摘 要： 近年來，高職教育作為一個新興的高等教育類型，被提到了與普通高等教育同等重要的地位。高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)也已經(jīng)進入一個新的階段。本文緊密結(jié)合高職院校學(xué)生管理實際，認真分析當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員基本狀況，探討其發(fā)展方向，這對于建立一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理而又相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍具有十分重要的現(xiàn)實意義。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 輔導(dǎo)員 基本狀況 發(fā)展方向
　　
　　1.緒論
　　教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》明確提出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長效機制，對全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想教育的各項任務(wù)落到實處，具有十分重要的意義?！保郏保萁陙?，高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，高職院校學(xué)生人數(shù)明顯增長。但由于辦學(xué)歷史不長，大多數(shù)高職院校是由原來的中專院校升格而成，相對本科院校而言，建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍更是一項迫切的工作。本文緊密結(jié)合高職院校學(xué)生的管理實際，認真分析當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員基本狀況，探討其發(fā)展方向，這對于建立一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理而又相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍具有十分重要的現(xiàn)實意義。
　　2.高職院校輔導(dǎo)員基本狀況
　　2.1輔導(dǎo)員的基本職責(zé)
　　2006年7月教育部頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)》（教育部第24號令），對輔導(dǎo)員的職責(zé)做了明確的規(guī)定，主要包括以下幾個方面。
　　第一，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定走中國特色的社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和信念，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大的共產(chǎn)主義理想，追求更高的目標，讓他們中的先進分子確立馬克思主義的堅定信念。
　　第二，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、心理品質(zhì)，以及自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，經(jīng)常開展談心活動，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的問題，提高思想認識和精神境界。
　　第三，了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況，針對大學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時、適時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護校園安全和穩(wěn)定。
　　第四，落實好對經(jīng)濟困難的大學(xué)生的資助工作，組織好大學(xué)生進行勤工儉學(xué)，積極幫助經(jīng)濟困難的大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
　　第五，積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫69a8da83b2e122ca8cdb8a091b61426d798600cc00e00ebf85a136e96ef4be5f助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
　　第六，指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。
　　2.2輔導(dǎo)員的工作特點
　　輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育、德育教育及成長成才和就業(yè)指導(dǎo)教育的組織者、實施者和管理者［2］。在當(dāng)前新的形勢下，高校輔導(dǎo)員工作表現(xiàn)出不同以往的新特點。主要表現(xiàn)在：
　　第一，工作職能的轉(zhuǎn)換。高校輔導(dǎo)員在計劃經(jīng)濟時代的主要職能是對學(xué)生的教育和管理，而在現(xiàn)階段的主要職能應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)。這是因為隨著高校收費制度的改革，大學(xué)生逐步成為高等教育的消費者，他們有權(quán)利要求學(xué)校提供各項服務(wù)，高校輔導(dǎo)員理應(yīng)成為大學(xué)生的服務(wù)者。其服務(wù)的主要內(nèi)容有為大學(xué)生的成長和成才提供思想方面的指導(dǎo)，提高綜合素質(zhì)，挖掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為他們在學(xué)習(xí)和生活上提供必要的支持與幫助，為學(xué)生就業(yè)提供必要的服務(wù)和指導(dǎo)等［3］。
　　第二，角色的轉(zhuǎn)換。從傳統(tǒng)意義上的“嚴師”向現(xiàn)代意義上的“師友”轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)意義上，老師是權(quán)威，學(xué)生要尊重、服從老師，學(xué)生要按照老師說的去做，老師和學(xué)生的地位是不平等的［4］。市場經(jīng)濟和社會主義法制都要求人與人地位平等，高校輔導(dǎo)員要實現(xiàn)工作目標，就要以相互平等的朋友方式與學(xué)生交流，思想工作應(yīng)以引導(dǎo)和說服為主，切忌強制與粗暴，要以兄長般的關(guān)愛去關(guān)心學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，用自身人格的力量去感染學(xué)生。
　　第三，工作難度大。現(xiàn)在大學(xué)生最大的特點之一就是思想有個性，他們在家中大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，處于家庭的中心地位，往往按照自己的意愿行事，給日常的學(xué)生管理工作帶來了一定的難度。由于個人生長的環(huán)境、社會競爭的壓力、個體差異和社會各種不平等因素的影響，大學(xué)生的心理問題增多，這也給輔導(dǎo)員的思想工作帶來了很大的難度，經(jīng)常會碰到一些從未有過的新情況，需要輔導(dǎo)及及時加以研究和解決。
　　3.當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員發(fā)展方向探索
　　通過之前的分析，我們認識到當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊伍確實存在一些亟待解決的問題。盡管輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不缺乏政策層面的支撐，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨著最好的發(fā)展機遇，但是影響輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的因素依然很多。高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的發(fā)展方向到底在哪里，我認為完善輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展機制是關(guān)鍵。
　　輔導(dǎo)員自身的發(fā)展需求是加強專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)的內(nèi)在要求，如果不對輔導(dǎo)員的發(fā)展進行系統(tǒng)合理的設(shè)計，輔導(dǎo)員就不能在本職崗位上實現(xiàn)自身價值，達到職業(yè)高峰，有可能因缺乏職業(yè)認同感而把做好工作視為實現(xiàn)轉(zhuǎn)崗的條件，進而導(dǎo)致人員流動過快，無法形成結(jié)構(gòu)合理的輔導(dǎo)員隊伍。要統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員的發(fā)展序列，為輔導(dǎo)員的發(fā)展搭建平臺，讓更多的優(yōu)秀人才在這個崗位上有所作為，真正做到政策留人、待遇留人、事業(yè)留人。要鼓勵一部分專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育方面的專家，長期從事輔導(dǎo)員工作，確保輔導(dǎo)員骨干力量的相對穩(wěn)定，逐步建設(shè)一支長期從事輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、職業(yè)化隊伍。要像重視學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和使用，讓他們做事有平臺、發(fā)展有空間，充分調(diào)動工作積極性和創(chuàng)造性。
　　當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化已成為必然趨勢，唯有實現(xiàn)專業(yè)化，才能解決當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的一系列問題，促進輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化和輔導(dǎo)員隊伍向“專家化”方向發(fā)展，也才能真正增強大學(xué)生思想政治教育效果，促進大學(xué)生全面和諧發(fā)展，保證高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
　　
　　參考文獻：
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　　［3］翁鐵慧.高校學(xué)生輔導(dǎo)員行動指引［M］.上海:中國福利會出版社，2004，（7）.
　?。?］姚建濤.論高校政治輔導(dǎo)員工作理念的確立和角色的轉(zhuǎn)變［J］.教育探索，2007，（7）.