摘 要： 語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)課堂的需要了。職校語文教師要使學(xué)生重新喜歡上語文課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，一改語文課堂在學(xué)生心目中的地位，真正讓學(xué)生感受到母語學(xué)科的魅力，使職校語文教學(xué)更具實(shí)效性。
　　關(guān)鍵詞： 職校語文教學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)效性
　　
　　現(xiàn)代人會(huì)說“我想和你結(jié)婚”，而古人會(huì)說“執(zhí)子之手，與子偕老”；現(xiàn)代人會(huì)說“我沒辦法去，但我真的很想去”，而古人會(huì)說“雖不能至，然心向往之”；現(xiàn)代人會(huì)說“你該回家了”，而古人會(huì)說“陌上花開，可緩緩歸矣”……
　　古語雋永，古語優(yōu)雅，古語有致。跨越千年的時(shí)間隧道，至今熠熠生輝。然而，時(shí)至今日，打開這一隧道的鑰匙——語文，卻被越來越多的人丟棄。
　　沒有升學(xué)壓力，不是專業(yè)課，作為一名職校語文教師，我越來越感覺到語文教學(xué)的尷尬，越來越感覺到母語學(xué)科——語文，在學(xué)生心目中地位的一落千丈。如何改變這一現(xiàn)狀？靜下心來，查找資料，決定進(jìn)行一次教學(xué)改革，力求使職校語文教學(xué)具有實(shí)效性。
　　語文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)載體，憑借它，可以幫助學(xué)生穿越千年的文化隧道。因?yàn)闆]有應(yīng)試的壓力，這一點(diǎn)也給了我很大的靈活性。
　　一、增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性
　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話說明興趣在人的學(xué)習(xí)生活中是非常重要的。
　　時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，教學(xué)也不再像過去那樣“三尺講臺(tái)，一塊黑板，一支粉筆”單調(diào)了，多媒體成了教學(xué)的得力手段。
　　演一出好戲，上一堂好課，應(yīng)該說沒有規(guī)定的方式。就上課而言（教學(xué)有法，教無定法），增進(jìn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和教學(xué)質(zhì)量是有很大作用的。
　　講授《琵琶行》時(shí)，我利用電腦給學(xué)生播放了配樂朗誦，隨著憂傷的琵琶曲響起，同學(xué)們的思緒一下子被拉進(jìn)了文本中，隨著優(yōu)美的詩(shī)篇感受著作者情感的起伏。對(duì)于缺乏人生經(jīng)歷的學(xué)生，用這種方式來幫助他們體會(huì)作者的情感變化是十分有效的。經(jīng)過多媒體的引導(dǎo)，學(xué)生很快抓住了本文的情感線索，對(duì)理解本詩(shī)的主旨起到了不可估量的作用。
　　“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中只要善于挖掘其中的趣味性，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將教師教的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法，成了我每次上課前必做的功課。
　　在學(xué)習(xí)《荷塘月色》、《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》等課文時(shí)，多媒體也起到了很大的作用。
　　二、將競(jìng)賽機(jī)制融入語文教學(xué)，打造競(jìng)賽課堂
　　“沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有前進(jìn)的動(dòng)力”。為了更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把競(jìng)賽機(jī)制引進(jìn)了語文課堂，將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的情況下，小組研討，自主發(fā)現(xiàn)問題，并采用小組對(duì)抗的形式，暢所欲言，只要言之有理，言之有物，貼近文本，就給予充分的肯定，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上充滿“斗志”。
　　在講述《鴻門宴》之前，我了解到學(xué)生對(duì)秦漢戰(zhàn)爭(zhēng)有初步的了解，同時(shí)對(duì)劉邦、項(xiàng)羽二人的評(píng)價(jià)存在著分歧，因此在解決了重點(diǎn)實(shí)詞虛詞與文本的翻譯問題后，我從討論對(duì)二人喜歡的原因入手來分析這篇文言文。
　　經(jīng)過小組的充分討論后，學(xué)生得出了以下的結(jié)論：
　　喜歡劉邦：（1）機(jī)智，表現(xiàn)在初到鴻門時(shí)的謙卑隱忍、能言善辯，離開鴻門時(shí)慌而不亂，回到軍營(yíng)后又能夠果斷除奸——這一切都說明劉邦是一個(gè)非常機(jī)智的人。（2）遇事能夠沉著應(yīng)變，初到鴻門時(shí)善于抓住項(xiàng)羽的性格弱點(diǎn)，投其所好據(jù)理力爭(zhēng)，穩(wěn)住形勢(shì)以觀其變；趁樊噲闖帳，項(xiàng)羽賜酒賜肉，氣氛緩和之際，借故“更衣”而逃離“虎穴”。
