杜郎口自主學(xué)習(xí)可以說是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征：（1）學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。（4）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。
　　自主學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。大量的觀察和研究充分證明，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正有效的：（1）感覺到別人在關(guān)心他們；（2）對他們正學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；（3）積極地參與到學(xué)習(xí)過程中；（4）在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答仯唬?）看到了成功的機(jī)會；（6）對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性；（7）感覺到他們正在做有意義的事情。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。將課堂真正還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，讓課堂成為他們自主學(xué)習(xí)的場所，變成他們自主學(xué)習(xí)結(jié)果展示的舞臺。
　　如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？Student-centered Learning（以學(xué)生為中心的教學(xué)模式）有如下特點(diǎn)：
　　1.教師的輔助作用體現(xiàn)在指導(dǎo)，但是不告訴結(jié)果。
　　2.注重學(xué)生的體驗(yàn)與興趣。
　　3.側(cè)重語言的交際性勝于語言的準(zhǔn)確性。
　　4.在做中學(xué)。
　　5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主選擇，自己做決定。
　　6.注重信心培養(yǎng)。
　　7.鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　8.開放式的學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　9.與目的語的大量接觸。
　　10.學(xué)生不僅進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，而且學(xué)會通過創(chuàng)造性地完成任務(wù)和小組合作來提高獨(dú)立思考與解決問題的能力。
　　根據(jù)以上理論特點(diǎn)，我基于山東參觀學(xué)習(xí)心得，反思自己的教學(xué)過程，結(jié)合自己在課改實(shí)踐中的認(rèn)識和體會，談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高課堂有效性的方法。
　　一、備課方面
　　第一，選取安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計時，教師要充分了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式，以此為前提，設(shè)計出符合學(xué)生實(shí)際情況的教案。
　　第二，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式：采用任務(wù)型教學(xué)方法，教師指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以完成任務(wù)為主，易于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情與動力，學(xué)習(xí)結(jié)果也容易評價。
　　第三，確定合乎學(xué)生授課特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，劃分小組方面：1.確定小組的規(guī)模，合理劃分任務(wù)。小組規(guī)模不宜過大，以4—6個人為宜。人數(shù)少，每個人都有分工，防止推諉現(xiàn)象發(fā)生。2.分工精細(xì)合理，原則是每個人都有事做，人盡其才。小組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力均衡調(diào)配。小組同學(xué)間非常了解彼此，他們根據(jù)各自性格特點(diǎn)及英語水平，分配不同的任務(wù)，比教師一廂情愿地主觀分配任務(wù)效果要明顯得多。每個學(xué)習(xí)個體均有收獲，并且學(xué)困生在這次活動中表現(xiàn)尤為突出。每個學(xué)生體驗(yàn)共同參與的快樂同時，還意外地發(fā)現(xiàn)分工協(xié)作、統(tǒng)籌安排時間的好處。每個小組的活動時間僅有3—5分鐘，通常情況是當(dāng)主要講解員在黑板前講解的同時，負(fù)責(zé)板書的同學(xué)將他們的要點(diǎn)展現(xiàn)在黑板上，高效學(xué)習(xí)的直觀效果非常明顯。
　　二、課前準(zhǔn)備工作方面
　　第一，事先要做好知識的鋪墊與思想工作，明確地告訴學(xué)生他們完全有能力完成自學(xué)任務(wù)。
　　第二，預(yù)習(xí)也要確立目標(biāo)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時明白了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置任務(wù)細(xì)致、明確，學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位。學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用至關(guān)重要，教師的指導(dǎo)在這個模式中尤為重要，因?yàn)橹笇?dǎo)不到位，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，影響學(xué)習(xí)的效果，會使學(xué)生失去對這種上課方式的期待，轉(zhuǎn)而傾向于教師“一言堂”的灌輸，最終還是影響學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，缺乏必備的學(xué)習(xí)能力。
　　第三，在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。第四，要給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間。
　　三、課上評價方面
　　第一，在課上自學(xué)可以解決部分單詞、詞組、短語甚至一些句型、語法等基礎(chǔ)知識方面的問題，但不能解決技能問題。教師在此時的角色是指引者，必須將學(xué)生不明確的問題剖析清楚。同時，在明確了本節(jié)課要學(xué)的基礎(chǔ)知識后，就必須進(jìn)入操練階段。
　　第二，課堂評價要照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需要，得體適度地進(jìn)行評價，以鼓勵為主。這種完全由學(xué)生主導(dǎo)的課堂，教師的角色就是報幕員、旁觀者和專業(yè)的評論員。最后這個身份對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果起著至關(guān)重要的作用，他們期待自己努力與合作得來的學(xué)習(xí)成果得到老師的肯定與積極的評價。根據(jù)每節(jié)課個小組的表現(xiàn)評出三組Today’s star。
　　四、課后檢測與落實(shí)方面
　　選擇最佳方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，務(wù)求落實(shí)。以防止在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生課上熱鬧但試卷上苦惱的印象，認(rèn)為這種活動課就是娛樂，學(xué)不到考試知識，影響今后參與此類課堂活動的熱情。利用單元基礎(chǔ)練習(xí)題，采取多種方式反復(fù)強(qiáng)化知識的落實(shí)，對各組的檢測結(jié)果進(jìn)行評比。
　　五、相關(guān)思考
　　第一，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師不要誤認(rèn)為讓學(xué)生講課就是以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的過程，是學(xué)生運(yùn)用和積累多種學(xué)習(xí)策略和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，是學(xué)生形成自信心的過程。
　　第二，在實(shí)踐中，任務(wù)型教學(xué)目標(biāo)明確，但由于學(xué)生講解語言還不太精煉和規(guī)范，任務(wù)完成情況不理想。
　　第三，黑板用量大，多個學(xué)生“擁擠”在黑板前，展示功效減低。
　　第四，這次對“以學(xué)生為中心的教學(xué)模式”的探索局限于單元特殊的語言形式和淺顯的內(nèi)容，因此，想讓這個教學(xué)模式應(yīng)用于其他單元的教學(xué)中還需要因地制宜、因材施教。
　　第五，布置學(xué)生查閱各種參考資料，上網(wǎng)搜集相關(guān)背景知識在實(shí)際教學(xué)中還是困難的。
　　第六，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，老師對知識的反復(fù)程度不夠，所以學(xué)生掌握得并不十分牢固，同一個知識點(diǎn)一定要反復(fù)幾遍后，學(xué)生才能掌握。
　　六、反思后的改進(jìn)
　　1.將新課改同高考知識點(diǎn)有效地結(jié)合起來，使高考考點(diǎn)的學(xué)習(xí)不再無趣艱澀而新課改的教法也不再嘩眾取寵。
　　2.充分有效利用課堂45分鐘，每節(jié)課必須做好課堂小結(jié)，注重學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，及時復(fù)習(xí)。
　　3.加強(qiáng)對學(xué)生的要求，進(jìn)行及時到位的測試。