傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“滿堂灌”，課堂上只有教師向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，自然沒有輕松、愉快可言了。即使有些能認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非是知識(shí)的容器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就部分學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄了物理學(xué)科學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量自然不佳。新課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)，提高終身學(xué)習(xí)的能力。如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我在教學(xué)過程中一直重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂環(huán)境，努力引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從而提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　一、扣開學(xué)生情感大門是創(chuàng)設(shè)愉快課堂的前提
　　要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、愉快的物理課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先必須熱愛學(xué)生，傾注愛心尊重學(xué)生和理解學(xué)生?！叭朔遣菽荆肽軣o情！”教師投給學(xué)生一份愛，學(xué)生就會(huì)回報(bào)教師一份情。為此，平時(shí)課堂教學(xué)教師除了全心投入外，還要樹立師生平等的觀念，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)愛，讓他們感到教師信任、期待他們，使他們感到溫暖；還需洋溢出教師的熱情，儀態(tài)灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切和藹。這樣，就能讓學(xué)生本來較為緊張的心情得以舒緩，這無疑是形成輕松愉快氣氛的前提。
　　二、上好第一堂物理課及開好每節(jié)課的頭是創(chuàng)設(shè)愉快課堂的開始
　　“良好的開端，就是成功的一半”。心理學(xué)研究也表明：人有“先入為主”的效應(yīng)。因此，上好第一堂物理課及開好每節(jié)課的頭，就顯得非常重要，它可以促使學(xué)生對(duì)物理學(xué)課程及每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這也就拉開了愉快課堂的序幕。我在上第一節(jié)物理課時(shí)，首先，對(duì)緒論中的內(nèi)容進(jìn)行選擇和補(bǔ)充，主要講述當(dāng)代物理學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，如：原子能發(fā)電站的建設(shè)、航天飛船的發(fā)射；懷著一張磁卡可以走南闖北；遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)可以使邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們聆聽一流教師的教學(xué)，智能機(jī)器人的發(fā)明，等等。這使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與人類社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，從而對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生好感。接著介紹我國(guó)科學(xué)工作者在物理學(xué)領(lǐng)域中取得的突出成績(jī)，如我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程的建設(shè)，神舟系列飛船的發(fā)射成功，以及物理學(xué)可以解決實(shí)際生活出現(xiàn)的問題，等等，從而使同學(xué)們對(duì)物理學(xué)產(chǎn)zM7HfFhVqFozQ2MKLuiwVvRl27xfCLYnu68jdN50hrQ=生興趣，樹立“必須學(xué)好物理學(xué)”的觀念。其次，根據(jù)我校生源較差的實(shí)際情況，告訴他們：“如果你們的各門功課都不怎么好，那我希望你們首先學(xué)好物理證明自己的能力；如果你將來你的功課中物理最差，那我將非常難過?！苯又梢哉勛约簩?duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)和發(fā)展憧憬，談高中貧困生的苦惱，談學(xué)習(xí)信心的重要性，結(jié)合物理學(xué)的基本特征，談物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生“我一定能學(xué)好物理”的信心，為學(xué)好物理學(xué)知識(shí)夯實(shí)了思想基礎(chǔ)。
　　平時(shí)我對(duì)每節(jié)課的開頭都做好精心的準(zhǔn)備，用精彩的問題或?qū)а?、演示?shí)驗(yàn)，巧妙地導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的聽課興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。如在《認(rèn)識(shí)靜電》時(shí)，先播放閃電和以前摩擦起電的有關(guān)影片剪輯，然后用梳子在頭發(fā)上摩擦一會(huì)兒，隨后把它靠近紙片等輕小物體讓它吸住這些紙屑，再用它去靠近緩慢、平穩(wěn)、連續(xù)流動(dòng)的水流讓同學(xué)們仔細(xì)觀察水流的變化向同學(xué)提出為什么摩擦過的物體可以吸住輕小物體？是什么原因使水流改變了方向？你能解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？自己親自動(dòng)手演示，學(xué)生也模仿參與，因而一下子吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了其聽課興趣，為愉快課堂開了個(gè)好頭。
