摘 要： 思想政治教育的目的是指導(dǎo)人們形成正確思想和行為，而人文關(guān)懷就是要促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。因此，在思想政治教育中注重人文關(guān)懷不僅體現(xiàn)出以人為本的工作思想，而且是思想政治教育工作價值的體現(xiàn)。在日常工作中，要加強(qiáng)心理健康教育，關(guān)注受教育者多方面的感受和需求，完善人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制，以增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。
　　關(guān)鍵詞： 思想政治教育 人文關(guān)懷 體現(xiàn)途徑
　　
　　思想政治教育是社會或社會群體通過社會普遍弘揚(yáng)的思想道德規(guī)范和政治觀點(diǎn)，對全體社會成員進(jìn)行一定的教育和影響，以便使社會成員的思想和行為符合社會的主流價值規(guī)范和全社會所普遍弘揚(yáng)的價值觀念。思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。因此，思想政治教育必須體現(xiàn)出以人為本的宗旨和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，即具有人文關(guān)懷。
　　一、人文關(guān)懷在思想政治教育中的意義
　　1.注重人文關(guān)懷能夠更好地體現(xiàn)思想政治教育以人為本的思想
　　以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。在思想政治教育領(lǐng)域，堅持以人為本，就是要在工作中注重人文關(guān)懷?！叭耸墙逃闹行?，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的最終歸宿。思想政治教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值”。因此，在思想政治教育中，一切工作都要以人為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性而展開。思想政治教育要將人看作是獨(dú)立發(fā)展、個性鮮明的個體，將尊重人、關(guān)心人、理解人、發(fā)展人、完善人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，人文關(guān)懷能夠更好地體現(xiàn)思想政治教育以人為本的思想。
　　2.注重人文關(guān)懷能夠更好地體現(xiàn)思想政治教育工作的價值
　　人是思想政治教育工作的對象，人文關(guān)懷體現(xiàn)出思想政治教育以人為本的思想。思想政治教育工作的價值與最終目的就是人的發(fā)展，通過思想政治教育完善受教育者的人格，使受教育者樹立起正確的人生觀和價值觀。在思想政治教育工作中注重人文關(guān)懷，就是無論是教育的目標(biāo)、教育的方式方法還是教育的內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)以受教育者為中心，依據(jù)不同人的特點(diǎn)設(shè)計合適的教育手段和教育內(nèi)容，以達(dá)到思想政治教育的真正目的。也就是說，思想政治教育工作的開展應(yīng)當(dāng)從尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人的角度入手，努力將人文關(guān)懷融入思想政治教育之中。而做到了這些，也就是將人文關(guān)懷融入到了思想政治教育工作之中，同時也就很好地體現(xiàn)出了思想政治教育工作的價值。
　　二、思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷必須遵循的四個原則
　　1.堅持人性化的原則
　　人性化的思想政治教育就是尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。尊重人，就是要確立人在思想政治教育工作中的主體地位，充分尊重人的能動性、自主性和自覺性，使思想政治教育的過程成為引導(dǎo)人自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展、自我評價、自我完善的過程。理解人，就是要將心比心，設(shè)身處地地為人著想；就是要善于換位思考，多站在對方的立場上想問題；就是要做到寬容大度，對于人的思想行為，只要是不涉及原則性的問題，不管是多么與眾不同，都應(yīng)該寬容；就是要走近人，與人進(jìn)行心靈上的交流，從而達(dá)到化解思想矛盾、提升思想認(rèn)識的目的。關(guān)心人，就是在思想政治教育過程中，教育者心中要始終裝著人，關(guān)心人的健康成長和全面發(fā)展，做到動之以情、曉之以理、施之以愛。
　　2.堅持個性化的原則
