摘 要： 高三該怎樣復(fù)習(xí)？怎樣復(fù)習(xí)才有效？這是困擾每一位高三老師的重大問(wèn)題。作者通過(guò)對(duì)2011年高考試卷特點(diǎn)的分析，結(jié)合2010—2011學(xué)年高三復(fù)習(xí)的經(jīng)歷，力圖為老師和學(xué)生提供一套有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方略。
　　關(guān)鍵詞： 高三歷史復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)策略 2011年高考試題
　　
　　隨著2011年高考的結(jié)束，新一輪的高三復(fù)習(xí)再次提上日程，如何總結(jié)2011年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合2011年高考的新特點(diǎn)，為2012年的復(fù)習(xí)制訂一套行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是每一位高三老師都很重視的問(wèn)題。我根據(jù)2011年的復(fù)習(xí)策略，并結(jié)合2012年的高考特點(diǎn)為大家提供一套復(fù)習(xí)思路，供大家參考。
　　一、2011年高考?xì)v史試題的特點(diǎn)（以浙江卷為例）
　　1.以知識(shí)為載體，以能力立意。單純考查知識(shí)的題目越來(lái)越少。主觀(guān)題除了14題是考查史學(xué)素養(yǎng)外，其余題目都反映了以知識(shí)為載體，以能力立意的鮮明特點(diǎn)。即使是最具知識(shí)要求的13題，在考查瓷窯分布的時(shí)候也獨(dú)具匠心地增加了空間概念的能力考查。
　　2.特別注重對(duì)歷史概念的考查。12題小國(guó)寡民；15題會(huì)館；20題社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；22題印象派。歷史概念在全卷中占有很大的比重，如果沒(méi)有很好地把握這些概念，就非常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
　　3.加強(qiáng)對(duì)歷史階段特征的考查。如16、18題考查的都是歷史的階段特征，21題也有所體現(xiàn)。
　　4.對(duì)理論觀(guān)點(diǎn)和史學(xué)方法及文化素養(yǎng)的考查滲透其中，如14題。
　　5.關(guān)注中西文明的交流，關(guān)注人類(lèi)文明演進(jìn)，滲透史學(xué)發(fā)展的新觀(guān)點(diǎn)、新方法，如16、17、20、21都有體現(xiàn)中西交流、文明演進(jìn)的內(nèi)容。
　　二、復(fù)習(xí)策略
　　針對(duì)高考的以上特點(diǎn)，在第一輪的高三歷史復(fù)習(xí)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的落實(shí)就成為重中之重。怎樣才能提高第一輪復(fù)習(xí)的效率呢？現(xiàn)在每一位高三老師的手上都有一大摞的講義——《世紀(jì)金榜》、三年5年、步步高、《導(dǎo)與練》等，每套資料的編者都有一套自己的一輪復(fù)習(xí)方略，但不一定完全適合你，適合你的學(xué)生，而且這些資料良莠不齊。我建議老師們一定要自己編一份適合自己的復(fù)習(xí)資料。我把自己在高三一輪復(fù)習(xí)的大概思路跟老師們分享，一方面是對(duì)自己一年來(lái)認(rèn)真教學(xué)的鼓勵(lì)，另一方面是希望得到同行的指正。我以必修一專(zhuān)題五的復(fù)習(xí)為例，展示一輪復(fù)習(xí)的基本思路。
　　一、基本線(xiàn)索（讓學(xué)生宏觀(guān)把握本單元的基本內(nèi)容，達(dá)到高屋建瓴的目的）
　　一條線(xiàn)索：獨(dú)立自主和平外交。
　　三個(gè)階段：50年代 奠基
　　70年代 突破
　　80年代 調(diào)整
　　二、基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念）
　　本單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念列舉：
　　1.新中國(guó)初期的外交方針2.和平共處五項(xiàng)原則
　　3.日內(nèi)瓦會(huì)議 4.萬(wàn)隆會(huì)議
　　5.中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)席位 6.中美關(guān)系正?；?br/>　　7.中日邦交正?；?8.外交政策的調(diào)整
　　9.多邊外交的開(kāi)展 10.推進(jìn)新型區(qū)域合作
　　說(shuō)明：基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的講述力求準(zhǔn)確、完整。只有準(zhǔn)確、完整地把握好基礎(chǔ)知識(shí)、
　　基本概念才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
