摘 要： 在新課程的理念下，評價不再是僅僅具有甄別和選拔的功能，而應(yīng)是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生素質(zhì)的主動全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。在評價、交流的過程中，應(yīng)對學(xué)生的全面發(fā)展情況達成共識，多用激勵的語言，在肯定成績的基礎(chǔ)上，指出進一步提高和改進的措施和方向。
　　關(guān)鍵詞： 新課程化學(xué) 課堂教學(xué) 有效評價
　　
　　在新課程的理念下，評價不再僅僅具有甄別和選拔的功能，而應(yīng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生素質(zhì)的主動全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。評價是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、制定標(biāo)準(zhǔn)、描述進展、收集結(jié)果、記錄反思和表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點幫助他們改正缺點的過程。
　　要使評價達到最佳效果需注意以下原則：1.從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面制定評價目標(biāo)；2.形成由教師、學(xué)生、家長和社會相結(jié)合的評價主體；3.從化學(xué)學(xué)科知識、探究實踐能力、學(xué)生的情感、態(tài)度、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)等內(nèi)容方面進行綜合評價。
　　隨著新課改的深入推進，教師已充分認(rèn)識到教學(xué)評價在課堂教學(xué)中的地位和作用。我們不得不深入思考如何有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，使它成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展與成長的催化劑。
　　一、課堂教學(xué)中的有效評價有利于促進學(xué)生的成長
　　教學(xué)的主渠道在課堂，在課堂教學(xué)中可以采用回憶、提問、觀察、討論、測驗等方法來著重評價學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣、方法、態(tài)度、情感、能力等；要把評價和教學(xué)融為一體，把質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；可以采用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價。
　　在評價中要注意：1.在教學(xué)中要把評價與教學(xué)有機結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會評價，在評價中促進學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展。2.在評價時要關(guān)注每個學(xué)生的感受，以激勵為主，調(diào)動學(xué)生關(guān)注評價、參與評價，使學(xué)生在評價中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在評價中取得進步和發(fā)展，使課堂評價能有效地促進學(xué)生的成長。
　　二、開展以活動表現(xiàn)的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展
　　活動表現(xiàn)評價是通過觀察、記錄和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生的參與意識，合作精神，實驗操作技能，探究能力，分析問題、解決問題的能力，知識的理解和認(rèn)知水平，以及表達交流技能等全方位的評價。它將學(xué)習(xí)與活動有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生得到全面發(fā)展。評價要在比較、分析基礎(chǔ)上，給出恰當(dāng)?shù)姆答?，激勵學(xué)生進步。評價結(jié)果可用等級評定加描述性評語；可用個人、集體、教師、家長四者評價的有機結(jié)合；可在學(xué)習(xí)過程中或結(jié)束后進行。在評價中既要評價活動過程，又要評價活動結(jié)果。
　　在評價時要注意：1.為學(xué)生提供活動表現(xiàn)的時間、空間和相關(guān)條件，因地制宜地選擇適當(dāng)?shù)幕顒尤蝿?wù)。2.活動前，制定出具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以由師生協(xié)商共同制定。將事先確定的內(nèi)容分解為可觀察的具體行為，并制定出評價具體行為的詳細的標(biāo)準(zhǔn)表。3.對學(xué)生表現(xiàn)性活動的設(shè)計，要考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、時間、空間、設(shè)備條件和安全等因素。4.活動后，及時、全面地將結(jié)果反饋給學(xué)生，便于學(xué)生進行自我反思。在反饋中，要以鼓勵性和發(fā)展性的評價為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
　　三、利用學(xué)生成長檔案袋進行自我評價，促進學(xué)生的發(fā)展
　　檔案袋評價就是收集學(xué)生個人的作品建立檔案，對學(xué)生的發(fā)展情況進行個人的縱向評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收錄了疑難問題及解答、探究活動的設(shè)計方案與過程記錄、收集的信息和資料、學(xué)習(xí)方法和策略、自我評價，以及他人評價的結(jié)果等。通過這些資料能夠反映學(xué)生成長的軌跡，使學(xué)生有更大的主動權(quán)和決定權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生個體差異，留下了學(xué)生成長進步的足跡，促進了學(xué)生的發(fā)展。
　　在評價時應(yīng)注意：1.開學(xué)初就要把建檔意向與學(xué)生和家長說明，明確目標(biāo)，以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性；向?qū)W生說明本學(xué)期要收集的材料，經(jīng)師生協(xié)商后，保留在檔案袋中。2.成長檔案袋重在讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中自身的不足，體驗成功的樂趣，在反思中取得進步。在實施過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思性思維習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動性。3.在評價中不僅要關(guān)注學(xué)生發(fā)展結(jié)果的終結(jié)性評價，而且要重視學(xué)生發(fā)展過程的過程性評價，讓學(xué)生真正參與到評價中來。4.評價要重視學(xué)生的自我評價和他人互評，做到以學(xué)生自我評價為中心，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。學(xué)生自我評價和他人互評由于受到自身條件的限制，需要教師和家長的評價補充。5.要關(guān)注學(xué)生的個體差異，可以讓學(xué)生完成等價而內(nèi)容不同的任務(wù)，讓學(xué)生有權(quán)利和機會選擇評價自己的學(xué)習(xí)情況和進步的內(nèi)容。
　　四、紙筆測驗仍是重要的、有效的評價手段
　　傳統(tǒng)的紙筆測驗對于考查基本概念、原理及化學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的認(rèn)識和理解而言，還起到比較重要的作用，關(guān)鍵在于制定紙筆測驗試題如何有效地改革，科學(xué)地命制試卷。新課標(biāo)要求，現(xiàn)代的紙筆測驗應(yīng)放在解決實際問題的背景中去評價，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重考核學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，強調(diào)測試題的情景性、開放性、實踐性與綜合性。
　　紙筆測驗中應(yīng)注意：1.試題要緊密聯(lián)系實際，努力創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，重視基礎(chǔ)和能力，構(gòu)建學(xué)生表現(xiàn)舞臺，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)普適性、主體性、開放性、探究性和激勵性的特點。2.試題既要有選拔功能，又要有診斷、激勵、導(dǎo)向、評價、反饋和調(diào)控功能。
　　總之，我們一定要認(rèn)識到有效評價在化學(xué)教學(xué)過程中的重要地位和作用，通過不斷努力和改進，使其發(fā)揮出重要功能。
　　
　　參考文獻：
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