摘 要： 高中思想政治課是對高中生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑，但一直以來卻得不到學(xué)生的重視。如何改變高中思想政治課的現(xiàn)狀，是許多思想政治課教師一直思考的問題，其實(shí)關(guān)鍵在于如何增強(qiáng)思想政治課的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響著教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地采取靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　關(guān)鍵詞： 高中思想政治課 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)方法
　　
　　高中思想政治課是對高中生進(jìn)行德育的主要途徑，但人們關(guān)注更多的卻是它的智育功能。在大多數(shù)高中的課程安排上，思想政治課自然無法與數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科相提并論的，就算與物理、化學(xué)這樣的副科相比也常常被忽視。思想政治課對于高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，但現(xiàn)實(shí)卻是“加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作”的口號年年喊，思想政治課被學(xué)校和師生忽視的狀況卻一直未改變。長期以來，思想政治課就是處在這樣一種尷尬的境地。在學(xué)生眼中，思想政治課給人的第一印象就是“枯燥、乏味”，因而常被學(xué)生當(dāng)作休息課、自習(xí)課。思想政治課教師們無不想改變這種狀況，卻常感到心有余而力不足。其實(shí)，要想改變高中思想政治課現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于增強(qiáng)思想政治課的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、新奇的導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　“良好的開頭是成功的一半”。一堂思想政治課成功與否與它的導(dǎo)課的精彩與否是分不開的。教師若在導(dǎo)課環(huán)節(jié)就能把學(xué)生的注意力吸引過來，這就為整堂課的教學(xué)活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，最常見的導(dǎo)課方法有兩種：一種是通過提問復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由教師作總結(jié)并引出新課；另一種就是開門見山、直接導(dǎo)入新課，在一開始就講明本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出相關(guān)要求。這兩種導(dǎo)課方法雖然簡單，但都過于平淡，不利于集中學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若是教師能選擇一些與本課有關(guān)的現(xiàn)實(shí)事例、故事、典故、漫畫、音樂或精心設(shè)計一個情境作為導(dǎo)課材料，引起學(xué)生的好奇心，定能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。
　　例如，在講授《消費(fèi)及其類型》時，可以播放趙本山的小品《昨天、今天、明天》中的一個片段：當(dāng)宋丹丹嘲笑趙本山家窮的時候，趙本山理直氣壯地說：“別扒瞎，當(dāng)時還有一樣家用電器呢，手電筒嘛!”引導(dǎo)學(xué)生思考從上個世紀(jì)五十年代的家用電器——手電筒發(fā)展到今天的家用電器——電視、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、電腦，是什么影響了人們的消費(fèi)水平，從而輕松、自然地過渡到了本節(jié)課的第一個框題——影響消費(fèi)水平的因素。在講《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》時，可以借助幾幅圖片再現(xiàn)“小蝌蚪找媽媽”的故事。當(dāng)小蝌蚪幾經(jīng)波折找到媽媽時，卻驚訝地互相問道：“大眼睛、白肚皮、不多不少四條腿，她是我們的媽媽呀，怎么我們跟她不像呀？”這時教師就可以問學(xué)生：“為什么小蝌蚪和青蛙長得一點(diǎn)也不像??？”學(xué)生們在小學(xué)時就學(xué)過小蝌蚪要經(jīng)歷長出后腿、長出前腿、尾巴收縮等幾個階段才能變成真正的青蛙，教師以此來啟發(fā)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題并引出本節(jié)課的主題可謂恰到好處。在上《股票、債券和保險》這節(jié)課時，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個小情境：陳老伯是個退休老人，平時偶爾會買幾張彩票，一天，餡餅真砸到他的頭上了，他中了100萬，高興之余，陳老伯覺得十分煩惱，這100萬可怎么花呀？老伴兒說：“存銀行吧，安全又省心。”兒子說：“存銀行利息太少了，炒股吧，你看隔壁的小張，幾天就賺了好幾萬?！鄙洗髮W(xué)的女兒說：“還是買債券吧，風(fēng)險不高，收益也不低?！迸笥牙贤跽f：“去年我得了場大病，用了好幾萬，因?yàn)橘I了保險，最后結(jié)算下來沒花幾個錢，還是買保險吧?！鼻榫吵尸F(xiàn)過后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你也認(rèn)識陳老伯，你會給他什么樣的建議呢？而學(xué)生要想給出建議就必須深入了解這幾種投資方式并進(jìn)行收益、風(fēng)險系數(shù)等方面的比較，這樣就把學(xué)生的探究欲望激發(fā)出來了。其實(shí)，類似的導(dǎo)課方式還有很多，關(guān)鍵是教師根據(jù)講授的內(nèi)容選擇一些恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)課方法，既新穎奇特又不失自然流暢，有利于調(diào)動起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、生動的授課過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　1.巧用幽默的教學(xué)藝術(shù)，營造和諧的課堂氣氛。
