摘 要： 加強(qiáng)高校新生黨建工作，對(duì)新生黨員和入黨積極分子順利完成中學(xué)到大學(xué)的思想轉(zhuǎn)變意義重大。本文分析了高校新生黨員和黨建工作的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)高校新生黨建工作的措施。
　　關(guān)鍵詞： 高校新生黨建工作 現(xiàn)狀 對(duì)策
　　
　　培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校的根本任務(wù)，也是高校黨的建設(shè)的根本任務(wù)。高校學(xué)生黨建工作是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，目前高校黨的建設(shè)的工作對(duì)象，即大學(xué)生日益呈現(xiàn)出價(jià)值觀多元化、社會(huì)觀感性化和行為自我化等特點(diǎn)。高校學(xué)生黨建工作已不能完全適應(yīng)新形勢下學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展要求。作為整個(gè)高校黨建工作的基礎(chǔ)一環(huán)，也是最重要的一環(huán)，如何加強(qiáng)大學(xué)新生的黨建工作已成為高校黨建工作的一個(gè)重要課題。
　　一、新生黨員良莠不齊
　　1.新生黨員量多質(zhì)低。
　　高校新生黨員人數(shù)近幾年在招生總數(shù)未變的情況下一直在逐年增加，特別是“985”院校和“211工程”院校黨員比例增幅加大，多數(shù)院系在新生入學(xué)后就能夠成立黨支部，這對(duì)保持學(xué)生的入黨熱情，及時(shí)開展教育培養(yǎng)工作創(chuàng)造了有利的條件。但是多數(shù)新生黨員的發(fā)展程序并不健全，存在入黨材料不全，入黨申請書、入黨志愿書、思想?yún)R報(bào)等字跡不一，發(fā)展時(shí)間大多是在高考后，有的甚至在8月份等現(xiàn)象。個(gè)別高中黨支部為迎合快速穩(wěn)定的發(fā)展趨勢，努力加快黨員數(shù)量的發(fā)展步伐，卻沒有保障黨員發(fā)展質(zhì)量，已經(jīng)被列為入黨組織考察對(duì)象的同學(xué)只要原則上不犯錯(cuò)誤，經(jīng)過組織程序后就可以加入黨組織。這樣在一定程度上使個(gè)別黨支部形成了將黨員發(fā)展人數(shù)視為黨支部工作重要考核指標(biāo)的片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)與考察力度不夠，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)并沒有完全得到提高。
　　2.新生黨員黨性修養(yǎng)亟待提高。
　　大學(xué)生黨員自我主體意識(shí)強(qiáng)，但有時(shí)不能將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任緊密聯(lián)系起來，缺乏為國家、民族發(fā)展無私奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。據(jù)調(diào)查，新生黨員對(duì)黨的基本知識(shí)普遍了解較少，理論素養(yǎng)不高，認(rèn)識(shí)模糊，有的新生黨員甚至對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨和指導(dǎo)思想都不了解，對(duì)黨的最終奮斗目標(biāo)不清楚。高中黨組織在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，往往只注重發(fā)展對(duì)象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，如看他們得過什么獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績怎么樣，是否擔(dān)任過學(xué)生干部，等等，而對(duì)政治思想素養(yǎng)方面考察較少。多數(shù)學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨只是憑著一種樸素的感情，沒有經(jīng)過認(rèn)真的理性思考，不知道為什么要入黨。有的學(xué)生把入黨看成一種榮譽(yù)，沒有想到這是一種責(zé)任和使命。進(jìn)入大學(xué)后擺脫了高考的重壓，一些新生黨員精神松懈，放松了對(duì)自己的要求，黨員意識(shí)淡漠，組織觀念不強(qiáng)，模范作用不突出，把自己混同于一般學(xué)生，在他們的日常學(xué)習(xí)、生活中也同樣可以看到松、散、懶的表現(xiàn)。此外，高中發(fā)展黨員參加組織生活的機(jī)會(huì)極少，政治鍛煉不足。
　　二、新生黨建工作現(xiàn)狀
　　1.在黨員發(fā)展上重視數(shù)量忽視質(zhì)量。