　　三、開展課堂活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)愉快課堂的源泉
　　活動(dòng)會(huì)使復(fù)雜的腦力勞動(dòng)變得不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，是一種主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，是一種可以形成無意記憶的過程。４５分鐘的課堂，要學(xué)生高度集中地聽、記、背是很難的，開展各種活動(dòng)要比教師講、學(xué)生背有效得多，也輕松愉快得多，因此我在課堂上都盡量設(shè)計(jì)一到兩個(gè)活動(dòng)。如在上勻變速直線動(dòng)實(shí)例自由落體運(yùn)動(dòng)的過程時(shí)，我讓全班同學(xué)一手拿紙片，另一只手拿硬幣，雙手舉至相同高度，然后同時(shí)松手，看看紙片與硬幣哪個(gè)先落地。將紙片捏成團(tuán)，結(jié)果又怎樣？為什么硬幣比紙片先落地？為什么紙片捏成紙團(tuán)后，下落快些？再用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來尋找原因，將紙片與硬幣放進(jìn)玻璃管，當(dāng)玻璃管內(nèi)有空氣時(shí)，將玻璃管倒立過來觀察紙片與硬幣的下落的情形，觀察的結(jié)果是硬幣比紙片下落快得多；抽去玻璃管內(nèi)部分空氣，觀察紙片和硬幣的下落情形，觀察結(jié)果是硬幣比紙片下落快但差距縮小；繼續(xù)抽取玻璃管內(nèi)的空氣，使其逐漸變?yōu)榻咏婵?，再觀察紙片和硬幣下落的情形觀察結(jié)果是硬幣和紙片下落快慢一樣，最后通過這樣一些問題和活動(dòng)得到結(jié)論：如果硬幣與紙片處于真空環(huán)境時(shí)，硬幣和紙片下落快慢一樣。這些活動(dòng)實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但作用神奇，一方面可以讓學(xué)生將書本知識(shí)用以實(shí)踐，并用實(shí)踐驗(yàn)證書本知識(shí)的有益嘗試，使學(xué)生ueqV5Q7EiwhULPVUPw8ftNQhyX/gRnRTkarMFpfkSyo=把書本的“死知識(shí)”變成“活知識(shí)”。另一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)上物理課的樂趣，使這種愉快情緒在一節(jié)課甚至幾節(jié)課都保持住，從而帶動(dòng)他們對(duì)抽象內(nèi)容進(jìn)行輕松學(xué)習(xí)和研究。
　　四、體驗(yàn)成功是創(chuàng)設(shè)愉快課堂的保證
　　教育心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人的成功或失敗的體驗(yàn)，如果持久存在，就會(huì)對(duì)他的抱負(fù)和期望產(chǎn)生累積性的影響。一般來說，經(jīng)常成功的體驗(yàn)?zāi)軐?dǎo)致志向水平的提高，能產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)熱情。體驗(yàn)“成功”的感受并不是優(yōu)秀生的專利，每一個(gè)學(xué)生都有“成功”的條件，關(guān)鍵是教師如何為學(xué)生提供“成功”的機(jī)會(huì)。歷來，學(xué)生都是被考的對(duì)象，但我認(rèn)為學(xué)生也可以出題考考老師、同學(xué)。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我在課前復(fù)習(xí)時(shí)，嘗試讓學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課的知識(shí)自己編題問同學(xué)。在嘗試中我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生出題把別人考倒時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅感，并會(huì)更積極地去編題，而被考倒的同學(xué)會(huì)很主動(dòng)地找答案和編難度更大的題去考別人；要是學(xué)生出的題被別人擊破了，他通常會(huì)再動(dòng)腦筋去編更難的題，而擊破題目的同學(xué)便會(huì)產(chǎn)生一種成功的愉快。這樣，學(xué)生在不知不覺中除了掌握了課本上的知識(shí)以外，還掌握了更多課本上學(xué)不到的知識(shí)。由于學(xué)生在課堂中品嘗到成功的喜悅，便產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
　　在探究、辯論、交流、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，教師要有顆寬容的心，寬容他們的調(diào)皮，寬容他們的淘氣，寬容他們學(xué)習(xí)時(shí)所犯的錯(cuò)誤，寬容他們的想入非非，不埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，而是及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)、改正，并在活動(dòng)過程中盡量挖掘其正確可取之處，尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己的成績(jī)、特長(zhǎng)，體會(huì)到成功的快樂，做到“眾人開心大家樂”，保證愉快課堂的順利進(jìn)行。
　　有些教師經(jīng)常抱怨學(xué)生難教，你想給他們，但他們就是不想要，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重缺失。但是，當(dāng)我們真正用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，本著“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生，營(yíng)造愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生看到自己的成績(jī)，體驗(yàn)到成功的快樂，叩開學(xué)生情感大門時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生是那么的上進(jìn)，那么的聰明，課堂教學(xué)是那么的輕松，那么的順利。