摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文針對(duì)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)課程興趣教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了通過(guò)充分應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；及時(shí)經(jīng)常地鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣；充分利用教具，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；多樣化課堂，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，提高八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的授課效率。
　　關(guān)鍵詞： 八年級(jí)數(shù)學(xué)課 學(xué)習(xí)興趣 授課效率
　　
　　1.引言
　　八年級(jí)數(shù)學(xué)課歷來(lái)都是中學(xué)最基礎(chǔ)的一門課程，對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)有重要意義。但長(zhǎng)久以來(lái)，在以應(yīng)試教育為主的教育模式下，數(shù)學(xué)課一直比較枯燥，學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性不高，效率也比較差。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，推進(jìn)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)及理性思維的綜合發(fā)展有重要意義。本文旨在通過(guò)改革課堂教學(xué)方式、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)等方式改革傳統(tǒng)的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重以培養(yǎng)興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式，提高授課與學(xué)習(xí)效率。
　　2.八年級(jí)數(shù)學(xué)課興趣教學(xué)的踐行思路
　　2.1充分應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　情景案例教學(xué)，主要是將知識(shí)點(diǎn)融入于貼近生活的例子中，或?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的延伸知識(shí)做為素材引入案例中，主旨在于使學(xué)生通過(guò)對(duì)案例感興趣而帶動(dòng)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率［１，2］。如講解勾股定理時(shí)，可以通過(guò)先為同學(xué)們講解一些關(guān)于這個(gè)定理的歷史故事，如勾股定理在外國(guó)稱為“畢達(dá)哥拉斯定理”或者“百牛定理“，因?yàn)楫呥_(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理后，即斬了百頭牛作慶祝，所以又稱“百牛定理”。而法國(guó)、比利時(shí)人又稱這個(gè)定理為“驢橋定理”；又如講授平行四邊形判定的時(shí)候，可以先講恩格斯用平行四邊形解釋歷史的多種力量形成的合力，說(shuō)明平行四邊形的神秘所在。由此讓同學(xué)們循序漸進(jìn)地引入知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐證明，由案例引入的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比直接開篇就講定理、公式要更能引起學(xué)生的興趣，由此激起學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣［３，４］。
　　2.2及時(shí)經(jīng)常地鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。
　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！保郏担萦捎诎四昙?jí)數(shù)學(xué)課很多知識(shí)點(diǎn)非常枯燥，不容易引起學(xué)生的興趣，這時(shí)一些成績(jī)較差的學(xué)生往往有厭學(xué)心理，此時(shí)教師要注意切忌一味地批評(píng)此類學(xué)生，因?yàn)榕u(píng)只能使情況變得更糟。正確的方式應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步哪怕是小小的進(jìn)步也要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可這種鼓勵(lì)后，再提出他應(yīng)改進(jìn)的地方，這才能慢慢地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握最為扎實(shí)的部分，一般都是教師曾經(jīng)給予過(guò)肯定的，甚至于一些興趣取向都是由于受到表?yè)P(yáng)并獲得愉快的體驗(yàn)而形成的。
　　2.3充分利用教具，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
　　開發(fā)教具是利用學(xué)生直接感官的接受效果提高授課效率，是各科目各階段教學(xué)中的一項(xiàng)永恒的話題，八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。實(shí)踐證明，適時(shí)適當(dāng)?shù)匾肷钪幸恍┪锲樊?dāng)教具可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如講一次函數(shù)時(shí)，如果一上課就開始說(shuō)y是x的函數(shù)，也可以說(shuō)x是自變量，y是因變量，表示為y＝kx＋b，這樣很多同學(xué)都會(huì)感覺(jué)困難。教師可以拿一個(gè)彈簧，給同學(xué)們演示，當(dāng)彈簧原長(zhǎng)度b（未掛重物時(shí)的長(zhǎng)度）一定時(shí)，彈簧掛重物后的長(zhǎng)度y是重物重量x的一次函數(shù)；也可以用一個(gè)木板，木板上放一個(gè)小玩具車，當(dāng)時(shí)間t一定，木板距離s是小車運(yùn)動(dòng)速度v的一次函數(shù)。通過(guò)這種方式可以有效地吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，然后逐步引入正題。
　　2.4多樣化課堂，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。
　　充分開展第二課堂，讓同學(xué)們?cè)谡n下搜集與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的素材，了解知識(shí)點(diǎn)的重要性，有利于學(xué)生集中注意力發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在八年級(jí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)計(jì)數(shù)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以跟同學(xué)們說(shuō)我們偉大的祖國(guó)具有悠久的文明史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)為她而驕傲，并讓同學(xué)們課下搜集與祖國(guó)資源人口等相關(guān)一些數(shù)據(jù)，下次上課展示給大家。再次上課時(shí)，讓學(xué)生們將查到的一些比如我國(guó)人口大約為1300000000人、我國(guó)陸地面積約為9597000平方公里、我國(guó)石油儲(chǔ)量為24000000000桶等數(shù)字展示出來(lái)。這時(shí)教師可以引出科學(xué)計(jì)數(shù)法在記錄這些較大的數(shù)字時(shí)的方便之處，如我國(guó)的人口可以記為1.3×109，同學(xué)們一下子就會(huì)體會(huì)到科學(xué)計(jì)數(shù)法的好處，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
　　3.結(jié)語(yǔ)
　　數(shù)學(xué)“永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，但我們要在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)不足，并努力解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高業(yè)務(wù)水平［６］。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師趣味教學(xué)教學(xué)水平，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的探索欲、求知欲的主要途徑。我們也只有在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)思路、豐富與改革教學(xué)手段，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步由灌輸式及填鴨式的方法，演變?yōu)橐耘d趣作為催化劑，推動(dòng)學(xué)生們培養(yǎng)興趣變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生自覺(jué)地發(fā)掘數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，培養(yǎng)興趣的學(xué)習(xí)方法也可以為中學(xué)教育中其它課程的教學(xué)提供可資借鑒的教學(xué)思路。
　　
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