　　新生黨員發(fā)展在具體工作中存在忽視質(zhì)量、盲目追求數(shù)量的不良傾向。有些高校把黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)等同于獎(jiǎng)學(xué)金或三好生的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，只看學(xué)習(xí)成績，不考察政治表現(xiàn)和思想覺悟。在發(fā)展黨員的過程中把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績、無補(bǔ)考現(xiàn)象、英語過級(jí)、計(jì)算機(jī)過級(jí)等作為入黨的先決條件，結(jié)果出現(xiàn)以偏概全或一好遮百丑的現(xiàn)象。有的為了平衡班級(jí)或?qū)I(yè)的基層黨組織發(fā)展計(jì)劃，遷就照顧，降低了入黨的標(biāo)準(zhǔn)。
　　2.在黨員培養(yǎng)上重視程序忽視教育。
　　學(xué)生黨員的發(fā)展過程中存在重入黨前培養(yǎng)輕入黨后教育的傾向。學(xué)生黨員的培養(yǎng)按照程序規(guī)范化、制度化無可厚非，但一旦出現(xiàn)流水線式發(fā)展黨員的情況，只注重過程，而忽視了發(fā)展對(duì)象在培養(yǎng)過程中的教育效果，就是本末倒置。忽略了發(fā)展對(duì)象的思想教育和黨員的再教育工作，就會(huì)出現(xiàn)組織上入黨但思想上并未入黨的現(xiàn)象。一些黨員的入黨動(dòng)機(jī)不端正，存在著明顯的功利思想；一些黨員理想信念動(dòng)搖，先鋒意識(shí)淡薄；一些黨員入黨后放松思想改造，不在主觀上努力提高思想修養(yǎng)。解決大學(xué)生的思想入黨問題是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。
　　3.在黨員教育上重視理論忽視行動(dòng)。
　　黨組織以各種形式，組織廣大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)各種資料，這是完全必要的，但黨員不僅要在理論上先進(jìn)，更要在實(shí)際行動(dòng)上先進(jìn)；不僅要自己先進(jìn)，還要帶動(dòng)周圍同學(xué)共同進(jìn)步。但有部分學(xué)生黨員說做相悖，言行不一。新生黨建工作的著力點(diǎn)多放在黨的理論知識(shí)的啟蒙教育上，理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐，學(xué)生黨員缺乏奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)群眾的實(shí)際行動(dòng)。
　　三、加強(qiáng)新生黨建工作的對(duì)策
　　1.開展好啟蒙教育，做好新生黨員的銜接工作。
　　每年新生入校是他們從中學(xué)到大學(xué)的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們逐漸走向成熟、理性，逐漸開始實(shí)踐社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，青年學(xué)子的思想處于調(diào)整與充實(shí)階段，因此必須抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期做好新生黨建工作。在進(jìn)行新生入學(xué)教育的同時(shí)，還要廣泛開展黨的基本知識(shí)和理想信念教育，幫助新生樹立責(zé)任感，堅(jiān)定信心和培養(yǎng)對(duì)黨的榮譽(yù)感和使命感；加大宣傳力度，通過校園櫥窗等展出入黨申請書的寫法、樣稿、黨章，中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則等材料，在新生中營造一個(gè)積極要求進(jìn)步、主動(dòng)向黨組織靠攏的良好氛圍，讓黨的輿論占據(jù)新生陣地，激勵(lì)更多的學(xué)生積極向上、要求進(jìn)步的熱情。同時(shí)，對(duì)于高中黨員和入黨積極分子也要在第一時(shí)間做好組織上的銜接工作。這樣高中的優(yōu)秀人才可以繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)、教育，大學(xué)生的黨員發(fā)展工作步伐可以大大提前，避免以往三、四年級(jí)再發(fā)展黨員的狀況，也改變低年級(jí)無黨員的狀況。從學(xué)生方面來說，一直能受到組織的關(guān)心，政治上的進(jìn)步不會(huì)停頓，如果銜接工作做得好，進(jìn)校后很快就會(huì)被發(fā)展入黨，能更好、更早地發(fā)揮作用，這支力量對(duì)做好高校學(xué)生黨建工作具有不可替代的作用。
　　2.入黨程序規(guī)范化、制度化。
　　新生黨建工作制度既是高校學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，又是做好高校學(xué)生思想政治工作的切實(shí)措施。黨建工作人員一定要堅(jiān)持原則，嚴(yán)格把關(guān)，從團(tuán)推優(yōu)到入黨后的繼續(xù)教育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確規(guī)定和要求，如新生入黨積極分子繼續(xù)培養(yǎng)考核制度、新生黨員培訓(xùn)制度、黨員考核制度和黨小組學(xué)習(xí)制度等，使新生黨建在繁雜的新生工作中有條不紊地進(jìn)行。嚴(yán)格的規(guī)章制度，不僅能有效地促進(jìn)新生黨建工作走上正規(guī)有序的發(fā)展道路，而且能更好地發(fā)揮新生入黨積極分子和新生黨員的模范帶頭作用。
