摘 要： 作者根據(jù)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從提高課堂的趣味性和完善評(píng)價(jià)機(jī)制兩方面闡述了提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)有效性的方法。
　　關(guān)鍵詞： 有效教學(xué) 快樂(lè)課堂 生動(dòng)課堂 評(píng)價(jià)體系 過(guò)程評(píng)價(jià)
　　
　　《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生有一定的實(shí)踐知識(shí)。而剛從初中畢業(yè)的中職學(xué)生，從校門走進(jìn)校門，缺少的正是感性知識(shí)，這給本課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。這就需要教育者進(jìn)行有效教學(xué)。
　　我認(rèn)為提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)的有效性可從兩方面入手。
　　一、 從提高課堂的趣味性入手
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的自我管理和自我約束能力，學(xué)習(xí)上沒(méi)有耐心和韌性。遇到困難，他們往往選擇放棄，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至棄學(xué)。而提高學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。當(dāng)對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些方法，與同行交流。
　　1.激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂。
　　學(xué)生的好奇心，在心理學(xué)上稱為“潛興趣”，教學(xué)時(shí)可充分利用“潛興趣”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。本課程中所學(xué)機(jī)構(gòu)都來(lái)自實(shí)際機(jī)械設(shè)備，在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)盡可能地引入學(xué)生熟悉的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受。如在教學(xué)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，可介紹汽車駕駛員用右手扳動(dòng)手柄，根據(jù)路況時(shí)快時(shí)慢地行駛，提問(wèn)：這是為什么呢？學(xué)生聽(tīng)了感到新奇、疑問(wèn)，帶著這個(gè)疑問(wèn)，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。電影中的畫面是不是連續(xù)放映的呢？不是。為了適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，是什么機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一間隙運(yùn)動(dòng)呢？為了弄清這一問(wèn)題，學(xué)生對(duì)槽輪機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生了興趣。
　　2.演示動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂。
　　本學(xué)科的有些內(nèi)容是很抽象的，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷很少，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多少機(jī)構(gòu)，沒(méi)有親手操作過(guò)機(jī)器，甚至沒(méi)看過(guò)機(jī)床。老師講得再好，他也似懂非懂。在缺乏教具和設(shè)備的情況下，在無(wú)法看懂內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的情況下，采用Flash動(dòng)畫演示化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，我用動(dòng)畫展示了急回特性、死點(diǎn)位置，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，使學(xué)生增進(jìn)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
　　3.動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)參與課堂。
　　《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中涉及很多實(shí)際操作，一些實(shí)物模型直觀性較強(qiáng)。在教學(xué)中可針對(duì)處于這一年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與教具的操作演示。通過(guò)親自操作實(shí)踐，學(xué)生在新鮮、好奇的興奮情緒中學(xué)到新的知識(shí)。教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受知識(shí)為積極主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷觀察、質(zhì)疑、理解、掌握中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的。如在介紹“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的組成分類”這一內(nèi)容時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生每人用鐵絲自制一個(gè)簡(jiǎn)易的“三合一”鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)。在講課時(shí)，讓學(xué)生和老師一起演示教具，通過(guò)取不同桿件作機(jī)架，生動(dòng)形象地演示出三種基本類型（曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)），進(jìn)而使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)各桿件的名稱及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這也為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型打下了很好的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣處理，課堂教學(xué)氣氛好，學(xué)生也容易掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)。
　　二、從完善評(píng)價(jià)機(jī)制入手
　　評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)施課堂管理的一個(gè)必要步驟，是有效教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)。為使教育向著更有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的方向發(fā)展，為使教學(xué)更有效，就要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行多層次多元性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
　　我認(rèn)為可從以下幾方面完善評(píng)價(jià)體系。
　　1.加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)。
　　《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有概念、名詞、原理多的特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)消化、吸收。課堂檢查是一個(gè)較好的方法?？涩F(xiàn)在個(gè)別提問(wèn)已無(wú)法起到促使全體同學(xué)復(fù)習(xí)舊知的作用了。每當(dāng)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)是事不關(guān)己的姿態(tài)。這時(shí)變個(gè)別提問(wèn)為全班書面回答問(wèn)題，更能激發(fā)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使懶惰者無(wú)處藏身，又可讓教師全面了解學(xué)生接受知識(shí)的情況。老師可根據(jù)書面回答情況，給每位學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并記錄在案。學(xué)期結(jié)束，這份記錄就是過(guò)程評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一，也就是平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)之一。
　　2.改變書面考試這種單一的手段。
　　《機(jī)械基礎(chǔ)》的結(jié)業(yè)考試都是采用理論考試，且一張?jiān)嚲矶ńY(jié)果，這對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是不公平的。作為專業(yè)課，它是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的，我們可增設(shè)一些評(píng)價(jià)手段，全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力。
　　（1）“觀察能力”評(píng)價(jià)
　　觀察是積累的前提，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生觀察得越多實(shí)踐知識(shí)越豐富，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性越高。我們可結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類的作業(yè)。如要求學(xué)生觀察臺(tái)虎鉗夾緊、松開工件的運(yùn)動(dòng)方式、自行車的傳動(dòng)方式、軸的受力等；觀察公共汽車車門的啟閉；還可以讓學(xué)生去商店、集市、車站、影院作專題觀察。當(dāng)然這類作業(yè)教師需進(jìn)行觀察目的和方法的指導(dǎo)，與所學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)，要求學(xué)生觀察應(yīng)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)、多聯(lián)想，并完成一定數(shù)量的觀察筆記。將觀察到的與所學(xué)的聯(lián)系起來(lái)。教師可根據(jù)學(xué)生觀察筆記的內(nèi)容、聯(lián)系理論的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　?。?）“搜集整理”能力評(píng)價(jià)
　　這類作業(yè)的布置應(yīng)因人而異，可根據(jù)學(xué)生愛(ài)好的不同，引導(dǎo)他們搜集常用的零件，并理解這些零件的應(yīng)用和工作原理。通過(guò)在班級(jí)交流，互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)，也可讓他們從書報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中搜集一些新設(shè)備、新技術(shù)的材料。這樣既可擴(kuò)大知識(shí)面，又可提高在信息時(shí)代對(duì)信息的處理能力。最后，可對(duì)他們表現(xiàn)的能力給予評(píng)價(jià)。
　　3.分模塊進(jìn)行考核。
　　《機(jī)械基礎(chǔ)》課程涉及的內(nèi)容較多，如常用機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件、液壓傳動(dòng)，等等。這些模塊相對(duì)獨(dú)立，彼此之間無(wú)太多的聯(lián)系。為分散難點(diǎn)，減輕學(xué)生的壓力，每學(xué)完一個(gè)模塊可進(jìn)行知識(shí)掌握程度測(cè)試，最后匯總各模塊的成績(jī)作為結(jié)業(yè)成績(jī)的一部分。
　　我認(rèn)為只要課堂生動(dòng)有趣，評(píng)價(jià)體系恰當(dāng)，教學(xué)就必定有效高效。
　　
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