摘 要： 思想政治教育目的在于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首的指導(dǎo)思想。它引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，在整個(gè)教育教學(xué)過程中起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。要搞好素質(zhì)教育，除了轉(zhuǎn)變教師的觀念以外，加強(qiáng)廣大中學(xué)生的思想道德建設(shè)也是至關(guān)重要的。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)生思想政治教育 原則 方法
　　
　　一、中學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀分析
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及心理狀況都打上了明顯的時(shí)代烙印。在這種新的條件下，如何根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人，就成為了思想政治課不得不直面的問題。我對(duì)我市中學(xué)生做了一次全面的調(diào)查實(shí)踐，結(jié)果顯示當(dāng)代中學(xué)生的主流是好的：熱愛祖國(guó)、積極上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)、立志振興中華是大多數(shù)現(xiàn)代中學(xué)生所擁有的精神面貌；思維活躍、敏捷、興趣廣泛、努力掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)和鍛煉自己多方面的能力，是當(dāng)代中學(xué)生的主要表現(xiàn)；樂于探索、接受新知識(shí)和新事物，渴望了解祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化、了解祖國(guó)在改革開放中所取得的輝煌成就、了解21世紀(jì)我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，是當(dāng)代中學(xué)生的普遍心愿。此次調(diào)查雖然顯示學(xué)生的思想和心理活動(dòng)總體是健康的，但也存在一些心理問題，已影響到學(xué)生的心理健康。如有孤獨(dú)感、嚴(yán)重恐懼感、嚴(yán)重不安全感、羞怯感的學(xué)生超過20%，超過40%的學(xué)生缺乏自信，羞怯心重，容易自卑。隨著生理和心理的發(fā)育競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，一部分中學(xué)生產(chǎn)生了一些不健康的心理：無(wú)心上學(xué)、不思上進(jìn)、自暴自棄，動(dòng)不動(dòng)就有離家出走的念頭。一部分學(xué)生的審美能力較差，隨之而來(lái)的是法律意識(shí)淡薄和道德規(guī)范淡化。
　　調(diào)查結(jié)果所反映出來(lái)的一些問題和當(dāng)前中學(xué)教育中所存在的一些現(xiàn)象，主要原因是學(xué)校德育工作的效果始終不盡如人意。究其原因主要是學(xué)校重智育輕德育。學(xué)校過多地強(qiáng)調(diào)考試的功能，使得教育內(nèi)容片面化。從調(diào)查中可以看到，中學(xué)生的最大壓力是學(xué)習(xí)壓力。
　　二、中學(xué)生思想政治教育的原則
　　中學(xué)生思想政治教育是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律性。根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，綜合時(shí)代的要求，我認(rèn)為中學(xué)生的思想教育應(yīng)遵循以下原則。
　　1.方向性原則。其一是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其二是發(fā)揮教育工作者的主導(dǎo)作用，使受教育者接受教育，達(dá)到預(yù)期的教育目的。
　　2.系統(tǒng)性原則。指中學(xué)生思想教育工作要堅(jiān)持循序性、完整性和全面性，才能保證學(xué)生思想教育工作順利進(jìn)行。
　　3.因材施教原則。其一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，做到因人、因時(shí)施教，不能千篇一律，否則會(huì)影響教育效果。其二，實(shí)事求是，不能文過飾非，做表面文章，對(duì)具體問題，要具體分析，做好分類指導(dǎo)。
　　4.全面性原則。一方面，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使他們都受到教育，不輕視任何一個(gè)所謂的“差生”。另一方面，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)楫?dāng)今世界需要復(fù)合型的人才。
　　5.民主性原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮受教育者的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的群體教育功能。避免簡(jiǎn)單、粗暴的教育和管理方式，反對(duì)“一言堂”、“家長(zhǎng)制”式的教育和管理模式，更反對(duì)主觀、獨(dú)裁、專制的教育和管理模式。
　　三、抓好中學(xué)生思想教育工作的方法
　　根據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，針對(duì)中學(xué)生思想工作的特殊性，我認(rèn)為做好中學(xué)生思想教育工作要做到以下幾個(gè)方面的結(jié)合。
　　1.德治與法治的結(jié)合。做好學(xué)生的思想教育工作，不能簡(jiǎn)單地依靠校紀(jì)校規(guī)和行政命令，特別是對(duì)未成年學(xué)生?？靠謬?、暴力、冷漠和人為的權(quán)威來(lái)進(jìn)行工作，不但不能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，反而會(huì)摧殘學(xué)生的情感，讓他們懷疑誠(chéng)實(shí)和自信，而且它制造出來(lái)的只能是機(jī)械服從、思維僵化和沒有思想的人。中學(xué)生思想教育工作應(yīng)該做到德育滲透在先，教育引導(dǎo)在前，使教育引導(dǎo)與紀(jì)律約束有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到更好的教育效果。
　　2.批評(píng)與表?yè)P(yáng)結(jié)合。《學(xué)記》說：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！辈粌H指明了教師的職責(zé)，而且指出了教學(xué)方法：對(duì)學(xué)生的教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足。“長(zhǎng)善救失”必須從熱愛學(xué)生、幫助學(xué)生的角度出發(fā)，做到批評(píng)教育與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。
　　3.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)生是平等的，我們對(duì)學(xué)生的道德規(guī)范要求是一致的，所以，集體教育（如班會(huì)、校會(huì)等）是必要的，特別是對(duì)共性的、統(tǒng)一要求的內(nèi)容，采用集體教育的形式進(jìn)行教育顯得莊重、規(guī)范，這樣既能起到號(hào)召的作用，又能發(fā)揮集體教育的功能。但是只依靠集體力量，不利于學(xué)生個(gè)性的形成。因?yàn)橹蛔ゼw教育，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，講求共性，針對(duì)性不強(qiáng)，工作容易流于形式。因此，很有必要進(jìn)行個(gè)別教育。
　　4.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不但是一種教育方法，更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛。特別是我們所認(rèn)為的“差生”，他們心里更渴望得到理解和尊重。當(dāng)然，尊重學(xué)生、信任學(xué)生絕對(duì)不是對(duì)他們放任自流，必須做到與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合。
　　總之，只有正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前中學(xué)生存在的問題，做好引導(dǎo)，才能轉(zhuǎn)變中學(xué)生的思想，端正學(xué)風(fēng)。只有這樣，教師的教學(xué)才能事半功倍，得心應(yīng)手，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。也只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
　　
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