摘 要： 在新課程改革的氛圍下，公正、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)教育教學(xué)的作用不可忽視。本文重點(diǎn)介紹了形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，并探討在初中物理教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的方式方法及其現(xiàn)實(shí)意義。幫助學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和自主性。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 形成性評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)檔案袋 應(yīng)用
　　
　　一、引言
　　現(xiàn)階段的中學(xué)教學(xué)常見的評(píng)價(jià)方式有終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育模式的影響，以往的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中只重視反映學(xué)習(xí)結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式容易使學(xué)生只重分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)習(xí)過程［１］，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　就初中物理教學(xué)來(lái)講，課程標(biāo)準(zhǔn)又指出：“物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神?！彼栽谖锢斫虒W(xué)中不僅要教給學(xué)生基本文化知識(shí)，而且要教給學(xué)生具有普遍價(jià)值的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何在物理教學(xué)中充分提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性呢？我根據(jù)自己的初中教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑纬尚栽u(píng)價(jià)在初中物理教學(xué)中一些運(yùn)用。
　　二、形成性評(píng)價(jià)的含義與特點(diǎn)
　　所謂形成性評(píng)價(jià)又叫過程性評(píng)價(jià)或?qū)W習(xí)中評(píng)價(jià)。與終結(jié)性評(píng)價(jià)相比，形成性評(píng)價(jià)是通過診斷教育方案和計(jì)劃、教育過程與活動(dòng)存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的質(zhì)量的評(píng)價(jià)［2］。通過形成性評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生在某一階段（如一周）內(nèi)學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、學(xué)習(xí)效果、存在問題等，以便及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息、及時(shí)診斷、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自主參與、提高學(xué)生自信心、幫助學(xué)生自我反省，獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果。
　　三、形成性評(píng)價(jià)在初中物理中的實(shí)施
　　初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛時(shí)期，活潑愛表現(xiàn)，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，渴望得到教師或他人的肯定，思維處于形象思維到抽象思維的過渡時(shí)期。合理地、長(zhǎng)期地使用形成性評(píng)價(jià)將會(huì)最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分享受求知和成長(zhǎng)的快樂。形成性評(píng)價(jià)的形式可以是多種多樣、靈活變化的，具體可進(jìn)行如下操作。
　　1.教師評(píng)價(jià)。
　?。?）針對(duì)學(xué)生在物理課上的表現(xiàn)，使用不同的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如“你真棒”“你觀察得真仔細(xì)”“你的想法很有創(chuàng)造性”對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度，只要態(tài)度認(rèn)真，都應(yīng)該給予肯定。更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中由積極思考而產(chǎn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感和心理滿足感。
　　（2）課堂回答、表演（記錄次數(shù)、效果）。為獲獎(jiǎng)同學(xué)拍照紀(jì)念或合影留念，并在班級(jí)內(nèi)張貼公布。提升學(xué)生的自信心，刺激和強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極參與意識(shí)。
　?。?）小組間知識(shí)互答、競(jìng)答（記錄優(yōu)勝小組）。競(jìng)答的內(nèi)容是多樣化的，可以是物理現(xiàn)象、物理公式、物理方法。每半月或一月總結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)勝小組，并對(duì)優(yōu)勝小組成員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)無(wú)形中對(duì)課堂表現(xiàn)不足的小組就產(chǎn)生了一定的壓力，要求他們?cè)谙乱浑A段的學(xué)習(xí)中更加努力。
　?。?）隨堂測(cè)試。每次限時(shí)測(cè)試后，教師批閱完學(xué)生的答案，可以針對(duì)不同水平的學(xué)生，給寫一些中肯的建議與鼓勵(lì)的話語(yǔ)。讓學(xué)生體會(huì)到教師的贊美和關(guān)心。
　　（5）物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)認(rèn)識(shí)的基本方法。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過程，大致包含提出問題、設(shè)計(jì)操作、數(shù)據(jù)分析和理論解釋四個(gè)階段。嘗試讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)工具，進(jìn)行操作與觀察，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，并進(jìn)行理論上的解釋和概括，各實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，積極展示。從而起到指導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的目的，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。
　　2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
　　讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況自我打分。通過這樣的自我反思、自我總結(jié)使學(xué)生明確自己哪方面的物理能力還有待加強(qiáng)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)自己的不足之處“對(duì)癥下藥”。此評(píng)價(jià)方式旨在幫助學(xué)生修正錯(cuò)誤，鞏固已學(xué)的知識(shí)。
　　3.學(xué)生互評(píng)。
　?。?）學(xué)生課后進(jìn)行各種競(jìng)賽活動(dòng)如：物理知識(shí)競(jìng)賽，課外物理小實(shí)驗(yàn)比賽等。
　　（2）學(xué)生自己出“每日一刻鐘”小練習(xí)。學(xué)生之間互相交換測(cè)試、打分。最好由老師劃定文本范圍，避免內(nèi)容過偏過偏或過深。
　?。?）制作一些圖文并茂的趣味物理知識(shí)小卡片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間感情交流。
　　4.師生共同評(píng)價(jià)。
　　可以不定期地召開座談會(huì)，交換交流學(xué)習(xí)方法，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
　　5.制作形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)檔案。
　　學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容可以在尊重學(xué)生的個(gè)體意愿的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生共同商討決定，可包括學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)與學(xué)習(xí)有關(guān)的所有資料。利用學(xué)習(xí)檔案袋了解學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感受學(xué)習(xí)過程中的成就感和榮譽(yù)感。
　　6.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。
　　物理學(xué)習(xí)貴在積累和堅(jiān)持。學(xué)生不應(yīng)該僅滿足于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練和思維提升。課外家庭作業(yè)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行配合和監(jiān)督。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　物理學(xué)研究的是自然界中最普遍的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，是研究物質(zhì)的一切最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和物質(zhì)各層次的結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的科學(xué)，是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。形成性評(píng)價(jià)目的在于激勵(lì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生“好學(xué)樂學(xué)”，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使學(xué)生由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。值得一提的是，使用形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異、個(gè)體發(fā)展和個(gè)性生成，使之更好地為初中物理教學(xué)服務(wù)，提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］許華瓊，胡中鋒.形成性評(píng)價(jià)及其反饋策略.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，2010，1，23，4.
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