在優(yōu)秀作文中，有的是具有表意新穎的個(gè)性化語(yǔ)言，此類作文語(yǔ)言充滿智慧，意味蘊(yùn)藉，耐人尋味。
　　一、巧妙鏈接展才情
　　有些語(yǔ)言平時(shí)不搭配使用，但在特殊的語(yǔ)言環(huán)境中卻能合乎情理地結(jié)合在一起，產(chǎn)生優(yōu)美的意蘊(yùn)：例如：“母愛(ài)被儲(chǔ)蓄在密封的豆腐乳中，永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)霉?！贝司渲校皟?chǔ)蓄母愛(ài)”、“母愛(ài)不長(zhǎng)霉”的搭配營(yíng)造了全新的意蘊(yùn)，精美豐富，清新明麗，如陳年佳釀沁人心脾：再如：“年輕真好!可以騎著風(fēng)，追著云，乘著夢(mèng)想去飛翔！”“騎風(fēng)”、“追云”、“乘夢(mèng)”巧妙地鏈接在一起，展現(xiàn)優(yōu)美情景，新鮮又生動(dòng)，親切自然，令人浮想聯(lián)翩，回昧無(wú)窮。此類超常搭配方式，富含機(jī)智，新人耳目，往往能獲得出奇制勝的好效果。類似的語(yǔ)句還有：
　　1.用柔情去打磨日子，歲月將贈(zèng)予你無(wú)比豐厚的回饋。
　　2.把潮濕的心情在太陽(yáng)下曬干，把生活的憂傷鎖在抽屜里，把學(xué)習(xí)的煩惱夾在日記本里，虔誠(chéng)地把明天植在夢(mèng)境里。
　　3.等得春風(fēng)把柳梢染滿動(dòng)人的生機(jī)，等得大雁在天空寫(xiě)滿回家的驚喜。但，什么時(shí)候等來(lái)你的信，讀你折疊的思緒?
　　二、善用反差迷人眼
　　運(yùn)用矛盾修辭法造句，形成反差，是使作文語(yǔ)言熠熠生輝引人入勝的一種方法，例如新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)課文《偉大的悲劇》。是“悲劇”但卻“偉大”，二者矛盾嗎？不矛盾。奔赴南極探險(xiǎn)的斯科特一行失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局令人感到悲哀，但其中體現(xiàn)出的英雄氣概、崇高精神和人格魅力足以匯聚成一種“偉大”的力量，震撼人心?！皞ゴ蟆?、“悲劇”看似矛盾，實(shí)則k5nBUDYhIUfo0gC8JYvwtky7hJmpG0JO5MzI9FSbjhY=意蘊(yùn)豐富。我們常會(huì)看到此類語(yǔ)句：“甜蜜的負(fù)擔(dān)”、“美麗的錯(cuò)誤”、“美麗的謊言”等，這些都是利用感覺(jué)上的反差來(lái)表觀迥乎常理的意象，既出人意料，又入情入理。此類語(yǔ)言引入注目，內(nèi)涵頗豐，曲折有致，使得文章既有深度又有美感。在強(qiáng)烈的反差中，以神奇的筆觸，凸顯出奇崛的意象。再如：“把自己亮在暗處”“把苦日子過(guò)甜”“有一種愛(ài)其實(shí)是害”讓死亡也美麗”“有—種愚蠢叫誠(chéng)信”……
　　三、幽默穿插生妙趣
　　幽默的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，同樣，在文章中適時(shí)穿插幽默調(diào)侃的語(yǔ)言，無(wú)疑會(huì)讓文章魅力四射，讓讀者沉迷其中樂(lè)而忘返。
　　如一位同學(xué)在《多味的語(yǔ)文老師》中寫(xiě)道：
　　—次階段考試，我們班的語(yǔ)文成績(jī)排在年級(jí)組第四名，沒(méi)有達(dá)到進(jìn)前三強(qiáng)的目標(biāo)。她一進(jìn)教室就微笑著說(shuō)道：“我總是《心太軟》，所以我《很受傷》?！蔽覀兠靼桌蠋熤笧楹?，便七嘴八舌地答道：“《其實(shí)你不懂我的心》，我們—直在努力！”她的笑容燦爛了許多：“說(shuō)到不如做到，付出總有回報(bào)?！睆哪且院?，我們班的語(yǔ)文成績(jī)總在年級(jí)組遙遙領(lǐng)先。
　　這段文字將師生之間的對(duì)話巧妙地用歌詞串聯(lián)，展現(xiàn)了其樂(lè)融融的師生關(guān)系，更突出了語(yǔ)文老師的妙語(yǔ)連珠、寓教于樂(lè)的形象，幽默中蘊(yùn)含一縷真情，令人過(guò)目難忘。
　　又如另一同學(xué)在《老師，你好》一文中這樣描寫(xiě)老師：
　　我班的化學(xué)老師身材干瘦，就如一個(gè)試管，實(shí)在標(biāo)致極了。他雖然年近古稀，但頭發(fā)卻比Fe3O4還黑，眼睛終年含有豐富的H2O，看上去像孩子般天真。大伙送他一個(gè)雅號(hào)——“老頑童”。
　　這段文字巧借幽默將學(xué)生對(duì)老師的喜爰之情表現(xiàn)得淋漓盡致，意趣橫生。
　　在學(xué)生的周記中，風(fēng)趣調(diào)侃的語(yǔ)言俯拾即是。如某學(xué)生無(wú)可奈何地慨嘆：“老師終于移駕辦公室了?！薄耙岂{”一詞堪稱絕妙，既不失尊重又借詼諧之筆道出了學(xué)子們的苦澀，還有學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的批判：“我深深地知道，成績(jī)的好壞與媽媽的臉色成正比。”“我的視力與分?jǐn)?shù)雙雙開(kāi)始做自由落體運(yùn)動(dòng)?！薄@些自我調(diào)侃的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)充滿個(gè)性，略帶夸張而又極具表現(xiàn)力。
　　語(yǔ)言是“文學(xué)第一要素”，富有靈氣的語(yǔ)言，能展示作者厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，于瞬間擦亮讀者的眼睛。有時(shí)候，一篇作文就因?yàn)橐粋€(gè)準(zhǔn)確、形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或句子而生動(dòng)起來(lái)。如果大家多掌握一些新穎表意的技巧，將智慧融注于筆端，精心打造語(yǔ)言亮點(diǎn)，流瀉出的文章就一定不再干癟瘦削，而是顯得細(xì)膩豐腴。