自江蘇省實(shí)行新高考方案以來，三星級(jí)學(xué)校的學(xué)生選化學(xué)的人越來越少，原因有兩點(diǎn)：第一，四星級(jí)學(xué)校的學(xué)生很多都選化學(xué)，因?yàn)橹挥邪俜种迨娜四軌蜻_(dá)B，和他們一起競(jìng)爭(zhēng)是非常吃虧的；第二，如果選了化學(xué)，要上好一點(diǎn)的大學(xué)，必然要付出比四星級(jí)學(xué)校學(xué)生更多的時(shí)間，化學(xué)成績(jī)才能達(dá)B，從而影響了語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是許多同學(xué)都不愿意的。許多學(xué)生選擇生物，因?yàn)樯锔?jìng)爭(zhēng)不太激烈，而且相對(duì)容易一些。在這樣的情況下，三星級(jí)學(xué)校的化學(xué)老師大都處于較尷尬的地位。因此，要想讓更多的學(xué)生選擇化學(xué)，就要利用較少的教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量，提高高考達(dá)B率。
　　我校在2010的高考中取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將一些做法總結(jié)如下。
　　一、加強(qiáng)集體備課，形成整體合力。
　　“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。近幾年的實(shí)踐充分證明，哪個(gè)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，哪所學(xué)校在高考中就會(huì)取得理想的成績(jī)。團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持、無私奉獻(xiàn)、虛心好學(xué)是我校高三化學(xué)組良好組風(fēng)，是我們的特色。為了提高自身素質(zhì)，大家都主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)與能力的更新與再學(xué)習(xí)，并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，一人有困難，大家出主意、想辦法。這一切保證了我校高三年級(jí)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。特別是對(duì)于指導(dǎo)高考班的復(fù)習(xí)，我們每周均有一次集體備課時(shí)間。這一時(shí)間就是我們備課組的教研時(shí)間，我們交流平時(shí)教研所得、所思、所惑，交流有關(guān)新高考的一切信息，交流具體知識(shí)點(diǎn)的把握及其應(yīng)用程度交流某一實(shí)驗(yàn)題的出題依據(jù)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)問特點(diǎn)、衍生拓展點(diǎn)等。新高考絕對(duì)與舊高考有所不同，以原有教學(xué)模式與知識(shí)能力要求來應(yīng)付新高考絕對(duì)不行，那又該怎樣把握高考的“新”及其對(duì)策，這些是我們?cè)?jīng)的教研課題。正因?yàn)橹匾暳思w備課，我們的專業(yè)水平大幅度提高；正是這樣的團(tuán)結(jié)，讓高考試題在我們的預(yù)料之中。
　　二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)效率。
　　1.研究高考化學(xué)試題。
　　縱觀新課程改革以來三年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下，從2009年暑假開始，我們就將2008和2009年新課標(biāo)地區(qū)高考試題編印成冊(cè)，印發(fā)給每一位老師，重點(diǎn)研究2008年、2009年廣東、山東、寧夏、海南四省區(qū)的高考試題和上海卷，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題題型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，避免走彎路。
　　2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
　　全體老師都高屋建瓴地領(lǐng)會(huì)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、省廳下發(fā)的《高中化學(xué)教學(xué)要求》和教材（二套教材均要研究，要深刻領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖和編寫理念），深刻領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科思想。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
　　3.深入考試說明。
　　考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺(tái)后，我們逐字逐句反復(fù)研讀，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查能級(jí)，提高自身駕馭復(fù)習(xí)要求的能力。
　　將新考綱和舊考綱進(jìn)行對(duì)比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
　　4.研究其他信息和資料。
　　除了研究高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，我們發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑、方式其實(shí)還很多，比如，我們采用“走出去”與“自我研究”相結(jié)合。首先，在學(xué)校的高度重視之下，經(jīng)學(xué)校的聯(lián)系，我們走出去與名校交流與探討；全組老師大量、充分地收集有關(guān)新高考的一切信息。我們把這些所有信息經(jīng)過初步篩選與整理，再把它們拿到每周一次的備課組會(huì)上進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。其次，我們也充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真研讀一切與新高考有關(guān)的文章與試卷。這樣大家一起資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費(fèi)時(shí)間。
　　三、注重新課堂模式，提高課堂效率。
　　進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，訓(xùn)練和測(cè)試顯著增多，講評(píng)課就成為復(fù)習(xí)中的重要課型。所以有效的講評(píng)課是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是將學(xué)生從“題?！敝薪饷摮鰜淼挠行緩?。傳統(tǒng)的教學(xué)思想以教師為中心，課堂上普遍采用教師到學(xué)生的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生受制于教師，失去了學(xué)習(xí)的主體地位，只能被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣束縛了學(xué)生自身的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，新的教學(xué)理念一致認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生成為主動(dòng)者，但這并不是極端地將教師地位變成從屬地位，否則只會(huì)讓學(xué)生放任自流。因此，我校推廣“雙主體互動(dòng)式”教學(xué)模式。首先，做好習(xí)題評(píng)講前的準(zhǔn)備，備課組所有的老師對(duì)試卷和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的量化分析。