　　3.加強(qiáng)對(duì)新生黨員的教育和培養(yǎng)。
　　新生黨員普遍存在理論水平不高或理論聯(lián)系實(shí)際能力較差等問題，這就要求在教育培養(yǎng)過程中有針對(duì)性地開展工作，如開設(shè)理論教育課、組織觀看先進(jìn)人物電影、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，強(qiáng)化他們對(duì)黨的基本知識(shí)的了解和掌握，強(qiáng)化黨員意識(shí)，不斷提高思想品德修養(yǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)每一名學(xué)生黨員積極參與社會(huì)工作，使他們在工作中不斷得到鍛煉和成長，真正起到學(xué)生黨員的先鋒模范作用。也可以請學(xué)院高年級(jí)學(xué)生支部的優(yōu)秀黨員來帶動(dòng)新生黨員，通過相互交流來促進(jìn)理論水平和黨性修養(yǎng)的不斷提高，使新生黨員真正起到先鋒模范作用，使黨員的旗幟真正在同學(xué)們當(dāng)中樹立起來，有力推動(dòng)新生黨建工作的蓬勃發(fā)展。對(duì)于正式黨員，也要積極利用組織生活會(huì)等形式進(jìn)行跟蹤考察與教育，培養(yǎng)學(xué)生黨員終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高黨員的綜合素質(zhì)。
　　4.改進(jìn)黨建理論教育方式。
　　根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生有主見、思維活、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，高校新生黨建工作必須深入細(xì)致、貼近實(shí)際、形式多樣、注重實(shí)效，這樣才能使同學(xué)們在參與黨建工作中有收獲有提高，才能不斷增強(qiáng)黨建工作的滲透性和影響力。在黨建理論教育中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的各種實(shí)際，以生動(dòng)、形象的方式加以引導(dǎo)，觀看宣傳片、組織理論學(xué)習(xí)和討論、做心得筆記、黨員寢室掛牌、在社區(qū)建立黨員活動(dòng)室，這些都是黨建開展活動(dòng)的較好形式。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能使黨的理論教育不流于形式，使新生對(duì)黨建理論有一種更理性的認(rèn)識(shí)。這就要鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)給他們創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)。比如幫他們聯(lián)系企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、高校黨委各部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村基層組織，讓他們深入實(shí)際，做一些具體的工作，這樣可以使他們廣泛接觸和了解第一線的實(shí)際情況，使原有的黨建理論知識(shí)立體化、生動(dòng)化、感性化、理性化。
　　胡錦濤同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年，一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！贝髮W(xué)生是當(dāng)代青年中最有文化和知識(shí)、最具影響力的群體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的取舍，直接影響到廣大青年的思想和行為。新生入校是他們從中學(xué)到大學(xué)的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，他們由稚嫩逐步走向成熟，由感性逐步走向理性，由相對(duì)疏離社會(huì)到逐漸實(shí)踐社會(huì)。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，這些青年學(xué)子的思想狀況處于調(diào)整與充實(shí)階段，此時(shí)，積極主動(dòng)、切實(shí)有效地打好學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，為國家和社會(huì)輸送一批又一批的優(yōu)秀人才是高校新生黨建工作義不容辭的責(zé)任。
　　
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