　　喜歡項(xiàng)羽：坦誠(chéng)直率、重情重義，與劉邦比起來，他更富有人情味。表現(xiàn)在當(dāng)劉邦初到鴻門時(shí)顧及兄弟之情而未將劉邦殺掉；在劉邦看似真摯、合“情”合“理”的言詞感動(dòng)中說出了“曹無傷”的名字；在樊噲闖帳的情形下對(duì)樊噲的勇敢感到敬佩，這是因?yàn)閮扇嗽谶@一點(diǎn)上性格有相同之處。
　　令我意外的是有一個(gè)小組對(duì)劉邦、項(xiàng)羽二人都喜歡，認(rèn)為“成也英雄，敗也英雄”，原因在于劉邦有大智慧，充滿理性；項(xiàng)羽重情義，只不過項(xiàng)羽的重情重義被劉邦所利用，成了他政治、軍事道路上的障礙。
　　經(jīng)過一節(jié)課的討論，學(xué)生對(duì)劉邦、項(xiàng)羽二人的認(rèn)識(shí)不再停留在表面，而是有了自己的見解，在此基礎(chǔ)上對(duì)其他人物的分析與文本的掌握問題也水到渠成地解決了。
　　教師在語文教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢于提出自己的見解，真正使學(xué)生成為課堂的主人，能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生成為具有敏捷、快速反應(yīng)的人，能夠在走向工作崗位后更快地適應(yīng)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生“每天讀一點(diǎn)，每天寫一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)”的習(xí)慣
　　名師魏書生老師曾說：“一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類事，做得多了，就形成了習(xí)慣，而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都很難?！?br/>　　我一直在思索：何為語文？語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)該是什么？口頭為語，書面為文。要想“口頭”成功，就要以“書面”的讀、寫為基礎(chǔ)。而我一直認(rèn)為，被詩(shī)書滋養(yǎng)的人，他得到的絕不僅僅是飛揚(yáng)的才情和視野的開闊，實(shí)際上更應(yīng)該是一種豐富的人生。我在讀書過程中也總能看見類似的話語：“誰不善于閱讀，誰就不善于思考?！薄安蝗プx書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！薄裕野验喿x作為一個(gè)根本?！耙磺兄腔鄣母炊荚谟谟洃洝?，記憶是“用進(jìn)廢退”的，為了鞏固閱讀，同時(shí)也為了配合學(xué)校的讀書識(shí)字工程，我也注重“背”和“寫”，本著循序漸進(jìn)的原則，首先給學(xué)生訂了每天“三個(gè)一點(diǎn)”。
　　剛開始的幾天，學(xué)生做得還不錯(cuò)，但幾天過后，就有調(diào)皮的學(xué)生拒交作業(yè)，我秉持的態(tài)度是不慍不火、不批評(píng)、不發(fā)脾氣，只一句話：“抓緊時(shí)間寫，我下次再來看?！蔽沂前嘀魅?，出入班級(jí)的次數(shù)很多，這個(gè)“下一次”可能就是下午，所以，要的次數(shù)多了，他們自己也就“煩躁”了，這個(gè)“三個(gè)一點(diǎn)”也就繼續(xù)堅(jiān)持下去了。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們每天見面時(shí)往往會(huì)先說一句：“‘債’準(zhǔn)備好了嗎？‘老班’一會(huì)就來討了?！?br/>　　值得慶幸的是，在這個(gè)學(xué)期里班上38名同學(xué)都堅(jiān)持了下來，即使是寒假期間也是每天都干一點(diǎn)。
　　讓我更加欣喜的是，本來只是想培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，卻出現(xiàn)許多意想不到的效果。雖然學(xué)生們?nèi)越形摇坝憘习唷?，但師生間的關(guān)系越來越親密，班級(jí)管理越來越容易，并且在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，尤其是專業(yè)課也有了很好的習(xí)慣。這一步是走對(duì)了，讓我看到了希望。
　　在一個(gè)學(xué)期不斷的摸索中，我把所任教的班級(jí)當(dāng)做試驗(yàn)田，學(xué)生發(fā)生了非常顯著的變化。在2010年由教育部舉辦的第七屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽中，我班的王奕丹、鄭云云兩位同學(xué)分別獲得了山東省賽區(qū)征文比賽的一、二等獎(jiǎng)。這讓我真正感受到收獲的喜悅，我的語文教學(xué)確實(shí)取得了實(shí)際的效果。
　　課堂教學(xué)的實(shí)效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，而且崇尚智慧的教育。我們要不斷探索新的途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，把教學(xué)過程看作是相互學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到語文課堂中來，從而真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。