摘 要： 練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。本文主要討論了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效策略。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)設(shè)計(jì) 有效策略
　　
　　小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂(lè)于探索的態(tài)度。如何讓我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略或技術(shù)，是擺在我們面前的一個(gè)難題。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革進(jìn)行之時(shí)，討論數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性顯得十分迫切與必要。基于此背景，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性做了一些初步的研究。
　　一、結(jié)合情境設(shè)計(jì)練習(xí)
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)脫離枯燥的純數(shù)學(xué)的沒(méi)有任何情境的學(xué)習(xí)。應(yīng)該將學(xué)習(xí)的內(nèi)容放到具體生活情境之中去，讓學(xué)生在具體的、豐富多彩的生活情境中去學(xué)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。只有這樣，才可能激起學(xué)生創(chuàng)新的激情，才可能讓學(xué)生向更高目標(biāo)挑戰(zhàn)。如小學(xué)低年級(jí)教材中有些作業(yè)模擬了超市購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活情境。比如：學(xué)完《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》后，可設(shè)計(jì)出手指頭來(lái)“湊十”的游戲（一生邊說(shuō)邊做：我出3，另一生邊對(duì)邊做：我出7），組織孩子們盡情地自由交流、自由活動(dòng)、自由表達(dá)，從而進(jìn)一步理解如何進(jìn)位。學(xué)生在這些開(kāi)放的情境中，能全身心地投入，積極主動(dòng)地思考。
　　二、習(xí)題的內(nèi)容要有趣
　　有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的魅力無(wú)窮。教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語(yǔ)、兒童走迷宮等活動(dòng)，開(kāi)展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。如學(xué)完《分類、認(rèn)識(shí)物體》后，我們布置學(xué)生去收集生活中各種不同形狀的玩具、用具、積木、實(shí)物等，再通過(guò)個(gè)人或小組的智慧去組裝設(shè)計(jì)成各式各樣的模型。就這樣，孩子通過(guò)“找一找”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活動(dòng)，既有效地完成了作業(yè)任務(wù)，又形成了多種能力，激活了創(chuàng)新思維。題型上，可以是補(bǔ)充、匹配、補(bǔ)缺、畫圖等，習(xí)題要富有思考性，操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生“思維”飛起來(lái)，只有參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
　　三、習(xí)題的形式要多樣化
　　教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的書面作業(yè)的形式，可以是口頭形式的，也可以是操作演示形式的，還可以展示創(chuàng)作成果，等等。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，可以采取相互競(jìng)賽，也可以采取相互合作的形式。例如，學(xué)習(xí)完利息這一知識(shí)后，可以針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的主題作業(yè)：調(diào)查目前銀行利息情況并做專題小報(bào)告、幫助家長(zhǎng)擬訂一份儲(chǔ)蓄計(jì)劃、學(xué)習(xí)填寫存單、計(jì)算利息稅等。如此豐富的作業(yè)，一定有合適各個(gè)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生也一定會(huì)選擇符合自己專長(zhǎng)和個(gè)性的題目去完成。相信學(xué)生的解答是豐富多彩而富有創(chuàng)造精神的。如在學(xué)完《分類》后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：比一比，誰(shuí)的課桌抽屜最整齊，誰(shuí)的書包理得最有條理？并讓學(xué)生回家整理自己的房間，再次感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法，家長(zhǎng)看到孩子的“成績(jī)”也會(huì)拍手叫好，同時(shí)又讓孩子擁有成功的體驗(yàn)，堅(jiān)定了獨(dú)立意識(shí)和自主性。通過(guò)這樣一些力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，能在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地探求知識(shí)，并形成自己有效的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)是扎實(shí)有效的。
　　四、習(xí)題要有質(zhì)量
　　有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要有習(xí)題數(shù)量的保證，而且要有練習(xí)質(zhì)量的保證。努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位。心理學(xué)研究證明：第二次重復(fù)學(xué)習(xí)，識(shí)記效果提高18%，第三次重復(fù)學(xué)習(xí)，識(shí)記效果提高了7%，由此可見(jiàn)練習(xí)次數(shù)絕不是越多越好。那么，要想精練，練習(xí)的設(shè)計(jì)就要以一當(dāng)十，以少勝多，抓住有代表性，有典型性的習(xí)題來(lái)練。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。力求以數(shù)量相對(duì)較少的練習(xí)獲得知識(shí)的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達(dá)到練習(xí)的優(yōu)化，以少勝多的目的。實(shí)踐證明，練習(xí)的份量多，勢(shì)必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率。反之，練習(xí)份量少些，完些作業(yè)的時(shí)間充裕，學(xué)生作業(yè)才能做到認(rèn)真、仔細(xì)、工整、準(zhǔn)確規(guī)范。
　　五、習(xí)題要有實(shí)踐性
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展。我在教學(xué)《公平性》一課時(shí)，克服任務(wù)觀念，放手讓學(xué)生們?cè)谛〗M里運(yùn)用撲克牌、骺子、轉(zhuǎn)盤等實(shí)物充分實(shí)踐，充分活動(dòng)，充分體驗(yàn)；在教學(xué)《升與毫升》時(shí)，每一道習(xí)題我都讓學(xué)生運(yùn)用生活器具和量杯、量筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在估一估、倒一倒、看一看、測(cè)一測(cè)、想一想等環(huán)節(jié)中不斷發(fā)展空間觀念。表面上看，似乎浪費(fèi)了不少時(shí)間，但實(shí)際上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情更加高漲，興趣更加濃厚。這不正是我們每一位數(shù)學(xué)老師所日思?jí)粝氲膯幔?br/>　　總之，習(xí)題設(shè)計(jì)的藝術(shù)可謂無(wú)窮無(wú)盡，我們必須在實(shí)踐中逐步去探索和挖掘更新、更多的科學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題，要正確地理解習(xí)題的價(jià)值，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，針對(duì)不同的知識(shí)特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)多樣性的習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
　　
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