　　正處于青春期的高中生們，活潑好動，喜歡刺激，樂于接受新奇的事物。教師在講授新課的過程中一味平鋪直敘地講解教材，學(xué)生不免會感到索然無味、平淡無奇，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，這樣整堂課就會陷入一種嚴(yán)肅、沉悶的教學(xué)氣氛中，不利于集中學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的積極性。然而幽默的教學(xué)藝術(shù)卻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中習(xí)得思想政治課的概念、原理。其實(shí)，在日常生活中有許多成語、笑話、相聲、小品、典故、漫話等都可以拿來充當(dāng)幽默教學(xué)的素材。在講到“實(shí)事求是”時，教師可用生動形象的語言再配合適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué)生講述“鄭人買履”的典故。話說有一個想買鞋子的鄭國人，他先量自己腳的尺碼，把它放在了自己的座位上。到了集市后，他忘記帶量好的尺碼。拿到了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼?！庇谑欠祷厝〕叽a。等到他回來的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒買到鞋。有人問：“你問什么不用腳試試呢？”他說：“我寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！睂W(xué)生聽到這，無不譏笑鄭人的愚蠢，從這個故事中學(xué)生領(lǐng)會到遇事要實(shí)事求是，要會靈活變通，不要死守教條。在講到“股票的投資風(fēng)險”時，教師可用多媒體給學(xué)生播放一段2008年春晚的相聲《瘋狂股迷》，讓學(xué)生在詼諧、幽默的相聲中體會股市的風(fēng)險。在講授《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》時，教師可借助漫畫《如此誠信》來說明政府權(quán)力無監(jiān)督的危害。漫畫中，只見一人正雙手捧著鈔票賄賂一名政府干部，那干部則大言不慚：“你放心，我是有名的誠信干部。收多少錢辦多少事，辦不成如數(shù)退還！”總之，幽默的方式多種多樣，沒有固定的模式，只要教師多動腦，定能取得較好的教學(xué)效果。
　　2.豐富多彩的課堂小活動。
　　講授法是高中思想政治課教師最常用的一種教學(xué)方法，但整堂課僅憑教師一人運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識極易形成注入式教學(xué)，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況多設(shè)計一些課堂小活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，如組織學(xué)生討論、情境表演、辯論、競賽等。例如，在講完《神奇的貨幣》后，教師可組織學(xué)生以“正確對待金錢”為主題展開一場辯論。甲方認(rèn)為：金錢是人生幸福之本；乙方認(rèn)為：金錢是萬惡之源。雙方觀點(diǎn)針鋒相對，可以充分發(fā)表見解，發(fā)揮主動性和積極性。教師在講授“貨幣的本質(zhì)”時，可以讓幾名學(xué)生分別扮演買者和賣者的角色進(jìn)行循環(huán)的物物交換，使學(xué)生切身感受一般等價物出現(xiàn)以前，物物交換的困難，并引導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法。像《消費(fèi)及其類型》這節(jié)課，內(nèi)容相對簡單，教師可采用讀書指導(dǎo)法讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)，然后教師將事先設(shè)計好的試卷發(fā)給每名學(xué)生，測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比一比哪組的學(xué)生平均分高，知識點(diǎn)掌握得好，再由教師就一些難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，組織多種課堂小活動，增添課堂的趣味，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。
　　3.注意理論聯(lián)系實(shí)際。
　　2004年，教育部頒布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，其將課程目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，由此可以看出高中思想政治課不僅承擔(dān)著向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)知識的任務(wù)，更注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，教師在教學(xué)過程中一定要理論聯(lián)系實(shí)際，將書本上的知識落到實(shí)處。另外，高中思想政治課的基本理論具有一定的抽象性、邏輯性，然而教材中有些例子卻不符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際或?qū)W生難以理解，所以教師宜選取一些學(xué)生熟知的現(xiàn)實(shí)事例配合知識點(diǎn)講解。高中生思想活躍，對一些國家和社會的熱點(diǎn)問題極為關(guān)注，教師可把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。如在講“民主選舉”時，可結(jié)合每年“兩會”代表是如何選舉產(chǎn)生的來講解選舉的方式。在講“勞動者的權(quán)利”時，教師可選取近年來發(fā)生的幾起重大煤礦安全生產(chǎn)事故作為資料。在講“稅收的基本特征”時，可將2011年9月1日起個稅起征點(diǎn)提高到3500元這個熱點(diǎn)作為切入點(diǎn)向?qū)W生講授稅收的強(qiáng)制性、無償性、固定性。再者，教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取發(fā)生在學(xué)生身邊的最熟悉的事例來剖析原理就更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。例如，在講“供求影響價格”時，可引導(dǎo)學(xué)生分析為何母親節(jié)前后花店里康乃馨的價格會有如此大的變動。在講“非公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式”時，可選擇本地區(qū)學(xué)生熟知的一些私營企業(yè)和外資企業(yè)作為例子。
