摘 要： 作為同義詞信息處理的一種重要方式——同義詞辨析欄在雙語詞典中有著重要的位置。本文結(jié)合雙語詞典同義詞辨析欄的一般處理模式，從學(xué)習(xí)者的需求出發(fā)，分別從釋義、舉例和區(qū)別性信息等三個(gè)方面探討雙語詞典中同義詞辨析欄的處理模式。
　　關(guān)鍵詞： 雙語詞典 同義詞辨析欄 處理模式
　　
　　一、引言
　　雙語詞典的一個(gè)最重要的功能是提高使用者的語言產(chǎn)出能力。同義詞作為二語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)一直以來都引起詞典編纂的關(guān)注［１］。同義詞辨析欄則是針對(duì)同義詞組在語義、語用、句法等差異，所提供的有效辨別模式。針對(duì)二語學(xué)習(xí)者常出現(xiàn)的一些同義詞誤用情況，雙語學(xué)習(xí)詞典往往會(huì)提供同義詞辨析欄，以幫助學(xué)習(xí)者更好地了解同義詞之間的差異，達(dá)到正確掌握和運(yùn)用語言的目的［２］。而同義詞的差異性主要表現(xiàn)在語義、用法、搭配和結(jié)構(gòu)上，這些特征在詞典中往往是通過釋義、例證、用法說明等方式得以實(shí)現(xiàn)。然而，在詞典有限的范圍內(nèi)如何科學(xué)合理地提供同義詞辨析心理，使學(xué)習(xí)者更直觀清楚地了解同義詞間的差別，使語言學(xué)習(xí)更容易。為此，我們將分別從釋義、例證和同義詞辨別區(qū)別性信息三個(gè)方面探討同義詞辨析欄中信息的設(shè)置。
　　二、釋義
　　同義詞辨析欄中的同義詞分別釋義是對(duì)這些意思相近的詞分別進(jìn)行區(qū)別性的解釋。由于同義詞的差別主要表現(xiàn)在語義、使用范圍、語言色彩、文體色彩等方面［３］。因此，針對(duì)在語義上存在細(xì)微差別的同義詞，釋義可以有兩個(gè)部分構(gòu)成：共同的釋義部分和注釋。其中，共同的釋義部分用來說明各詞目語義的共核部分，以突出它們之間的聯(lián)系。而注釋則針對(duì)語義上的差異，強(qiáng)調(diào)各詞目的不同。這種釋義方式是通過展現(xiàn)各詞目間在概念上的關(guān)聯(lián)性，方便學(xué)習(xí)者記憶。同時(shí)，注釋能幫助學(xué)習(xí)者快速區(qū)分同義詞的語義上的差異。以“accept”和“receive”為例：
　　accept：...to take sth.（with favour or approval）；to say “yes” to （an offer，invitation etc.）（欣然、同意）接受
　　receive：...to take sth.offered or given（into one’s hand or one’s possession）接收（只是收到東西）
　　而針對(duì)因使用范圍、語言色彩、文體色彩等方面不同的同義詞，該釋義方式可以作相應(yīng)的調(diào)整。這時(shí)候釋義應(yīng)體現(xiàn)相同的概念意義，而不同的使用范圍和語體色彩則可以通過標(biāo)記的形式實(shí)現(xiàn)。這樣的處理方式既能讓學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)同義詞之間的聯(lián)系，又能提醒學(xué)習(xí)者注意它們不同的使用場(chǎng)合。以“elevator”和“l(fā)ift”；“cop”和“police”兩組同義詞為例：
　　elevator：電梯［US］?搖?搖lift：電梯［UK］
　　cop：警察［US slang］?搖policeman：警察［neutral］
　　這兩組同義詞中分別用到地域標(biāo)記和文體標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)同義詞不同的使用范圍，再加上完全相同的概念意義，更方便學(xué)習(xí)者的理解。
　　三、例證
　　例證是詞典中不可或缺的一部分。詞典中的例子一般分為真實(shí)事例和編纂者自造例。學(xué)習(xí)者通過閱讀詞目得例證，從中了解到該詞的語義、語用、詞法搭配及社會(huì)文化等相關(guān)信息。因此，恰當(dāng)?shù)睦C對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和掌握該詞的正確使用方法有著積極的作用。由于同義詞間本身就存在差異，在同義詞辨析欄中的例證除了滿足例證的典范性和實(shí)用性［４］外，還要突出同義詞間區(qū)別性的特征，以便幫助學(xué)習(xí)者明晰各同義詞間的差異，同時(shí)掌握該詞的用法。以“small”和“l(fā)ittle”為例：
　　small adj.：Could I have a hamburger and a small Coke please?
　　little adj.：They live in a beautiful little village.（CALD2）
　　在上例的同義詞中，例證包含了對(duì)詞目得評(píng)價(jià)意義。在“l(fā)ittle”的例證中，“beautiful”一詞置于“l(fā)ittle”之前，傳達(dá)出喜歡的含義，而“small”卻沒有這層含義。從而揭示兩組詞在語言色彩上的差異。
　　再來看“accuse”和“charge”這組同義詞：
　　accuse verb：Smith accused her of lying.
