摘 要： 職業(yè)院校與企業(yè)合作，是其可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。但校企合作中存在“校熱企冷”的現(xiàn)象。本文探討了建立基于分工合作制的校企合作模式的可行性，分析了雙方的雙贏(yíng)機(jī)制，并提出了推進(jìn)高職教育內(nèi)涵發(fā)展的基本策略。
　　關(guān)鍵詞： 高職教育 校企合作 分工合作制 內(nèi)涵發(fā)展
　　
　　基于分工合作制的校企合作模式的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)合作，雙向參與。校企雙方分工開(kāi)展合作，企業(yè)主要提供設(shè)施、技術(shù)、資金等，學(xué)校主要配備人力資源，校企雙方按“工”合理分配利益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利雙贏(yíng)。該模式不僅是高職教育特色發(fā)展所在，而且是高職教育的內(nèi)涵取向，更是培養(yǎng)高技能人才的必由之路、創(chuàng)新之路、效能之路。
　　1.基于分工合作制的校企合作模式影響高職教育內(nèi)涵發(fā)展的因素
　　1.1實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和崗位需求零距離目標(biāo)的需要
　　校企雙方以準(zhǔn)就業(yè)形式展開(kāi)合作，老師來(lái)源于學(xué)校和企業(yè)雙方，他們了解本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和業(yè)界情況，同時(shí)又長(zhǎng)期從事管理工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生借助這個(gè)平臺(tái)接觸到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)狀態(tài)，豐富生產(chǎn)性頂崗鍛煉經(jīng)歷，并受到合作企業(yè)文化、理念、崗位意識(shí)的熏陶。
　　1.2推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革深入發(fā)展的需要
　　校企合作能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)之間的良好聯(lián)系，雙方教師為了達(dá)到校企雙方的雙贏(yíng)，會(huì)自覺(jué)加強(qiáng)交流，相互促進(jìn)，這將有利于提高教學(xué)質(zhì)量；企業(yè)的參與有助于學(xué)校準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)人才的需求狀況，企業(yè)對(duì)工作崗位職業(yè)技能的要求，從而提高我們?cè)O(shè)置專(zhuān)業(yè)的合理性，更加明確地制訂人才培養(yǎng)方案，更加有針對(duì)性地簡(jiǎn)化課程體系，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革的不斷深入。
　　1.3培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的需要
　　股份制校企合作的最大受益者是學(xué)生，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中強(qiáng)化操作技能，在生產(chǎn)勞動(dòng)中找準(zhǔn)自己的職業(yè)位置，在企業(yè)文化和企業(yè)精神熏陶下養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。因此，在校企合作頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要保證高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
　　2.分工制校企合作基地建立的雙贏(yíng)機(jī)制
　　2.1共建雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制
　　學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)校品牌、對(duì)外宣傳、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、實(shí)訓(xùn)學(xué)生等，這些是企業(yè)所不具備的；企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)設(shè)備、資金。由此看來(lái)，股份合作制校企合作的良好基礎(chǔ)在于校企雙方的互補(bǔ)。
　　2.2學(xué)院專(zhuān)業(yè)品牌與合作銷(xiāo)售優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制
　　高職院校在某行業(yè)所涉及的專(zhuān)業(yè)并非一兩年的功底。一方面專(zhuān)業(yè)的深度給產(chǎn)品帶來(lái)了某些技術(shù)角度的優(yōu)勢(shì)，另一方面顯示了產(chǎn)品的內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)，即學(xué)校延伸多年的影響力。企業(yè)則負(fù)責(zé)承擔(dān)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后的一套行之有效的營(yíng)銷(xiāo)策略。共建股份合作制校企合作之初，二者的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)通過(guò)互相對(duì)視，達(dá)到互補(bǔ)效果。
　　2.3股份制產(chǎn)品生產(chǎn)效益與實(shí)訓(xùn)矛盾的意識(shí)取向
