摘 要： 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四種基本技能。而在這四種技能中，聽(tīng)、說(shuō)、讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，而寫(xiě)是更高層次的英語(yǔ)信息交流。寫(xiě)作作為表達(dá)輸出的技能、語(yǔ)言交際的最高層次，其重要性自然不言而喻。隨著新教材的推廣、使用及中考命題的改革，書(shū)面表達(dá)在試題中所占的比例越來(lái)越高，初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作能力上卻比較欠缺，而在實(shí)際教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作又很容易被忽視。因而，本文就初中生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的以讀促寫(xiě)、話(huà)題整合和注重初小銜接的教學(xué)策略。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)寫(xiě)作 常見(jiàn)錯(cuò)誤 解決策略
　　
　　從大量實(shí)踐表明，絕大多數(shù)初中生都感覺(jué)英語(yǔ)寫(xiě)作很難，考試的時(shí)候總是無(wú)從下手，即使寫(xiě)了，也錯(cuò)誤連篇，文不對(duì)題，少數(shù)基礎(chǔ)差的要么不寫(xiě)，要么瞎寫(xiě)幾句，更有甚者，英文中夾雜漢語(yǔ)拼音、英漢混雜的句子或是漢語(yǔ)式表達(dá)比比皆是。對(duì)于這些問(wèn)題，英語(yǔ)老師也是頗為頭疼，因此，無(wú)論是對(duì)于學(xué)