隨著不斷規(guī)范辦學的要求及新課程的實施，依靠傳統(tǒng)的模式教學或依靠延長學生的學習時間進行補課已經不可能了。因此，提高課堂教學效率，實現(xiàn)高效課堂教學，已經是迫在眉睫。為此，在英語教學中如何實現(xiàn)高效教學是我們必須研究的課題。
　　一、激發(fā)學生學習英語的興趣，是實現(xiàn)英語高效教學的前提。
　　愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。激發(fā)學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性是英語教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生主動學習的前提。教學試驗也充分表明：學生對學習有了濃厚的興趣，就會積極地探索、敏銳地觀察、產生豐富的想象，以及創(chuàng)造性的運用，從中體會到學習的樂趣。情趣教育實質上是一種情感教育，它要求整個英語教學不僅是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，更是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)。學生學習英語的內在興趣是學習的最佳動機和強大的內因。因此，我們必須研究教學藝術，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在愉快中學習。
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生學習英語的間接興趣，是激發(fā)學生英語學習興趣的基點。
　　通過各種方式提高學生對英語學科重要性的認識，使學生們懂得英語在實現(xiàn)人生目標過程中的重大作用，進而誘發(fā)其學習英語的興趣。再者，融洽的師生關系，學生對老師信任度高，會產生親其師、信其道的效應，從而激發(fā)起學生的學習興趣。
　?。ǘ┙虒W內容合理設計，是激發(fā)英語學習興趣的重要因素。
　　美國心理學家布魯納指出：“學習最好的動力，是對學習材料的興趣?！爆F(xiàn)行教材內容圖文并茂、富有特色，但使其發(fā)揮應有的作用，還有賴于教師在課堂上對教材的合理安排。首先，巧妙地導入新課，激發(fā)學習興趣。如：利用日常生活中的實物導入新課，直觀、形象；通過形象、生動的簡筆畫導入新課，可以調動學生的注意力和想象力，促進學生積極思維。
　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生英語學習的直接興趣，是激發(fā)學生英語學習興趣的根本。
　　直接興趣是學習活動的最直接、最活躍的動力。教師要重視英語教學方式的拓展，多渠道給學生提供語言實踐的機會，激發(fā)其學習興趣。比如讓學生制作教具，激發(fā)學習英語的興趣。因為學生期待著自己的“作品”出現(xiàn)在課堂。教具制作活動，其意義已經超出活動的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學英語的興趣，使學生愿意上英語課。
　　二、將學習英語的方法傳授給學生的同時，培養(yǎng)學生的自主學習英語能力，是實現(xiàn)英語高效教學的根本保證。
　　《初中英語教學大綱》指出“英語教學除培養(yǎng)學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎”是素質教育的重要目標之一，也是順應時代發(fā)展的需要。未來社會的“文盲”是不會學習的人。對今天的學生來說，最重要的是學會學習，讓學生學會學習成為學校教育的一項重要的目標。
　　老師的責任是教學生學。因此，教師不能只顧教什么和怎樣教的問題，而應指導學生學什么和怎樣學的問題。教師通過學法指導，使學生學會學習，真正掌握開啟知識寶庫的鑰匙。為此，教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習方法，指導學生學會學習。要使學法指導行之有效，我們認為應從以下幾個方面做起。
　?。ㄒ唬┲笇W生養(yǎng)成良好的預習習慣。
　　課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備。如何進行預習。
　　1.找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容；
　　2.明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯。
　　3.找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預習時，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明重、難點和預習體會等。
　?。ǘ椭鷮W生養(yǎng)成課堂上積極發(fā)言，大膽回答問題的習慣。
　　教育學生課堂上認真聽講，努力解決在預習中存在的問題，并做好課堂筆記，以便復習時可以查閱。然后要注意一些英語語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在課堂上，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。教師在堂上循序漸進地進行新語言的介紹，指導學生進行積極模仿操練和交際操練，巧妙地突出重點，突破難點。但有的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，教師要積極鼓勵，從而更扎實掌握好所學內容。
　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生養(yǎng)成朗讀背誦的習慣。
　　英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發(fā)音，繼而進行朗讀、背誦。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文應要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平最根本的保證。
　　三、分組學習、合作交流是實現(xiàn)英語高效教學的方法和途徑。
　　小組合作學習是一種教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，共同研究和探討教師或他們自己設定的學習任務，共同開展學習活動，使小組每一個成員都獲得較好的學習成效。
　　現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚人的主體性主張通過學生對學習過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主習慣，使用使其成為一個具有主體性人格的人。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究，學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。
　　四、恰當?shù)匕盐赵u價標準是實現(xiàn)英語高效教學的重要手段。
　　評價標準對指導和調節(jié)學習過程起著重要的作用。它可以使學生深受鼓舞，從而產生巨大的學習動力；也可以使學生灰心喪氣，走入誤區(qū)。因此，教師要發(fā)揮評價的積極作用，堅持以正面表揚和激勵為主的原則，鼓勵學生主動參與語言活動，使每個學生在小組活動中獲得全面發(fā)展。
　　總之，初中學習在人的一生中是非常關鍵的，而初中階段的英語學習更是關鍵中的關鍵。教師作為“傳道授業(yè)解惑者”，在初中生學習英語的過程中必然起到至關重要的作用，初中英語教師如何更高效地教學是值得長期研究的問題，但相信在我們不斷的教學實踐中，會不斷地探索出更多的初中英語教學方法，增強學生學習英語的興趣，幫助他們?yōu)橐院筮M一步的學習打好基礎，也讓教師逐步提高教學效率。