　　學(xué)生實(shí)訓(xùn)使得單件生產(chǎn)速度下降，從表面看來(lái)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與提高效率似乎存在著矛盾，但學(xué)生的實(shí)訓(xùn)卻使員工工資的支出有所減少。所以，效率的降低與工資支出的減少可以達(dá)到平衡。在擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的情況下，還可使平衡向有利于企業(yè)方面傾斜，當(dāng)傾斜幅度過(guò)大時(shí)，企業(yè)可抽出部分資金作為學(xué)生勤工儉學(xué)的補(bǔ)貼。如此，這個(gè)看似矛盾但實(shí)際并不是問(wèn)題的問(wèn)題，雙方就可妥善解決，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。
　　3.基于分工合作制的校企合作模式推進(jìn)高職教育內(nèi)涵發(fā)展的基本策略
　　3.1慎重選擇目標(biāo)企業(yè)
　　校企合作辦學(xué)應(yīng)以《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。在校企合作辦學(xué)過(guò)程中，雙方都有選擇的權(quán)利。企業(yè)可以選擇學(xué)校，學(xué)校也應(yīng)該注意選擇合作的目標(biāo)企業(yè)。學(xué)校所選定的對(duì)象必須是具有獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任能力的主體，這是校企合作辦學(xué)合法性的最基本保證。從實(shí)踐看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，篩選目標(biāo)企業(yè)，把知名度比較高、管理比較規(guī)范、工資水平適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)首先納入目標(biāo)企業(yè)，學(xué)校要主動(dòng)與之聯(lián)系溝通，建立合作關(guān)系。與這樣的企業(yè)合作，合作質(zhì)量才有保證。
　　3.2堅(jiān)持誠(chéng)信合作
　　校企雙方都要通過(guò)訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、優(yōu)先擇生、技術(shù)服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀等方式，以誠(chéng)信的態(tài)度建立起緊密合作的機(jī)制。任何合作都存在誠(chéng)信問(wèn)題，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)講誠(chéng)信。學(xué)校要以誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度與企業(yè)商談合作項(xiàng)目，一旦決定合作，就不能隨意變動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該自始至終堅(jiān)守誠(chéng)信的原則處理合作中的問(wèn)題，與企業(yè)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人坦誠(chéng)溝通，避免違約的現(xiàn)象發(fā)生。
　　3.3明確合作約束條款
　　要充分利用協(xié)議、合同或辦學(xué)章程等規(guī)范形式確立學(xué)校與企業(yè)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，并體現(xiàn)各合作方的平等性和責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一。雙方合作協(xié)議的條款越明確，合作就越順利。長(zhǎng)期合作的單位，除簽訂“實(shí)訓(xùn)基地”協(xié)議外，還應(yīng)在企業(yè)懸掛“校企合作單位”牌匾，在校園懸掛“某某企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”牌匾，并設(shè)立聯(lián)絡(luò)員，雙方及時(shí)溝通合作信息。每一個(gè)合作項(xiàng)目開(kāi)展前，雙方都應(yīng)就具體的合作內(nèi)容、時(shí)間、權(quán)利、義務(wù)等簽訂合同，共同遵守。合作過(guò)程中，雙方的學(xué)員或教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守協(xié)議。如派出學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，都要制訂相關(guān)協(xié)議書(shū)，約定學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全、保險(xiǎn)、報(bào)酬等條款，由企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)三方簽署后各執(zhí)一份，共同確保學(xué)生正常實(shí)習(xí)。萬(wàn)一發(fā)生事故，按協(xié)議約束條款執(zhí)行，可以避免發(fā)生不必要的糾紛。
　　3.4加強(qiáng)合作管理
　　合作項(xiàng)目開(kāi)展后的管理非常重要。雙方應(yīng)本著“謀求雙贏(yíng)”的原則，制定相應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理，做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作。
　　因此，依托高職院校專(zhuān)業(yè)，引進(jìn)企業(yè)和社會(huì)資源，校企分工合作模式，有利于營(yíng)造教學(xué)一體化、師生員工化、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化的新型教學(xué)形態(tài)，有利于建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，共同利益為驅(qū)動(dòng)的新型校企合作運(yùn)行機(jī)制；有利于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，從而形成良性循環(huán)發(fā)展機(jī)制，提升高職院校的可持續(xù)發(fā)展能力。
　　
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