么時(shí)間停，接力棒傳到哪個(gè)學(xué)生手里，那么這個(gè)學(xué)生就要表演節(jié)目。這樣每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也能讓學(xué)生感受到“公平，平等”。四是連連看。把樂曲與樂曲的名字對(duì)號(hào)入座，或聽一段音樂進(jìn)行選擇樂曲的題目。
　　三、實(shí)施愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣
　　想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，還需要老師進(jìn)行愉快情感教學(xué)。只有讓學(xué)生從視覺和聽覺上有種自然、舒服、放松的感覺，才能激發(fā)學(xué)生的想象力。那么從視覺上必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，如利用教室擺放的桌椅，墻上的有色彩的畫等給學(xué)生營(yíng)造一種自由放松的感覺。童心就像一張白紙，在這樣放松的環(huán)境下我們才能更好地描繪小學(xué)生心中彩色的圖畫。聽覺上，音樂老師要以聲情并茂的語(yǔ)言跟學(xué)生心與心地交流，以感情贏得感情。
　　四、多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣
　　當(dāng)今是高科技時(shí)代，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段已逐步普及進(jìn)入課堂。兒童天真、活潑、好動(dòng)，注意力難以集中，要想吸引他們的注意力，讓他們保持長(zhǎng)久的“定力”，只有給他們圖文并茂式的視覺感受，讓他們感興趣，覺得“好玩”，這樣才能抓住他們的注意力，提高課堂效率。那么現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體課件就顯示出了它的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，成為了一種無(wú)法代替的特殊的教學(xué)方法。因?yàn)槎嗝襟w可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲、有趣的動(dòng)畫完整地融為一體，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步展開豐富的音樂想象起到了很好的促進(jìn)作用。例如我在教授蘇教版小學(xué)三年級(jí)的《動(dòng)畫城》這一歌曲時(shí)，先讓學(xué)生欣賞幾個(gè)動(dòng)畫片的片段，讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)畫片，再讓學(xué)生唱一唱其中一兩個(gè)動(dòng)畫片的主題歌，提高學(xué)生的興趣，然后說(shuō)出這些動(dòng)畫片里的主人公都是從哪個(gè)動(dòng)畫城里出來(lái)的，從而引入到這首歌曲的教學(xué)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)生的歌唱興趣。
　　“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提”。新課程標(biāo)準(zhǔn)把這樣的課程理念置于十分突出的位置，把“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”列為音樂課程的目標(biāo)之一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有讓兒童保持上課的興趣，這樣才能上好每一堂音樂課。這樣的音樂課才能更好地為兒童的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。