一、引言
　　某校的一次英語(yǔ)閱讀教學(xué)觀摩課，教學(xué)內(nèi)容是牛津初中英語(yǔ)8A（Christmas day），講到其中“Mr.and Mrs.Green have stockings，too.They give each other stockings.”的時(shí)候，課堂上老師直接翻譯成“格林先生和夫人也有長(zhǎng)筒襪，他們互贈(zèng)長(zhǎng)筒襪”，只一帶而過(guò)，學(xué)生呆坐在位子上，對(duì)這反映主題內(nèi)涵極富人情味的話未有絲毫感觸，讓我大呼可惜。
　　我覺(jué)得這并不是一堂好課，教學(xué)到這里沒(méi)有掀起高潮，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，使課堂失去了“人文精神”和“人文關(guān)懷”等活躍的方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)處被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)效果不是很理想。即這節(jié)課的根本問(wèn)題就在于教師沒(méi)有領(lǐng)會(huì)多元化的教學(xué)目標(biāo)。
　　如果老師能加上幾個(gè)有深層含義的問(wèn)題，如：Why do they give each other stocking？What do you think of it？就這樣順藤摸瓜，既可啟發(fā)學(xué)生思考，也能開(kāi)啟他們情感的閘門，何樂(lè)而不為呢？
　　二、解讀多元化目標(biāo)及其實(shí)施途徑
　　實(shí)施多元化教學(xué)目標(biāo)，是新課程教學(xué)的一個(gè)重要方面，這在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的意義。我國(guó)英語(yǔ)新課程改革的目標(biāo)涉及很廣，概括起來(lái)主要有以下五個(gè)領(lǐng)域：語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等。
　　在教學(xué)中，教師應(yīng)從一定的高度來(lái)詮釋課文，清楚地看到教材中的種種價(jià)值底蘊(yùn)，真切地感受到英語(yǔ)素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，從而設(shè)計(jì)出多元化的教學(xué)目標(biāo)，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)切實(shí)體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中。
　　現(xiàn)以牛津初中英語(yǔ)8A第三單元“Christmas Day”為例，剖析多元化的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
　　在素質(zhì)教育的課堂中，教師依然需為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)法的是，語(yǔ)言知識(shí)不是由教師向?qū)W生灌輸?shù)?。例如我將本課的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
　?。?）Use the new words and expressions to convey real ideals.
　　（2）Imitate the good sentences to communicate real ideals.
　　我從誘導(dǎo)、激勵(lì)等方面幫助學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，在交流中提高對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
　　2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言必備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是培養(yǎng)他們用英語(yǔ)這一重要載體，獲取信息和處理信息的重要手段。本課的語(yǔ)言技能擬設(shè)計(jì)為：
　?。?）Encourage the students to say something about Christmas Day they know.
　　（2）Enable the students to act the Green family on Christmas Day.
　　我以第一個(gè)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)已有的知識(shí)，以第二個(gè)目標(biāo)來(lái)營(yíng)造一個(gè)“英語(yǔ)”的環(huán)境，使學(xué)生有聲有色地融入課文所傳輸?shù)男畔ⅲ囵B(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
　　3.情感態(tài)度目標(biāo)
　　把情感態(tài)度滲透到日常教育教學(xué)之中是在英語(yǔ)課程中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)的最重要環(huán)節(jié)。
　　英語(yǔ)作為一種交際工具，其學(xué)習(xí)過(guò)程必然包含大量的人生哲理的探討。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)是雕塑學(xué)生心靈的過(guò)程，是幫助他們形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程，也是一種情感啟迪的過(guò)程。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟心靈、發(fā)展情意。
　　在學(xué)習(xí)本課時(shí)，情感態(tài)度教育的滲透可從多個(gè)角度進(jìn)行。
　　（1）Appreciate the customs of Christmas Day.
　?。?）Appreciate the love among the family members，especially the love between Mr.Green and his wife.（雖然他們年紀(jì)大了，但仍互贈(zèng)長(zhǎng)筒襪——長(zhǎng)筒襪里有禮物）
　?。?）Lead the students to the conclusion that “It’s better to give than to receive.”(引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接受禮物是快樂(lè)的，但給予他人禮物也許能得到雙倍的快樂(lè)——給予的快樂(lè)和接受的快樂(lè)。）
　　4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
　　國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究表明，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者比不大成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者使用的策略多，且頻率高。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試和使用學(xué)習(xí)策略，如幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生能夠掌握一套成功的學(xué)習(xí)方法和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
　　從這個(gè)角度出發(fā)，本課的學(xué)習(xí)策略可以設(shè)計(jì)為：
　?。?）Get the students to learn to listen to the introduction of Christmas and try to make some notes.
　　（2）Get the students to learn to retell what they have just heard.
　?。?）Enable the students to learn to preview the text and try to answer the questions in web.
　?。?）Enable the students to learn to make up a short play according to the text.
　　5.文化意識(shí)目標(biāo)
　　語(yǔ)言和文化是密不可分的，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，利用好這些因素可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣，有利于提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成文化意識(shí)和世界意識(shí)。
　　本課課文是關(guān)于圣誕節(jié)的，這是西方文化中最重要的一個(gè)節(jié)日。古往今來(lái)，那身穿大紅袍、背著大包禮物的圣誕老人，夜里會(huì)從煙囪里爬下來(lái)，將禮物悄悄塞進(jìn)孩子們的長(zhǎng)筒襪里的傳說(shuō)，讓人們充滿幻想；那漂亮的圣誕樹(shù)為孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，教堂里祥和的圣誕歌，表達(dá)了人們美好的愿望……
　　教學(xué)這樣一篇課文，我感到教師首先應(yīng)從社會(huì)文化素質(zhì)入手，喚醒學(xué)生尚美的激情，只有以此作為教學(xué)氛圍和情感基礎(chǔ)，學(xué)生才能真正理解和欣賞課文。
　　本課在文化意識(shí)目標(biāo)方面設(shè)計(jì)為：
　?。?）Get the students to know：Christmas is the most important festival in western countries just as the spring festival in China.
　　（2）Get the students to know the tale of Jesus Christ.
　?。?）Guide the students to notice the similarities and differences between Christmas and Spring Festival.
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　英語(yǔ)新課程注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，相應(yīng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)也應(yīng)以學(xué)生的身心健康發(fā)展為準(zhǔn)繩。教師要從多方面設(shè)計(jì)每一課的教學(xué)目標(biāo)，處處關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，真正把新課程改革落到實(shí)處。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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