　　三、知識(shí)運(yùn)用和能力提高
　　說(shuō)明：這一部分的復(fù)習(xí)，主要是選取不同的角度，運(yùn)用本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到兩個(gè)目的：一是檢查學(xué)生是否掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)；二是通過(guò)不同角度的解答問(wèn)題，提高同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　角度一：外交方針、原則、政策。
　　問(wèn)題1.列舉新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)的實(shí)行的外交方針、政策、原則。
　　問(wèn)題2.指出以上政策、原則中的變與不變，并分析為什么？
　　問(wèn)題3.新中國(guó)制定外交政策、方針的主要依據(jù)是什么？
　　問(wèn)題4.如何看待新中國(guó)成立初期實(shí)行的“一邊倒”的外交政策？
　　問(wèn)題5.如何看待不結(jié)盟的外交政策？
　　問(wèn)題6.體會(huì)新中國(guó)外交的特點(diǎn)。
　　說(shuō)明：以上問(wèn)題的設(shè)置可謂層層遞進(jìn)。問(wèn)題1、2主要考查對(duì)書(shū)本知識(shí)的再認(rèn)、再現(xiàn)，以及學(xué)生簡(jiǎn)單的綜合概括能力和分析能力。在此基礎(chǔ)上，問(wèn)題3引出一般的制定外交方針的依據(jù)，從特殊到一般，以史實(shí)為依據(jù)，便于學(xué)生理解和記憶。再?gòu)囊话愕教厥?，引出?wèn)題4、5，實(shí)際上是對(duì)問(wèn)題3的再運(yùn)用。通過(guò)這樣一些步驟，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)如何分析、如何運(yùn)用。最后體會(huì)新中國(guó)外交的特點(diǎn)。這樣的題目在歷年高考試題中屢見(jiàn)不鮮。
　　角度二：國(guó)家關(guān)系。
　　問(wèn)題1.中美關(guān)系發(fā)展的階段、特征、表現(xiàn)、原因。
　　問(wèn)題2.中蘇關(guān)系發(fā)展的階段、特征、表現(xiàn)、原因。
　　問(wèn)題3.中美、中蘇關(guān)系的發(fā)展對(duì)新中國(guó)外交戰(zhàn)略和外交實(shí)踐的影響。
　　問(wèn)題4.中蘇、中美關(guān)系發(fā)展對(duì)我們的啟示。
　　說(shuō)明：?jiǎn)栴}1、2可以書(shū)本中出現(xiàn)的史實(shí)為基礎(chǔ)，主要展現(xiàn)的是不同時(shí)期大國(guó)關(guān)系的發(fā)展是不同的，而大國(guó)關(guān)系的變化影響了新中國(guó)的外交戰(zhàn)略。50年代聯(lián)蘇抗美、60年代反蘇反美、70年代聯(lián)美抗蘇、80年代不結(jié)盟，從中體會(huì)到新時(shí)期不結(jié)盟外交政策的提出是新中國(guó)長(zhǎng)期外交實(shí)踐的結(jié)晶。
　　角度三：偉人與外交（周恩來(lái)、鄧小平的外交活動(dòng)）。
　　問(wèn)題1.列舉周恩來(lái)、鄧小平的主要外交活動(dòng)。
　　問(wèn)題2.體會(huì)外交官所必備的素質(zhì)。
　　以上是我根據(jù)新課程高考的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的第一輪的復(fù)習(xí)方略，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和運(yùn)用，再進(jìn)行配套的單元練習(xí)，那么掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力就將不是問(wèn)題。我以為，歷史學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，就是歷史史實(shí)的基本穩(wěn)定性，即使在新課程、新課標(biāo)、新教材的形勢(shì)下，歷史的基本史實(shí)也是不變的，能力考查以史實(shí)為基礎(chǔ)的基本理念也是不變的。因此，只有在復(fù)習(xí)中牢固把握好基本史實(shí)、基本概念，才可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。在高考以能力立意這點(diǎn)上，上世紀(jì)90年代已經(jīng)做得很好了，翻翻90年代的高考試卷，在能力要求和知識(shí)要求上比之今天是有過(guò)之而無(wú)不及，關(guān)鍵是學(xué)生變了，所以老師的教學(xué)方法和策略也要隨之變化。讓學(xué)生在每一節(jié)課上都進(jìn)行思考，都有收獲，這是我們努力的目標(biāo)。
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