　　charge verb：Gibbons has been charged with murder.（CALD2）
　　這組同義詞的例證則反映詞目不同的搭配關(guān)系，幫助學(xué)習(xí)者掌握詞的習(xí)慣用法。
　　四、區(qū)別性信息
　　區(qū)別性信息是同義詞辨析欄的核心組成部分。這類信息主要用來說明同義詞的區(qū)別性特征。系統(tǒng)科學(xué)地描述同義詞辨析欄中的各同義詞的區(qū)別性信息，應(yīng)充分考慮詞典使用者的需要，從使用者的角度出發(fā)。在分別對(duì)同義詞辨析欄中各詞目作出解釋時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，按詞目詞的典型性依次對(duì)最典型—次典型—不典型的詞目分別作為解釋［５］。此外，區(qū)別性信息的選擇應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確，能使學(xué)習(xí)者在有限的詞典篇幅內(nèi)了解同義詞的差異性和關(guān)聯(lián)性。通常，過于簡(jiǎn)單的區(qū)別性信息雖能節(jié)省篇幅，但不能闡明同義詞間的微妙差異。而過于繁冗的解釋則會(huì)忽視同義詞間的聯(lián)系與相似性，不利于學(xué)習(xí)者掌握。因此，在選擇區(qū)別性信息時(shí)首先應(yīng)考慮詞典服務(wù)的對(duì)象及服務(wù)對(duì)象的知識(shí)背景。一方面，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者容易犯的錯(cuò)誤來設(shè)置區(qū)別性信息，從而幫助學(xué)習(xí)者避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生。另一方面，區(qū)別性信息應(yīng)反映出同義詞間的聯(lián)系和相似性，學(xué)習(xí)者可以通過聯(lián)想來記憶該詞，從而有效提高詞匯記憶效率。值得注意的是，在翻譯區(qū)別性信息時(shí)，譯文還應(yīng)體現(xiàn)同義詞間的差異性和相似性。
　　以“say”、“tell”、“inform”為例：
　　say，tell，inform
　　say：說某事say is nearly transitive and cannot have a person as its object，you may say something or say something to somebody.常作及物動(dòng)詞，后不能用人作賓語，可以說say something，或say something to somebody。
　　He said a few words then sat down.他說了幾句話，然后坐下了。
　　I want to say a few words to Jenny.我想跟珍妮說幾句話。.
　　Say can be used with indirect speech as well as clause.say可以和直接引語、從句等連用。
　　He said：“I was tired”.他說我累了。
　　He said that he was tired.他說他累了。
　　tell：告訴某人（某事），向某人講述（某事）Tell can have one object or two objects，one of which usually is a person.tell可以接一個(gè)或者兩個(gè)賓語，其中一個(gè)賓語通常是人。
　　Have you told him the news yet?你告訴他這消息了嗎？
　　“Tell me about your day”，she said.她說：“告訴我你白天是怎么過的”。
　　Anne told me （that）she was tired.安妮對(duì)我說她很疲倦了。
　　inform：［fm］告知，告訴某人
　　inform （fm） is always transitive and its object is always a person.Inform系書面用語，通常用做及物動(dòng)詞，賓語常為人。
　　Please inform us of any changes in your circumstance.你方若有任何變化敬請(qǐng)告知。
　　He informed us that he was tired.他告訴我們他累了。
　　在上例中，“say”是三個(gè)詞中使用頻率最高的詞，按詞頻高低順序最先對(duì)其作出解釋。針對(duì)這組同義詞最突出的區(qū)別性特征——句法結(jié)構(gòu)的不同，在同義詞辨析欄中分別作出了詳盡的解釋，并用加粗的黑體突出詞目及其句法和搭配特征。此外，詞目的中文翻譯反映出各詞目在語義上的聯(lián)系和區(qū)別，例證的選擇則根據(jù)詞目在語法和搭配上的不同表現(xiàn)，選擇體現(xiàn)各詞目在語法上的一些特殊要求和限制的例證，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的語言生成能力。
　　五、結(jié)語
　　科學(xué)合理地設(shè)置雙語詞典中的同義詞辨析欄有利于加深學(xué)習(xí)者對(duì)同義詞的理解和運(yùn)用。在研編時(shí)應(yīng)結(jié)合非母語學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從含義、用法、搭配、結(jié)構(gòu)等方面揭示同義詞的主要差別；同時(shí)，釋義應(yīng)充分考慮同義詞的相似性和區(qū)別性，每組同義詞應(yīng)有共同的釋義部分和區(qū)別釋義部分；譯文力求精確，例證能體現(xiàn)出同義詞的差異性，這樣才能有助于學(xué)習(xí)者掌握。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］李明，周敬華.雙語詞典編纂［M］.上海：上海外語教育出版社，2001.
　　［3］文軍.英語詞典學(xué)概論［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2006.
　　［4］陳楚祥，黃建華.雙語詞典的微觀結(jié)構(gòu)［C］.載《雙語詞典學(xué)概論》［A］.北京：高等教育出版社，1994.
　?。?］曾東京.英漢/漢英語文辭書研究［M］.成都：四川辭書出版社，2006.