教師本人先完整地做一遍習(xí)題，掌握完成的時(shí)間，并分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案這樣在講評(píng)時(shí)，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容少講，哪些內(nèi)容該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)，同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評(píng)的連續(xù)性受到破壞。然后，我們認(rèn)真及時(shí)地批改，做好統(tǒng)計(jì)工作，包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，考查類型的統(tǒng)計(jì)，考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)（最高分、最低分、平均分及每題的得分率等），錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)。 這樣，錯(cuò)誤率不高的題目就由學(xué)生們相互討論解決，難的或錯(cuò)的多的題目就由教師逐一講解。最后，再由學(xué)生總結(jié)分析錯(cuò)誤的具體原因：是知識(shí)遺忘 ，審題失誤， 表述不規(guī)范，還是速度慢做不完。這樣做的目的在于要求學(xué)生診斷自己在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，明確下一階段的努力方向。在講評(píng)時(shí)，教師多鼓勵(lì)、少責(zé)備學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣會(huì)令他們精神振奮，熱情高漲。用以上的教學(xué)方法，堅(jiān)持下去，課堂效率大幅度提高，每節(jié)課老師和學(xué)生都覺得很充實(shí)。
　　四、精選資料、精編習(xí)題、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
　　因?yàn)閷W(xué)生生源沒有四星級(jí)學(xué)校的好，我們更加注重打好基礎(chǔ)知識(shí)，第一階段，我們?cè)诤粚?shí)“雙基”上狠下工夫，選擇了一套非常重視基礎(chǔ)，題目也較容易的資料，不急躁，不趕進(jìn)度，切實(shí)打好基礎(chǔ)。另外，我們備課組精心準(zhǔn)備了許多化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的小卡片，讓學(xué)生讀、背和默，不過關(guān)的同學(xué)就再來一遍。第二階段，全面復(fù)習(xí)，突出主干，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，把零散的知識(shí)塊、知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系主鏈中串聯(lián)起來，使每個(gè)知識(shí)塊、知識(shí)點(diǎn)有找到相對(duì)固定的位置及和相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系。第三階段，結(jié)合我校學(xué)生具體情況，有針對(duì)性地精編習(xí)題。高考試卷中最容易拿分的，對(duì)智力要求不是很高的是選擇題和最后12分的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的大題，一共是54分。因此，我們?nèi)M老師通力合作，精編了100套只有選擇題和最后一大題的校本教材，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，反復(fù)評(píng)講，我們對(duì)每一份試卷的批改都做到趁熱打鐵，及時(shí)面批，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題，絕不拖拉。這樣堅(jiān)持下來，那兩項(xiàng)的班級(jí)均分總是穩(wěn)定在48分以上，為學(xué)生達(dá)B奠定了基礎(chǔ)。
　　五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。我們通過核心實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)程序的邏輯關(guān)系，解決基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的技能。
　　指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)試題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難，由收斂到發(fā)散，由具體到開放，逐步訓(xùn)練對(duì)實(shí)驗(yàn)流程圖識(shí)圖、程序理解。
　　指導(dǎo)學(xué)生要重視書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，審題不嚴(yán)，書寫潦草、馬虎，反應(yīng)條件或產(chǎn)物丟失，等等，使一些不該丟分的地方成為丟分點(diǎn)，這不是小事，處理不好，將對(duì)成績(jī)產(chǎn)生很大的影響。課堂上多給學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生書面表達(dá)能力。
　　六、注意對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)，有的放矢，因材施教。
　　1.幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自卑心理，培養(yǎng)他們的自信心。
　　很難想象，一個(gè)缺乏自信心的人能夠在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝眾多對(duì)手，金榜題名。有的同學(xué)總認(rèn)為自己不如四星級(jí)學(xué)校的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)不過他們，于是就產(chǎn)生了放棄的念頭。因此在日常教育教學(xué)過程中我們經(jīng)常找學(xué)生談心，面批作業(yè)，教會(huì)學(xué)生積極進(jìn)取，豁達(dá)樂觀的方法，幫他們樹立信心，同時(shí)我們還進(jìn)一步更新觀念，學(xué)會(huì)傾聽與溝通，做學(xué)生的知心朋友，搞好情感教育。
　　2.抓臨界生保重點(diǎn)。
　　對(duì)于那些語(yǔ)數(shù)外較好，能考上本一的學(xué)生來說，化學(xué)不能達(dá)B是非?？上У?，因?yàn)楸疽辉盒＠锖苌僬惺栈瘜W(xué)不達(dá)B的考生。對(duì)于這部分學(xué)生，我們幫助他們找原因，分析自己的薄弱環(huán)節(jié)，甚至單獨(dú)為他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)精選題目，讓他們加強(qiáng)訓(xùn)練，要他們注意方法，從基礎(chǔ)入手，做到“五多”，即多讀、多問、多思、多記，而且要避開“牛角尖”，多做“中檔題”。長(zhǎng)期堅(jiān)持，這些學(xué)生終于信心大增，考出了讓人滿意的成績(jī)。
　　3.促兩頭顧全面。
　　我們面向全體學(xué)生，對(duì)成績(jī)拔尖的學(xué)生高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，在學(xué)習(xí)上適當(dāng)加難加壓，以克服其自滿情緒，促其潛能有所發(fā)展，進(jìn)而使之樹立向重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)軍的信心和勇氣。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我們也沒有不聞不問。在嚴(yán)格要求他們的同時(shí)，信任他們，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步給予肯定，不輕易做出否定評(píng)價(jià)。因?yàn)槲覀兩钚艑W(xué)生的聰明、智慧和天賦各不相同，都有可能學(xué)到這種或那種本領(lǐng)，取得某些成績(jī)。
　　總之，只要師生共同努力，三星級(jí)學(xué)校的學(xué)生就完全可以選擇化學(xué)，提高高考達(dá)B率。