摘 要： 本文從如何加強士兵學員管理教育入手，在分析士兵學員特點優(yōu)勢的基礎上，對做好士兵學員管理教育作思考。
　　關鍵詞： 士兵學員 管理教育 引導機制
　　
　　士兵學員是一個比較獨特的群體，其能力素質、行為表現(xiàn)有其獨有的特征。因此，有針對性地搞好士兵學員的管理教育，對提高學員的綜合素質，順利完成從士兵向合格軍官的轉變具有積極意義。
　　一、加強思想教育引導
　　1.把握心理規(guī)律。大部分士兵學員對報考軍隊院校充滿熱情，具有積極向上的心態(tài)，認為軍隊這所大學?？梢藻憻捜说囊庵尽⑻找比说那椴?，是對心靈思想的再凈化，必將為今后軍旅生涯奠定扎實的軍政素質基礎，為報效祖國貢獻自己的青春、智慧和力量。因此，施以真誠的感情，予之以理解、信任和關愛，他們必將會以高漲的工作熱情和積極的心態(tài)給予回報。
　　2.引導轉變角色。士兵學員過慣了集體生活，比較愛面子，具有較強的自尊心，有的學員寧愿多訓練一會兒或多疊幾次被子，也不愿因為自己做得不好，拖班、區(qū)隊的后腿而被點名批評，普遍有爭強好勝的心理?？梢詷淞⒁恍┑湫停⑵鹨桓鶚藯U，倡導一種精神，形成一種風尚，激發(fā)學員“比、學、趕、幫、超”的意識，利用點名講事、隨機教育、班內討論等時機，提高士兵學員的榮譽感和是非辨別力，幫助他們完成從士兵到軍校學員的轉變。
　　3.加強心理疏導。士兵由部隊步入軍校，對生活環(huán)境、人文環(huán)境的改變及緊張的學習課程和軍事訓練從心理上還有許多不適應。因此，善于發(fā)現(xiàn)心理問題、及時解開心中疙瘩是搞好士兵學員管理教育的重要一環(huán)。學員隊干部要認真學習相關的心理知識，善于研究總結士兵學員的心理特點，切實摸清他們的心理需求，確保他們始終保持健康樂觀的心理狀態(tài)。在工作生活中，學員隊干部不僅要深入開展談心活動，還要發(fā)揮思想骨干和心理骨干作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決士兵學員的思想問題和心理問題，做到真情關愛、真誠幫助，使他們始終保持積極進取、奮發(fā)向上的狀態(tài)。
　　二、樹立正確的管理理念
　　管好、用好士兵學員不僅是當前學員隊管理工作的現(xiàn)實要求，更是部隊未來建設發(fā)展FDp+Lu2ZMKDDE3TzLZu2qlAKzKLMZQ5r6awy7/DmVRA=的需要。因此，對士兵學員的管理教育，必須樹立正確的管理理念。
　　1.充分認清士兵學員在部隊建設中的積極作用。充分認清士兵學員在學員隊建設中的積極作用，是開展對士兵學員管理的重要前提。士兵學員是當前學員隊的生力軍，更是未來部隊建設的主力軍，絕不能因為當前院校中士兵學員的相對數量小就把對其管理培養(yǎng)工作看輕了，這是嚴重錯誤的。要堅持著眼長遠看待士兵學員隊伍建設，不能存有臨時思想或與其他青年學員沒有任何區(qū)別的觀念。只有高度重視抓好士兵學員管理和使用，才能確保士兵學員在日常工作訓練中能人盡其才、才盡其用，在學員隊建設中發(fā)揮作用。
　　2.客觀辯證地看待士兵學員的優(yōu)長和不足。與普通青年學員相比，士兵學員具有明顯的基本素質優(yōu)勢、管理指揮優(yōu)勢和軍事專業(yè)特長優(yōu)勢，但也存在文化知識偏弱、有時思想松懈等不足。因此，在管理中，要注重防止求全責備，不能簡單地把基本素質等同全面素質，要求士兵學員事事先行一步，處處盡善盡美，會使他們不能承載期望之高。注重防止以偏概全，堅持以欣賞的眼光看待士兵學員的專屬特點，包容他們的缺點和不足，不能戴著“有色眼鏡”看人，使他們走上管理培養(yǎng)的對立面。同時，在管理中應防止顧此失彼。雖然士兵學員比例有所提高，但當前學員隊主體還有一大部分是青年學員，決不能因管理方法的問題而導致不同類型群體不相融合的問題。
　　三、多種管理教育措施并舉
　　士兵學員認識層次高，理解能力強，抓士兵學員管理教育，必須充分了解掌握其成長歷程和個性需求，采取針對性教育、激勵等管理措施。
　　1.理論武裝固本。政治上的堅定源于理論上的清醒。要針對士兵學員思想認識的實際，采取集中灌輸、討論辯論、熱點剖析、難點解析等形式，進一步抓好新時期軍隊建設理論、黨的創(chuàng)新理論、條令條例等的學習理解掌握，使士兵學員樹立自覺安心敬業(yè)奉獻，忠實履行歷史使命，始終用當代革命軍人核心價值觀規(guī)范言行、引領成長的意識，進一步強化軍魂意識，堅定政治信念。
　　2.多措并舉激勵。要針對士兵學員思想活躍，面對的價值實現(xiàn)途徑少、個人選擇空間小、多重自我設計矛盾突出的實際，通過科學定崗確保他們學有所用、專長專用、才盡其用。同時還要采取多種措施激勵他們的積極性，使他們能立足本職有所作為，不斷強化精武強能、崗位建功的自覺性和主動性。
　　3.以人為本施管?？茖W管理是士兵學員健康成長的可靠保證。要針對士兵學員民主意識強、期待認同與尊重的需求和多種個性特點并存的實際，從嚴落實“依法帶兵、以情帶兵、科學帶兵、文明帶兵”，堅持對士兵學員與青年學員同等看待，始終以統(tǒng)一的制度、同樣的標準來規(guī)范要求。同時，還要注重發(fā)揚民主，盡力滿足需求，尊重他們的意見建議，不斷強化他們的主體意識和主人翁責任感。
　　四、建立靈活的管理使用機制
　　建立靈活的管理使用機制，創(chuàng)造激勵士兵學員健康成長的良好環(huán)境，是提高士兵學員管理水平的重要舉措和現(xiàn)實要求。
　　1.實施精確管理。在管理方法上，從入學之初就根據學歷層次和專業(yè)特長進行分類，建立基本信息統(tǒng)計登記，定期對現(xiàn)實表現(xiàn)、學習成績、管理指揮等數據進行登記，始終掌握其素質狀況。在培養(yǎng)專業(yè)上，根據他們的專業(yè)方向，使他們融入新專業(yè)，專業(yè)更專。在具體使用上，要著眼學員隊建設需求和現(xiàn)實需求，堅持讓最合適的人到最需要的崗位，以極大地發(fā)揮他們的優(yōu)長。
　　2.適時交流使用。士兵學員在部隊學習的專業(yè)不盡相同，各部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)各不相同，他們各自的優(yōu)勢各不相同，部隊的需求也各不相同。因此，在條件允許的情況下，在將士兵學員統(tǒng)一起來管理的同時，要根據學員隊建設要求的實際，做好士兵學員的調配使用，讓士兵學員在一定范圍內合理流動起來，更好地人盡其才。