摘 要： 初中數(shù)學(xué)教師有義務(wù)、有責(zé)任利用一切有利時機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究能力、創(chuàng)新精神、競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能有利于學(xué)生今后的成長進步。
　　關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 探究能力 競爭意識
　　
　　進入中學(xué)后，隨著科目增加、內(nèi)容拓寬、知識深化，有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)比較吃力，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，使學(xué)生認知能力發(fā)生了根本變化。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)熱情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的樂趣就顯得非常重要。
　　一、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣
　　一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，確立學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，就能取得良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解所學(xué)的內(nèi)容和思路，把新舊內(nèi)容聯(lián)系起來，找出新內(nèi)容的重點和不理解的方面，先把要學(xué)的內(nèi)容預(yù)覽一遍，了解需要解決問題的重、難點，要用到學(xué)過的哪些知識，厘清概念的結(jié)構(gòu)關(guān)系，對于易混概念要分析比較，辨清異同，歸納要點，對于自己不能獨立完成的問題要標記出來，等教師講課時對照、比較，不斷鍛煉自己解決問題的能力。
　　二是培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)習(xí)慣。學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，熟悉掌握各種題型的解題思路。利用課本上的習(xí)題反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再選擇一些課外的習(xí)題練習(xí)，開拓思路，提高分析、解決能力，掌握解題規(guī)律，對于一些易錯題，要整理出錯題集，逐步提高練習(xí)的準確性，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，不僅要學(xué)習(xí)新知識，而且要學(xué)習(xí)老師解決問題的思維方式，面對一個數(shù)學(xué)問題，自己要提前思考，然后把自己的思考方式與老師的講解作比較，取長補短，形成自己的解題思維方式，實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充。如，在學(xué)習(xí)概念時，我注重把學(xué)生引導(dǎo)到需要使用概念的情景中去，讓學(xué)生迫切地感到需要這個概念時，再來總結(jié)這一概念。這樣，就會在學(xué)生心中留下深刻的印象，在以后解題中就會靈活地運用。
　　三是培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)uFdEeVmNCBPiJA/MAem5TnQknDCjWPsbtemyHm5erfs=慣。首先有意識地激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次，注意提供解題思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理的思考習(xí)慣；最后，廣角度地尋求解題方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，肯于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力?！皩W(xué)源于思，思起于疑”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些難以解決的疑惑的實際問題時會產(chǎn)生一種懷疑、困惑、探究的心理，老師要合理利用學(xué)生這種心理狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生不斷提出問題和解決問題。學(xué)生產(chǎn)生了問題意識，才會產(chǎn)生解決問題的內(nèi)力。
　　二、注重探究能力培養(yǎng)，擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
　　一是創(chuàng)設(shè)情景誘發(fā)學(xué)生求知。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用，創(chuàng)設(shè)情境可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。課堂上多給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使學(xué)生有機會獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)時，我注重聯(lián)系學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同類型的同學(xué)對知識的掌握了解程度的不同，有針對性地進行交流、指導(dǎo)，不斷誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲望。
　　二是挖掘內(nèi)力吸引學(xué)生求知。挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)力吸引學(xué)生求知，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)內(nèi)生的知識點之間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系，推理方法的形成，邏輯思維的緊密，構(gòu)成了數(shù)學(xué)的內(nèi)力所在。讓學(xué)生讀懂題型、勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人，才能增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性、創(chuàng)造性和系統(tǒng)性。在教學(xué)實踐活動中，我注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生親身體驗實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
　　三是運用直觀引導(dǎo)學(xué)生求知。針對學(xué)生好奇、好動的心理，掌握學(xué)生的思維以具體形象思維為主的特點，通過提供生動活潑的直觀演示，讓學(xué)生廣角度、全方位、多渠道、快節(jié)奏地去認識教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的欲望。在講解關(guān)于圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)的證明時，我利用《幾何畫板》采取讓學(xué)生動手畫一畫、量一量的方式，使學(xué)生通過對直觀圖形的觀察歸納和猜想，自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論。這樣，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，增強了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再是一門單調(diào)、抽象、枯燥的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)效。
　　三、注重競爭意識培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)求知欲望
　　一是開展幫教結(jié)對活動。在教學(xué)實踐中，教師要注意與學(xué)生進行溝通交流，在了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況、理解程度、接受能力的基礎(chǔ)上，有目的地進行分層教學(xué)，讓后進生做得了，中等生做得好，優(yōu)等生做得巧。在此基礎(chǔ)上，開展師生幫教、生生結(jié)對活動，讓優(yōu)等生與后進生結(jié)成“一對一”的幫扶對子，在一起探討問題、解決難題，達到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。一段時間后，老師根據(jù)不同“對子”的學(xué)習(xí)情況、進步程度進行分類指導(dǎo)，進一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)效。
　　二是開展學(xué)習(xí)競賽活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用學(xué)生好奇、爭強、樂勝的心理，適時、適當(dāng)?shù)亻_展多種形式的競賽，如“看誰算得準和快”、“比誰解題方法新和活”，引發(fā)學(xué)生的競爭意識，教師及時給予科學(xué)評價，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，自我表現(xiàn)的機會，把學(xué)生單純從對分數(shù)的競爭引向追求知識、提高能力，達到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。
　　三是開展傳經(jīng)送寶活動。教師要經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)資料，加強理論知識學(xué)習(xí)，探究數(shù)學(xué)奧妙，提高自己的理論水平。教學(xué)時做到耐心、細致，把自己理解掌握的理論知識、解題技巧、悉心地傳授給學(xué)生。在教學(xué)活動中，注重“講、學(xué)、做、練、考”五結(jié)合，使學(xué)生理解知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生享受探究數(shù)學(xué)問題的樂趣，不斷提高教學(xué)的效率。
　　教師在傳授知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維的參與和行為的參與意識，在師生、生生互動中，完善提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、認知水平，才能促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的同步提高。