　　
　　三、適當(dāng)組織課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　所謂“實(shí)踐出真知”，學(xué)生通過自己搜集資料、調(diào)查分析得出的結(jié)論或通過親身實(shí)踐驗(yàn)證書本上的理論知識，會對學(xué)到的知識更加深信不疑，也能在學(xué)習(xí)過程中得到更多的成就感和快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師不可忽視課外活動的重要性。教師可以組織一些年級辯論賽、讀書報告會、社會調(diào)查、時事政治專題講座等，讓學(xué)生有機(jī)會把所學(xué)知識應(yīng)用到社會實(shí)踐中去，學(xué)以致用。比如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》中“紙幣”時，可以讓學(xué)生自己搜集辨別假幣的方法，與同學(xué)進(jìn)行交流，在這個過程中學(xué)生可以更深刻地體會到假幣的危害，學(xué)會在日常生活辨別假幣。在講“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時，可事先讓學(xué)生調(diào)查自己家里的各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重，看看家里的食品支出占家庭總支出的比重，通過自己的調(diào)查，對“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”和“恩格爾系數(shù)”的理解會更深入。在講“新時代的勞動者”這節(jié)課時，教師可讓學(xué)生收集有關(guān)我國就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面的信息，這有利于學(xué)生認(rèn)清我國的就業(yè)前景，掌握就業(yè)常識，了解就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)。另外，教師還可介紹一些課外書籍供有興趣的學(xué)生閱讀，如《蘇菲的世界》、《共產(chǎn)黨宣言》、《中國現(xiàn)代史》和一些著名的人物傳記等，并組織讀書報告會讓學(xué)生交流心得。如果學(xué)生對某些國內(nèi)、國際熱點(diǎn)問題特別關(guān)注，則決不可打擊他們的積極性，可組織專題講座讓學(xué)生表達(dá)自己的見解，教師也可針對學(xué)生的一些錯誤觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增加對政治的敏感度。
　　四、建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心
　　良好的師生關(guān)系有利于消除師生之間的情感隔膜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也能進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)熱情，激勵教師更加專心地從事教育工作，幾乎所有教師都渴望與學(xué)生建立一種民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系。那么，教師怎樣做才能建立良好的師生關(guān)系呢？可以用一句最近比較流行的話來概括，那就是“細(xì)節(jié)決定成敗”。教師的每一個眼神、每一個表情、每一句話都影響著學(xué)生對教師的態(tài)度。在課堂上，教師飽滿的精神狀態(tài)，激情洋溢的教學(xué)過程，流露出的真情實(shí)感都直接影響著學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情，因此，一名優(yōu)秀的教師必須具備駕馭情感的能力。為了取得良好的教學(xué)效果，教師必須走到學(xué)生之中，尋找共同的興趣或話題，主動與學(xué)生溝通、交流，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難并積極地幫助學(xué)生克服困難。無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，教師都應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，思想政治課教師更要時時處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理。因此，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)識，用自己的人格魅力來吸引學(xué)生，真正做到“為人師表”。良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是尊重與信任，教師無論在何時何地都應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，始終相信學(xué)生經(jīng)過努力一定能夠取得進(jìn)步。對于那些信心不足、懷疑自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師應(yīng)多用些激勵性語言鼓勵他們，對于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要及時給予表揚(yáng)以幫助他們樹立信心。只要教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛和幫助學(xué)生，就一定會得到學(xué)生的尊重和喜愛。
　　激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，期間必然會遇到各種各樣的困難，但教師決不可因?yàn)橐粫r的困境而對自己、對學(xué)生喪失信心，相反，教師要注意積累每一次的失敗經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，以便日后糾正。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，千萬不可照搬照抄他人經(jīng)驗(yàn)，否則，激發(fā)興趣不成，反而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。相信只要思想政治課教師發(fā)揮自己的聰明才智，就一定會讓高中生喜歡上這門課，使師生在一種幽默、和諧的教學(xué)氣氛中完成德育與智育雙重任務(wù)。
　　
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