摘 要： 對口單招高考是我國高等教育考試的重要組成部分，雖然對口高考和普通高考對語文的總體要求基本一致，都離不開基礎和能力，但其中的差異性也是十分顯著的。對口高考語文側重于考查基礎識記，而普通高考更側重于考查在基礎知識之上形成的能力。因此，在教學與復習方法等方面應該有所不同。文章探析了對口單招高考語文沖刺階段的復習策略。
　　關鍵詞： 對口單招高考語文 沖刺階段 復習策略
　　
　　最新的《江蘇省普通高校對口單獨招生語文考試大綱》主要依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》研究制訂。以省編中等職業(yè)學?！墩Z文》教材1—4冊為考試復習范圍，重點測試考生現(xiàn)代漢語基礎知識及其應用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、文學作品欣賞、口語交際、寫作、語文綜合應用等方面的水平，從識記、理解、分析綜合、欣賞評價和表達應用五個層級考查考生理解和運用語言文字的能力。
　　對口單招高考語文題目基本都是出自七十四篇課文，學習流程一般是高一高二學習課文，高三總體復習。對口高考復習一般分為三個階段：第一輪復習以基礎知識為主，第二輪復習以復習基本篇目為主，第三輪即綜合復習。沖刺階段的綜合復習，不能簡單地理解成是對前兩輪知識的整合組裝，也不是對復習過的知識單純的識記。在最后一個關鍵階段的復習中，教師應該指導學生高屋建瓴地在“死知識”中找規(guī)律，掌握回答問題的技巧，在最后一段時間里最有效地提高分數(shù)。
　　一、基礎知識
　　經(jīng)過前兩輪系統(tǒng)的復習，學生已經(jīng)對基礎知識有比較全面的掌握，在最后沖刺階段，應該對基礎知識中的一些重要知識點進行強化記憶。如基礎知識中的語音題，近兩年一改判斷加點字注音的題型，而多是以多音字、形近字為主，這就要求學生除了在平時學習中注意收集多音字和形近字外，還要在沖刺階段和教師一同總結出常見的多音字和形近字，利用短時間強化記憶。再如應用文寫作，雖然平時經(jīng)常訓練，但不少考生在作文格式上還是出現(xiàn)錯誤，在沖刺階段就可以指導學生把所有應用文的格式及重點內容都整理在一張試卷，每天花十分鐘左右的時間強化識記。還有如文言文中學生容易混淆的知識點也需要在這個階段再加以明確的分辨，如“屬”字究竟何時為通假字，解釋為“勸人飲酒”的時候才是通假字，如“舉酒屬客”（《赤壁賦》），而其他如“衡善屬文”（《張衡傳》）中就不是通假字。相類似的還有“于是”什么時候是古今異義，什么時候不是，等等。在基礎知識中需要這樣做的地方還有很多，當然前提是教師必須對在沖刺階段需要強化的內容有一個系統(tǒng)的安排和部署，學生必須下大力氣強化記憶，才能達到事半功倍的效果。
　　二、語段閱讀
　　語段閱讀在這個階段不再適宜做大量的題目，而應該從掌握答題技巧入手，即重點掌握有關文段的基礎知識（如出處、作者、文體），理解重要詞語在文章中的含義和作用，理解重要句子在文章中的含義和作用，等等。
　　1.總體感知課文。
　　一篇文章總是有它的中心思想，往往考試中出現(xiàn)的是一篇文章的局部，那么就必須抓住該文段的中心句，如果沒有中心句，就可以根據(jù)作者的寫作意圖或情感去概括。這樣就能緊緊抓住文章的大意，回答問題方向明確。
　　2.掌握文章寫作思路。
　　每一篇文章的寫成，都具有一定的思路，文章思路通常表現(xiàn)在取材、順序、線索、開頭、結尾、過渡、照應等，抓住文章思路，是抓住作者情感發(fā)展的最好方法之一。如《過萬重山漫想》，作者就是按照現(xiàn)實—遠古—現(xiàn)實的思路來寫的，如果考生能夠正確判斷所選語段處于文章的哪一部分，就可根據(jù)該部分的內容，圍繞作者在該部分表達出來的觀點來回答問題。
　　3.抓住節(jié)選文章特點。
　　文章特點可從文章的表達方式、相關文體知識、語言特色及風格等入手。這一點離不開對整篇文章的了解與掌握，所謂“滴水藏水”，這就要求學生要熟悉每一篇文章的特點，而在最后沖刺階段就要掌握住每篇課文的突出特點，這往往在“閱讀提示”中有所體現(xiàn)。
　　三、大作文寫作
　　作文中體現(xiàn)得更多的是非智力因素，學生從小學開始就進行作文訓練，如果方法得當，在沖刺階段作文就有取得高分的可能。
　　1.仔細閱讀材料，抓住提示語。
　　近年對口高考作文考題基本都是根據(jù)一段或兩段材料自己分析話題，不少學生往往感到無從下手，寫作時就難免偏題。教師必須提醒學生要牢牢抓住材料中的關鍵句，即提示語。提示語是整篇材料的眼睛，靈魂，只要緊緊扣住提示語，話題的分析就會基本正確，這是防止作文偏題的較好方法。
　　2.注重作文形式。
　　一直以來，教師指導學生作文都比較注重“內容”，忽視了“形式”對內容的反作用力。一般話題作文的文體我們提倡兩種，即記敘文和議論文。其中選擇議論文的學生占多數(shù)。在最后的作文訓練中，不妨讓學生牢記寫議論文的公式：引—申—聯(lián)—議，即從所給材料中引出正確論點（但不能抄材料），運用論證方法對論點進行證明，聯(lián)系實際，總結議論，呼應開頭。這樣能盡量避免學生把作文寫成“四不像”，文體明確，結構清晰。
　　3.緊密聯(lián)系時事。
　　議論文中少不了論據(jù)，考生平時與社會接觸不多，寫作文大多是舉雷鋒、劉胡蘭這些沒有任何新意的事例。教師在沖刺復習階段要做一個有心人，幫助學生整理一些社會時事，一些新的模范和典型。比如洪戰(zhàn)輝、叢飛、孟二京，他們的事跡可以用于多方面的作文寫作，這些新人新事無疑會給作文注入新的血液，而且讀起來富有時代感，無形中提高作文的層次。
　　以上是在對口單招高考語文最后沖刺階段復習中需要強化的內容?？梢哉f，教學教法的研究永無止境，對口單招語文學科的復習有很多章法可循，只要教師有心、用心，抱著“一切為了學生，為了一切的學生”的信念，學生就會取得理想的成績。