摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落，它伴隨著未成年人的成長。這對學校德育工作提出了富有沖擊力的挑戰(zhàn)，同時也為德育發(fā)展提供了良好的歷史機遇。但互聯(lián)網(wǎng)又像一條渾濁的大河，良莠混雜。對未成年人上網(wǎng)，堵不是唯一的辦法，更重要的是疏。德育工作者要在認真研究、深入了解、遵循網(wǎng)絡特點和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教育主體的地位，做好防范應對措施，使其真正踏上“綠色網(wǎng)絡通道”，從而健康快步成長。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡道德教育 學校德育 校園文化
　　
　　網(wǎng)絡的快速發(fā)展，為學生開拓了知識面，遠在世界另一端的知識可以通過網(wǎng)絡得到，學習不再局限于單一的書本，可以自主地進行多樣化的網(wǎng)絡學習；但事物有利必有弊，網(wǎng)絡是一把“雙面刃”，它給學生帶來了種種好處，也隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的內(nèi)容對學生的學習和生活產(chǎn)生不良的影響，使得學生在價值觀方面表現(xiàn)出價值目標的模糊。而在信息高速公路上，五花八門的“垃圾車”里面裝滿大量的不客觀、不科學的甚至是錯誤腐朽的東西。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)絡上的非學術(shù)信息中，一些迷人的形象、刺激的場面和離奇的情節(jié)，對學生有很大的誘惑力，由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲旺盛，接受新事物快，容易受到“西化”的影響，由欣賞到認同，由無意模仿到有意識追求，致使部分學生沉迷于網(wǎng)絡，荒廢了學業(yè)，成為網(wǎng)絡垃圾的犧牲品。許多教育者對于網(wǎng)絡與學生關(guān)系的處理重點是“防”和“堵”，而我認為這一重點應當放到“疏”和“導”的方向上去。
　　一、將網(wǎng)絡道德教育列入學校德育之中
　　1.課堂是學校德育工作的主渠道。要在信息技術(shù)課上加大力度做好具體引導工作，通過教學開展豐富多彩、內(nèi)容健康、技術(shù)含量高的網(wǎng)上活動，從而激發(fā)學生的求知欲望，讓學生獲得強烈的成就感，感受成功的樂趣。同時還要在信息技術(shù)與其他學科整合的過程中從多個學科的角度，在不同學科教學中有機地滲透。要將學生難以直觀認識的網(wǎng)絡倫理知識引入課堂，以科學的態(tài)度和人文情懷，引導學生在科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關(guān)的網(wǎng)絡道德知識，讓學生認識到，個人的網(wǎng)絡行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，而且存在“該不該”的倫理道德要求，從而培養(yǎng)內(nèi)在的網(wǎng)絡責任感、道德自主和自律，在道德實踐基礎(chǔ)上提高道德的選擇與評價能力，使其承擔起維護“網(wǎng)絡社會”秩序的重任。
　　2.學校要從管理和技術(shù)上進行必要的約束。在管理方面，學校和班級都要制定網(wǎng)絡使用管理制度，對學生在校的上網(wǎng)等活動，要如同檢查作業(yè)一樣，定時檢查他們的使用記錄，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時矯正。學校要在校園網(wǎng)上建立體現(xiàn)本校特色的文化園地，還要給學生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，使學生在互聯(lián)網(wǎng)上接受優(yōu)秀文化的熏陶。家庭要與學校密切配合，讓學生的網(wǎng)上行為在老師或家長的陪同、指引下進行，養(yǎng)成正確地、負責任地使用網(wǎng)絡的習慣。在技術(shù)方面，應安裝防護軟件，對不適合青少年觀看的內(nèi)容進行過濾阻攔，減少不良信息的傳播、污染，建設一個規(guī)范、開放、理智的校園網(wǎng)絡氛圍。
