摘 要： 要想增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果，在英語(yǔ)課堂上提高學(xué)生的主體參與性，樹(shù)立正確的教學(xué)觀是前提，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵；采取多樣有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境是保障。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 興趣 成就感 教學(xué)手段
　　
　　創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。在新技術(shù)革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前，我們必須培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的人才。因此在教學(xué)實(shí)踐中，要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。興趣是求知的先導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？
　　一、教學(xué)方式上力求新穎、靈活
　　教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，是將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為參與動(dòng)力的保障。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過(guò)程既是認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是互助過(guò)程。學(xué)生要完成這一過(guò)程就要進(jìn)行不斷的口語(yǔ)交際。多媒體的應(yīng)用恰恰為這種交際提供了更充分的時(shí)間和廣闊的空間，它不僅為學(xué)生聽(tīng)音會(huì)意提供了感知的圖像，而且為學(xué)生用英語(yǔ)口頭表達(dá)提供了實(shí)實(shí)在在的情景。訓(xùn)練說(shuō)的形式主要有兩種：一是看動(dòng)畫(huà)，機(jī)械性地仿說(shuō)（跟錄音說(shuō)）；二是看動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)造性地復(fù)述。在這里，多媒體所提供的情景和發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了狹小的教室和課本上帶有局限性的文字。
　　比如：我們通過(guò)視頻編輯得到部分著名城市畫(huà)面，并伴以?xún)?yōu)美音樂(lè)作為導(dǎo)入，將畫(huà)面切換到某一景點(diǎn)，讓在場(chǎng)學(xué)生傾聽(tīng)畫(huà)面中兩個(gè)人在交流的英語(yǔ)內(nèi)容。此時(shí)，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹后向?qū)W生提出問(wèn)題：“Where would you like to go，Kunming or Sichuan?Why?”在學(xué)生回答后，老師一邊說(shuō)：“Let’s listen to what the two people are saying.”一邊對(duì)畫(huà)面中一個(gè)人設(shè)置靜音，由學(xué)生為其配音。重復(fù)操練后，對(duì)另一個(gè)人也進(jìn)行靜音設(shè)置，以畫(huà)面場(chǎng)景來(lái)促使學(xué)生開(kāi)口；然后將學(xué)生分為兩組，分別為兩個(gè)人配音并交換角色進(jìn)行練習(xí)；接著進(jìn)行小組練習(xí)，之后學(xué)生進(jìn)行自由操練；最后學(xué)生自由組合進(jìn)行表演。此時(shí)，視頻可根據(jù)表演的具體情況隨意切換成兩個(gè)男孩、兩個(gè)女孩或一男一女三種畫(huà)面。學(xué)生可模仿畫(huà)面中人物的手勢(shì)和表情進(jìn)行表演。這種課堂設(shè)計(jì)充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)課堂觀念的束縛，消除了教學(xué)秩序“失控”的顧慮，能鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，使學(xué)生學(xué)會(huì)在交際中互相幫助，說(shuō)得更主動(dòng)、更輕松。
　　二、讓學(xué)生學(xué)以致用，使興趣之火持久不熄
　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)一句用一句，做到學(xué)用統(tǒng)一。例如有時(shí)上課故意遲到并向?qū)W生說(shuō)：“I am sorry I am late.May I come in?”學(xué)生不約而同地大笑：“Come in，please.”有次我感冒咽喉痛，于是講課前我難過(guò)地告訴大家：“I have a cold and a sore throat.But I will try to speak as loud as possible.”許多學(xué)生同情地說(shuō)：“I am sorry to hear that.Can I help you?”我平靜地問(wèn)：“Can you listen carefully?”“Yes，of course.”
　　在特定的環(huán)境中，師生間的簡(jiǎn)單問(wèn)答，既說(shuō)明了學(xué)生對(duì)某些功能意念項(xiàng)目已熟練掌握、運(yùn)用自如，又體現(xiàn)了師生間融洽的關(guān)系，為教與學(xué)雙邊活動(dòng)的展開(kāi)打了情感基礎(chǔ)，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)過(guò)程中，難免會(huì)出錯(cuò)、鬧笑話，但只要教師不斷鼓勵(lì)及時(shí)訂正，學(xué)生就會(huì)不斷進(jìn)步。同時(shí)教師在完成某節(jié)課教學(xué)任務(wù)后，布置的作業(yè)應(yīng)該做到少而精。
　　三、成就感的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力
　　在日常教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅，不斷獲得成就感。只有做到這樣，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教與學(xué)才能取得更佳效果。用口訣幫助記憶，可提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中成就，在成就中學(xué)習(xí)，大大提高英語(yǔ)興趣。教師應(yīng)精心策劃每一個(gè)教學(xué)步驟，突破重難點(diǎn)，在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們參與到課堂中來(lái)，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，發(fā)展他們的分析、歸納能力和語(yǔ)言創(chuàng)造能力，更進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言交際應(yīng)用能力。
　　四、組織形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們成立了英語(yǔ)小組，舉辦英語(yǔ)沙龍，讓學(xué)生們演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)情景對(duì)話，或用英語(yǔ)表演相聲小品，并對(duì)表演成功的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這種學(xué)習(xí)情境下，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)實(shí)踐證明，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，是一種行之有效的方法。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答問(wèn)題可以變?yōu)椤皳尨?；?lái)一個(gè)”背記單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的活動(dòng)；再用積分法，給鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于爭(zhēng)先，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
　　五、注意發(fā)揮情感在教學(xué)中的魅力
　　魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的前提和源泉。在日常教學(xué)中，有的老師教學(xué)成績(jī)格外優(yōu)秀，究其原因，除了業(yè)務(wù)水平高之外，其中很重要的一點(diǎn)是：教師通過(guò)熱愛(ài)、關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生所表現(xiàn)出高尚優(yōu)秀的人格魅力是他所教學(xué)科的強(qiáng)大動(dòng)力。
　　大部分教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師和學(xué)生相處的關(guān)系都是特別融洽的。聰明、優(yōu)秀的教師總是最大限度地和學(xué)生進(jìn)行溝通，消除師生間的障礙，縮短師生間的心理距離，從而建立起民主、平等、親近的師生感情。這種親近、信任的感情會(huì)給師生雙方帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，使教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，從而達(dá)到師生合一、師有所指、生有所向的境界。這種感情上的一致和協(xié)調(diào)是教與學(xué)的共鳴，是使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣的源泉。因此，教師在教學(xué)之余，應(yīng)注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)并重，提高自身整體素質(zhì)。
　　總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持寓教于樂(lè)，注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而興趣的培養(yǎng)又是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的。最重要的是，教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心底愛(ài)英語(yǔ)，愉快地學(xué)英語(yǔ)，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］王曾選.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法［M］.開(kāi)封：河南大學(xué)出版社，1987.
　?。?］全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱.北京：人民教育出版社，2000.