　　思想政治教育應(yīng)從每個人的生理、心理和思想實際出發(fā)，“一把鑰匙開一把鎖”，注重人個體發(fā)展的差異，而不是把人囿于統(tǒng)一的模式之中。要把培養(yǎng)和發(fā)展人豐富多彩的綜合素質(zhì)列為思想政治教育的重點(diǎn)目標(biāo)，注重開發(fā)個體潛在的閃光點(diǎn)，給每個人創(chuàng)造自主發(fā)揮的空間，充分發(fā)揮其獨(dú)特的個性優(yōu)勢，使他形成獨(dú)立高尚的品格。
　　3.堅持生活化的原則
　　生活是生命之源。離開生活的生命關(guān)懷是蒼白無力的。生命是生活的基礎(chǔ)，生活是生命的顯現(xiàn)，關(guān)注生活就是關(guān)愛生命。思想政治教育應(yīng)從關(guān)注人的日常生活入手，開展深入細(xì)致的思想工作，采取切實有效的措施，幫助其釋疑解惑和解決實際問題，緩解其壓力，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對生活的能力。
　　4.堅持幸?；脑瓌t
　　思想政治教育應(yīng)該成為幸?；慕逃?，通過教育使人理解幸福的含義，體驗幸福的境界，具有創(chuàng)造幸福的能力，具有奉獻(xiàn)幸福的品質(zhì)，成為擁有較高生命質(zhì)量的高素質(zhì)、高品位的人，促進(jìn)個人與社會的和諧發(fā)展。惟此，才能使人正確地看待自己的發(fā)展和對他人、對社會所應(yīng)履行的責(zé)任與義務(wù)，自覺地參與到思想政治教育活動中去，更積極地投入到生活中去，不斷發(fā)展自己。
　　三、在思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷的途徑
　　1.加強(qiáng)心理健康教育
　　在開展思想政治教育工作時，要倡導(dǎo)和諧的教育理念，以正確的輿論引導(dǎo)人，培育和諧精神，引導(dǎo)受教育者用和諧的方法、和諧的思維方式去認(rèn)識事物、處理問題，培養(yǎng)受教育者健康、樂觀和積極向上的心態(tài)，幫助受教育者消除心理上的孤獨(dú)感和失落感，以開闊的胸襟和豁達(dá)的態(tài)度看待生活中的困難和挫折。在待人處事中，要引導(dǎo)受教育者樹立起平等、團(tuán)結(jié)、友好、協(xié)作的理念和崇高的思想道德境界，培養(yǎng)受教育者的團(tuán)隊協(xié)作精神，互敬互助，寬容待人，與他人建立深厚友誼，共同維持和諧的人際關(guān)系，營造一種互相鼓勵、共同進(jìn)步的人際關(guān)系氛圍。
　　2.關(guān)注受教育者多方面的感受和需求
　　馬斯洛的需求層次理論告訴我們?nèi)说男枨笥卸喾矫?，從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。在低層次的需求獲得滿足之后，要求滿足高層次需求的愿望就會變得強(qiáng)烈。因此，進(jìn)行思想政治教育，就要對每一位受教育者的自身情況予以密切關(guān)注，關(guān)注他們的理想、信念和情感，努力創(chuàng)造讓每一位受教育者都能夠根據(jù)自己的選擇發(fā)揮聰明才智的環(huán)境。要引導(dǎo)受教育者加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高精神境界，完善自我人格，把個人發(fā)展與國家的發(fā)展、民族的發(fā)展，把自身價值的實現(xiàn)與他人價值的實現(xiàn)、社會價值的實現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來，在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻(xiàn)的過程中，增強(qiáng)價值認(rèn)同，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
　　3.完善人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制
　　思想政治教育要做好對人的思想政治工作，就要建立健全對受教育者的心理疏導(dǎo)機(jī)制，完善對受教育者心態(tài)疏導(dǎo)、調(diào)適與平衡的工作體系，促進(jìn)交流渠道暢通，及時幫助受教育者解決心理上的問題，緩解受教育者因工作與生活上的壓力而造成的心態(tài)失衡。心理失衡若得不到及時的心理疏導(dǎo)，不僅會影響受教育者的身心健康，而且會挫傷受教育者工作與生活的積極性。在思想政治教育中，要注重心理咨詢體系的建設(shè)，注意觀察和了解受教育者心理情緒的變化，尊重受教育者的個性特點(diǎn)與心理訴求，將心理咨詢與輔導(dǎo)滲透到受教育者思想行為的各個方面，幫助他們找到合理的宣泄情緒的渠道，消除內(nèi)心的苦悶，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)適能力。
　　
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