　　3.積極發(fā)展學生的道德判斷能力，積極開展身心健康指導，加大引導力度，啟發(fā)他們的道德思維，自主建立正確的道德理念，培養(yǎng)和形成良好的道德行為。德育工作者應加大網(wǎng)絡德育教育，從做人的基本道德入手，給予學生處事的評判標準，積極幫助和引導學生樹立健康的上網(wǎng)意識，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格。判斷能力強了，品位高了，識別是非、真假、正誤、美丑就不成問題了。學會了選擇，就能夠增強他們對網(wǎng)絡毒素的抵抗能力，使他們自覺建立一種自我保護、自律自求的機制。
　　二、繁榮校園文化，搶占網(wǎng)絡陣地
　　網(wǎng)吧現(xiàn)象、青少年的網(wǎng)絡行為已牽動社會的“神經(jīng)”，引起人們的關(guān)注。一位教育專家指出，從表象看，進網(wǎng)吧、上網(wǎng)只是一種簡單的消遣方式，實際上，恰恰相反，法規(guī)管理的空白、網(wǎng)絡媒體的海量信息和無序的溝通空間，都使得它在文化層面、道德層面上對使用者要求更高，但學生群體的認知能力十分有限。由此，如何讓網(wǎng)絡空間的“紅燈區(qū)”轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌杲】党砷L的“綠色網(wǎng)絡通道”，已迫在眉睫。網(wǎng)絡技術(shù)預示著科技發(fā)展的一種趨勢，家長、學校都沒有必要設置“禁令”，關(guān)鍵在于引導、提倡健康文明的網(wǎng)絡使用方式，把學生的注意力轉(zhuǎn)移到與學習相關(guān)的網(wǎng)絡正面效果上來。
　　網(wǎng)吧也可以辦成青少年的有益課堂。我們可以組織學生對當前社會熱點進行問題網(wǎng)上討論，依托校園網(wǎng)建“熱點網(wǎng)”，可設熱點聚焦、新聞人物、時事縱橫等欄目；針對畢業(yè)班，可組織網(wǎng)上對母校留言和建議。學?？赏ㄟ^各種方式吸引廣大師生參與校園網(wǎng)網(wǎng)上德育主題活動，還可以引導學生超越單純的網(wǎng)上消遣層面，把消遣與學習結(jié)合起來，拓展、延伸學習的空間。譬如，建立基于學校局域網(wǎng)的“數(shù)字圖書館”，并建立校級、班級、個人網(wǎng)頁相互鏈接的園地，依據(jù)學生的興趣設置不同的欄目，讓學生利用這一網(wǎng)絡平臺，輕點鼠標即可進入潔凈的網(wǎng)絡世界博覽群書，進行探究性學習，從而增強道德判斷能力，增強自我控制、自我約束能力，從小培育正直、真誠、寬容、仁愛等基本的人格素養(yǎng)和追求真善美的道德素養(yǎng)。
　　三、加強對信息網(wǎng)絡的監(jiān)控和管理
　　1.提供專門上網(wǎng)場所，為未成年人開辟“綠色通道”。為了讓未成年人在一個健康的環(huán)境下上網(wǎng)，可以開展以青少年文明上網(wǎng)為內(nèi)容的“紗網(wǎng)”工程，建設“綠色生態(tài)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務場所”和“紅色健康互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務場所”。并加強對校園網(wǎng)站的管理，規(guī)范其上網(wǎng)，為未成年人提供健康有益的綠色上網(wǎng)空間。
　　2.提供專門網(wǎng)絡服務，為未成年人提供“健康內(nèi)容”。積極開設未成年人思想道德教育的網(wǎng)頁、專欄，可以推出“關(guān)注未成年人思想道德建設——托起明天的太陽”專題節(jié)目等，為青少年的網(wǎng)絡環(huán)境增添“綠意”。
　　總之，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，給學校德育工作帶來了較大的沖擊，但只要我們正視科學，迎接挑戰(zhàn)，緊緊把握時代脈搏，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，揚長避短，注重創(chuàng)新，以戰(zhàn)略的眼光審時度勢，就能夠讓學生身處綠色、潔凈的網(wǎng)絡空間，為他們保障“一片藍天”，使青少年真正實現(xiàn)“綠色網(wǎng)上行”。